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spss分析學生成績方法
導語：考試成績是對學生學習效果和教師教學效果最直接、最客觀的的反饋，對考試成績的合理分析可以幫助教師提高教學效果，改進教學方法，以實現良好教學的目的。
考試成績只是一些零散的數據，對其進行科學的處理能夠為我們提供更有價值的信息，因此，合理運用統(tǒng)計學工具，對數據做出深層次的剖析來指導后續(xù)的教學活動尤為重要。
1 SPSS 軟件簡介
SPSS 是Statistical Program for Social Sciences 的簡稱，即社會科學統(tǒng)計程序。作為統(tǒng)計分析工具，其統(tǒng)計和數據分析功能強大，理論嚴謹、內容豐富，廣泛用于自然科學、技術科學、社會科學的各個領域。它的統(tǒng)計過程包括描述性統(tǒng)計、相關分析、回歸分析、聚類分析、數據簡化、多重響應等幾大類。其統(tǒng)計功能囊括了教育統(tǒng)計學中所有的項目，包括集中量數和差異量數、相關分析、回歸分析、方差分析、卡方檢驗、t 檢驗等，能夠滿足成績分析全部指標的分析計算，為教師考試分析及教學工作起到一定的導向作用。
2 利用SPSS 對學生成績進行分析
2. 1 課程選取及成績來源
依據延安大學信息與計算科學專業(yè)培養(yǎng)方案及教學大綱，選取其核心課程高等代數及解析幾何，對本專業(yè)2012 級學生兩門課程的學習成績進行基本描述性統(tǒng)計、正態(tài)分布檢驗，并對其關系進行相關性分析，從而了解解析幾何、高等代數之間的相互影響，促進本校教學方法的改進和發(fā)展。成績數據來源于學校教務系統(tǒng)中的成績庫，對該年級共46 名學生成績進行分析。
2. 2 成績分析
2. 2. 1 高等代數1、2 的成績分析
從高等代數1、2 成績的均值、標準差、眾數、最值、極差等方面的比較，可以看到該班的高等代數1比高等代數2 成績略好一些，高等代數1 學生的成 績較高等代數2 的成績有輕度的分化現象，原因可能是由于學生剛進入大學未能適應新的學習環(huán)境所致。調用分析描述探索過程( 雙側檢驗) ，進行正態(tài)分布檢驗。結果顯示，該班的高等代數1、2 成績在0. 01 水平下顯著相關，說明隨著高等代數學習的深入，內容難度逐漸增加，因此學好高等代數1 是必要條件，可以為后面的學習打下堅實的基礎。
2. 2. 2 解析幾何成績分析
基本描述性統(tǒng)計操作過程同高等代數，得到如從解析幾何成績的描述性統(tǒng)計分析可以看出，該班的解析幾何成績絕大部分為中等及良好分數段，有10. 9% 的學生成績?yōu)椴患案瘢?. 7% 的學生成績?yōu)閮?yōu)秀�？赡苡捎谕瑢W們認為有中學學習幾何的基礎，存在僥幸心理，導致成績未達到預期的效果。 得出: 高等代數、解析幾何在0. 01 顯著水平下兩兩相關，兩門課程相關性很大。數學是一門對邏輯思維能力要求很高的學科，學科內部各知識也是相通的，所以這兩門課程之間是相互影響的。
3 結論與建議
通過以上數據分析，高等代數1、2 的成績大部分處于良好和優(yōu)秀，而高等代數1 整體成績略好。高等代數和解析幾何課程之間顯著相關，并且高等代數1 與解析幾何關系較大。
高等代數為解析幾何的發(fā)展提供了研究方法，解析幾何中的很多概念、方法都是應用高等代數中線性代數的知識、定義來描述和表達的。例如，解析幾何中的向量共線、共面的充要條件就是用線性運算的線性相關來描述的，最終轉化為用行列式工具來表達。
解析幾何為高等代數提供直觀背景，高等代數中的許多知識點的引入、敘述用到解析幾何的概念，例如線性空間的概念表述就是以解析幾何的二維、三維幾何空間為實例模型。因此，可以考慮將高等代數與解析幾何進行課程之間的整合，以減輕學生負擔，節(jié)省教師資源。
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