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2017年中考語(yǔ)文文言文題型解讀
保留法：凡是古今意思相同的詞（國(guó)號(hào)、帝號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等）可照錄，不必另作翻譯。如慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡中的慶歷四年春滕子京巴陵可照錄不譯。
替換法：對(duì)少數(shù)文言詞語(yǔ)所表示的意義，在譯文時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。如吾欲之南海中的吾替換為我，之替換為去，全句應(yīng)譯為我想要去南海。
意譯法：對(duì)少數(shù)文言詞不能緊扣原文逐字逐句翻譯的，要能在理解句子大概意義的前提下，找出相近的含義加以表示。如鳶飛戾天者，望峰息心，直 譯為鳶飛到天上，看到山峰，就會(huì)平息那心，意譯為那些追逐名利想要飛黃騰達(dá)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)這些雄奇的山峰，就平息那些熱衷于功名利祿的心。兩相比 較聯(lián)系上下文意義，顯然意譯要比直譯更準(zhǔn)確。又如不以物喜，不以己悲，倘直譯則為不因?yàn)橥馕锏淖兓吲d，不因?yàn)樽约旱牡檬Ф瘋@然不符合語(yǔ) 境，此處作者采用的是互文，因此要譯為不因外物的好壞和自己的得失或喜或悲。
【復(fù)習(xí)方法】①選擇部分文言語(yǔ)段，運(yùn)用上面講到的翻譯方法，進(jìn)行翻譯練習(xí)，特別要注意那些需要補(bǔ)充和調(diào)整的地方。②每段文字翻譯之后，要與原文 認(rèn)真核對(duì)一遍，看看意思是否完整、準(zhǔn)確，語(yǔ)言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。選擇練習(xí)的語(yǔ)段以包含關(guān)鍵性、富有哲理性和生命力的句子為原則。
名句默寫
教材里的文言文大多是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言精練，有必要將考試范圍內(nèi)的名篇名句熟讀成誦。尤其是文章的關(guān)鍵句、富含哲理句、名句等，要重視其中重點(diǎn)字或難寫字的書(shū)寫，保證背得流利，寫得準(zhǔn)確。當(dāng)然，做到不失分的關(guān)鍵，還在于對(duì)默寫內(nèi)容的透徹理解上。
劃分節(jié)奏
文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。
1、根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照主/謂/賓的原則進(jìn)行劃分。如：①、予/嘗求/古仁人之心。②、予/獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥而不染。
2、句首發(fā)語(yǔ)詞助詞后和關(guān)聯(lián)詞所屬內(nèi)容間應(yīng)停頓。如：①、故/天將降大任于斯人也。②故/君子有不戰(zhàn)。
3、在轉(zhuǎn)折連詞前應(yīng)停頓，壯語(yǔ)提前的有關(guān)停頓：①先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂。①中/軒敞者/為艙。
4、古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開(kāi)讀。如：①故天將大任于/斯人也。①可/以一戰(zhàn)。
5、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。句中再、三的后面都省略了動(dòng)詞鼓。
6、根據(jù)文意和邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。如：其一/犬坐于前。
概括分析
概括分析是在讀懂文章內(nèi)容的前提下，對(duì)文章信息的整合和篩選，考查學(xué)生的歸納概括和分析提取的能力。如：長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。作戰(zhàn)中，曹劌兩次抓住戰(zhàn)機(jī)，出奇制勝，第一次是在之時(shí)，第二次是在
之時(shí)（用原文填空）。（《曹劌輪戰(zhàn)》）分析：要做好此題，首先要快速熟練地讀懂原文，在此基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句子，篩選題目要找的信息。用原文回答的，要逐句逐段地看，回答要快而且準(zhǔn)。此題答案為：彼竭我盈，（故克之）；視其轍亂，望其旗靡，（故逐之）。
寫法探究
寫作方法的考查，屬于較難的題型，它是揣摩、品析作者行文過(guò)程及技巧的題目。如：本文主要寫的是蓮之愛(ài)，為什么還要寫菊之愛(ài)、牡丹之 愛(ài)呢？（《愛(ài)蓮說(shuō)》）分析：此題做起來(lái)應(yīng)該不是很難，平時(shí)老師都反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，而且問(wèn)題的答案較明顯，寫菊花和牡丹，就是以菊之愛(ài)、牡丹之愛(ài)襯托 蓮之愛(ài)，突出蓮之高潔，賦予蓮花美好的品質(zhì)，同時(shí)表達(dá)作者潔身自好、不慕名利、正直偉岸的高尚情操。這要結(jié)合全文來(lái)整體感知，答案要完整，不能簡(jiǎn)單回 答為：起襯托作用。
比較辨析文言文的比較閱讀是近年來(lái)語(yǔ)文考試中的一個(gè)亮點(diǎn)。它重在考查學(xué)生由課內(nèi)到課外的遷移能力、延伸能力和拓展能力，考查學(xué)生能否快速實(shí)現(xiàn)新 舊知識(shí)的高效過(guò)渡和鏈接，考查學(xué)生的綜合能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。如：比較鄒忌向齊王進(jìn)諫的方式與諸葛亮向劉禪進(jìn)諫的方式有什么不同？答 案：鄒忌用自身小事和切身感受對(duì)齊威王委婉諷勸；諸葛亮則用奏表向劉禪直接進(jìn)言勸諫。
延伸拓展
此類題是新課程改革以來(lái)，最受關(guān)注的試題，也是最有分量和最精彩的試題。因?yàn)樗卦诳疾閷W(xué)生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 的能力，重在考查學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。目的是考查學(xué)生對(duì)作品的思想辯證、獨(dú)特、創(chuàng)新的理解，培養(yǎng)學(xué)以致用的教育理念。如：閱讀完《鄒忌諷齊王納諫》后，你 對(duì)忠言逆耳這個(gè)成語(yǔ)又有了怎樣的理解？答案：忠言未必逆耳，誠(chéng)懇勸告別人的話如果讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服，勸說(shuō)效果會(huì)更好。
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