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怎么寫音樂課教案
怎么寫音樂課教案
所選內(nèi)容簡介：
《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復樂段結(jié)構。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。
歌詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。
教學理念和教學方式：
教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：
1、以審美為核心。
2、以興趣愛好為動力。
3、面向全體學生。
4、注重個性發(fā)展。
5、重視音樂實踐。
6、鼓勵音樂創(chuàng)作。
7、提倡學科綜合。
8、完善評價機制等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
4、學習用模仿樂器聲音為歌曲伴奏。
5、能夠熟悉各種樂器的聲音及其演奏姿勢。
教學課時：
1課時
教學重點：
1、解法國號的相關知識。
2、感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、 用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
3、用琴為歌曲伴奏 。
教學媒體和教學技術選用：
多媒體課件，、電子琴、。
教學過程：
一、課前準備、認識樂器、感受節(jié)奏。
1：認識法國號
師：今天，我能和三（1）班的同學一起上音樂課，老師心理十分的高興，
請同學們先聽聽老師用這種樂器演奏一首歌曲，猜猜這首歌的歌名是什么？
仔細的觀察這種樂器的特征？叫什么？你也可以幫老師伴伴奏。（教師演奏 歌曲《茉莉花》）同學們知道這首歌曲叫什么嗎？
生：薩克斯 、《茉莉花》。
師：那它是用什么來做成的呢？
生：銅
師：哦，既然是有銅做成的，那我們就叫它做銅管樂器，它是屬于西洋樂器中的
銅管樂器。今天呢老師也給同學們帶來了它們家族里面的另外一位成員， 請同學們看大屏幕，我們一起來欣賞一段視頻，老師相信我們班應該有很多同學都應該在見過，播放音樂片段：圓號聲音，介紹樂器的相關知識。 （欣賞圓號演奏片段三拍子音樂+樂器“圓號”圖片。）（播放課件）
師：誰知到剛才演奏的樂器是什么？生答圓號（或不知道。）
師：對。它叫做圓號。（老師來告訴你們，這種樂器叫做圓號。）由于法國人對
它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。（出示實物）老師今天也帶了這件樂器，我們來看看，它有幾個地方是圓的？（老師拿給學生摸一摸，指一指。）這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”它的制作材料也是銅，所以屬于西洋樂器中的銅管樂器。 （生指到各個部位，師依次進行介紹）
�。ㄔO計意圖：首先從孩子們不認識的樂器入手，摸一摸，看一看，觀其行聽
其聲，用直觀的方法認識法國號，直接切入主題，讓學生知道本課要學什么）
師：那你們覺得他的音色怎么樣呢？哪位同學勇敢的和我們大家說說。
生：（學生回答）低沉、圓潤、優(yōu)美的。（教師加以補充）（同學們的小耳朵真
靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。）
2、 感受3拍子的強弱規(guī)律。
師：我們通過了解了法國號的這些知識過后呢，今天我就要和大家就一起來學習學習一首關于描述法國號的歌曲。它的歌名就也叫做《法國號》（出示課題），《法國號》是法國萊茵河的一首民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來聽聽這首歌曲吧，（播放課件）《法國號》
《法國號》這首歌曲是幾拍子的？
生：3拍子，3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點像小船在蕩漾(邊
說邊做動作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下3拍子吧。
師：同學們都跳得很精彩！3拍子有一個非常突出的強弱規(guī)律，誰能說一下 生：強弱弱
師：對。
（設計意圖：審美始終是音樂教學的核心，而歌曲的韻律美節(jié)奏美在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)，老師適時的帶領孩子們跳一跳華爾茲的基本舞步，感受三拍子舞步的自信和美感，比老師說教的效果肯定要強的多）
二、歌曲教學
1、朗讀歌詞
師：我們了解了這些知識或呢，現(xiàn)在就一起來把歌詞朗讀一遍吧。（結(jié)束后）老
師鼓勵
師：讓我們加上三拍子的強弱規(guī)律來讀一讀。，老師想請幾個同學來讀一讀，有
想上來讀的嗎？（學生舉手）教師用琴伴奏。
師：他們讀得怎么樣？（很有感情）
2、學唱歌譜。
師：剛剛我們有感情的朗讀了《法國號》的歌詞，你們想不想學習學習它
優(yōu)美動聽的旋律？
生：想
提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學生跟琴演唱旋律（2—3遍）。
3、解決難點：
觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
�。�2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）
對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
�。�3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？
課件出示第4樂句。
教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。
跟教師一起畫一畫旋律線，總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強弱弱的規(guī)律。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規(guī)律。
師：會了嗎？
生：會了，會了大家現(xiàn)在跟著老師的琴聲一起用“啦”演唱一下吧
�。ㄔ谘莩倪^程中教師要引導學生演唱的姿勢，演唱的方法，教師可以到學生中間去示范，讓學生感受。）結(jié)束后表揚、鼓勵。
4、 歌曲處理
學唱歌詞。
師：歌曲的旋律我們會唱了，現(xiàn)在就讓我們一起來把它的歌詞唱進去吧？
思考：其中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，聲音很低沉，飽滿。
“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區(qū)，要唱得明亮一點。
師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
學生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
師：跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？
生：總結(jié)：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺
呢？
生：結(jié)合3拍子的強弱規(guī)律，要有韻律。試唱最后一句。
5、歌曲演繹：
師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。
三、拓展創(chuàng)造
師：今天大家除了認識了薩克斯、法國號這2種樂器之外，你們還認識哪些樂器
呀，
生：回答（搶答）
師：你們認識的樂器課真多，今天呀老師還帶來的幾種樂器讓你們聽聽它的聲音
看哪位小朋友一聽到它的聲音就可以說出它到底是什么樂器演奏的，我們來比比看，怎么樣？
生：可以
師：請聽題（播放音樂）《梁�！�，是什么樂器？
生：小提琴
師：同學們的聽辨能力可真行。請繼續(xù)聽題
教師播放鋼琴曲《童年的會回憶》，這又是什么樂器？
生：鋼琴。有哪位同學會彈嗎？敢上臺挑戰(zhàn)一下嗎？
生：敢（請個別學生上臺演奏）教師鼓勵。
師：剛剛我們聽的這2種樂器是屬于民族樂器呢還是??
生：西洋樂器
師：回答正確，請同學們繼續(xù)聽題，聽聽接下來這種樂器是什么？教師播放古箏曲《高山流水》。請大聲的告訴老師你聽出來的答案是??
生：古箏
師：請繼續(xù)聽題，教師播放葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，你們聽出來了嗎？ 生：聽出來了
師：快把答案告訴我吧。
生：葫蘆絲
師：哦，對的，葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是云南少數(shù)民族特有的樂器之一。剛剛我們聽得小提琴、鋼琴、圓號、薩克斯它們都屬于西洋樂器。古箏、葫蘆絲屬于民族樂器。不論西洋樂器和民族樂器，它們都有各自的特點，所以我們都要喜歡它們和熱愛它們。
五．小結(jié)
師：好了，今天老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》，在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)愉快的音樂課吧。