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小學(xué)語文閱讀復(fù)習(xí)課件

時(shí)間：2022-06-23 08:57:35 語文我要投稿

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　　小學(xué)語文閱讀復(fù)習(xí)課件1

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

小學(xué)語文閱讀復(fù)習(xí)課件

　　1、通過復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生歸納出閱讀“寫人文章”的方法及步驟。

　　2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、貫穿“讀書使人一生精彩”的意識(shí)。

　　重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納出閱讀“寫人文章”的方法及步驟，并運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中去。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。 2、供學(xué)生閱讀的材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示材料，學(xué)生猜一猜“他”是誰？（學(xué)生自由答）

　　2、揭題。（板書課題）

　　二、自主練習(xí)，提煉方法。

　　1、出示閱讀材料一，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。（注：閱讀材料見附頁）

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)自學(xué)情況。

　�。�1）、短文主要寫了誰的什么事？（指名發(fā)言）

　　（2）、文中的劉老師給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞語或句子中體會(huì)出來的？

　　學(xué)生舉手發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情做適當(dāng)引導(dǎo)，可以從以幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　�、購摹拔⑽l(fā)胖的臉”、“ 慈祥的眼睛”、“花白短發(fā)”可以看出劉老師是一位（）的老師。

　�、趶摹耙桓挥玫糜土恋膱A木拐杖”讓人讀出了劉老師（）。

　�、蹚膭⒗蠋熜φ勛约菏プ笸鹊幕貞浿�，感受到劉老師（）。

　　④理解句子“每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬”。

　　“酸澀的感情”使我們看到同學(xué)們臉上（），眼里（），鼻子會(huì)（）。產(chǎn)生這種感情的原因是（），由此表達(dá)了同學(xué)們對(duì)劉老師的（）。

　�。�3）、短文在描寫人物時(shí)主要運(yùn)用了哪些描寫方法？學(xué)生歸納總結(jié)。

　　三、梳理閱讀方法和做題步驟。

　　1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。

　　2、生交流步驟。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）

　　3、（課件出示）師總結(jié)閱讀步驟，生讀一讀。

　　閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩

　　緊扣中心提煉觀點(diǎn)

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，討論：怎樣閱讀寫人文章，嘗試歸納出閱讀的方法。

　　5、小組代表發(fā)言，交流匯報(bào)閱讀方法。（教師隨機(jī)板書）

　　6、師出示總結(jié)的閱讀方法，請(qǐng)學(xué)生再讀一讀。（課件出示）

　�。�1）、弄清寫的.人物是誰。

　�。�2）、把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)文章的思想感情。（即分析作者選擇了那些材料或事件來表現(xiàn)人物怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。）

　�。�3）、聯(lián)系上下文，理解關(guān)鍵詞句的意思。

　�。�4）、抓住人物的言行舉止，弄清人物的描寫方法。

　　四、閱讀實(shí)踐，學(xué)用遷移，提高能力。

　　1、出示閱讀材料二，學(xué)生完成練習(xí)題。（注：閱讀材料見附頁）

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)完成練習(xí)情況。

　　五、作業(yè)

　　1、名言賞析。

　　2、好書推薦。

　　小學(xué)語文閱讀復(fù)習(xí)課件2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法�！薄罢Z文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀”

　　學(xué)生實(shí)際：孩子們愛讀書，課內(nèi)的、課外的，可是，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，也使很多孩子對(duì)閱讀失去了興趣。經(jīng)過分析，這主要原因就是孩子們的閱讀步驟不夠妥當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠，應(yīng)用不熟練所造成的。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中。

　　2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識(shí)。

　　復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　1、將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識(shí)。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、教師：多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料；

　　2、學(xué)生：（1）每位同學(xué)總結(jié)自己閱讀一段文字的方法。

　�。�2）練習(xí)一個(gè)閱讀片段，總結(jié)出自己做閱讀題的步驟。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話（創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書味和愉悅輕松的氛圍）

　�。◣熇L聲繪色地說：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手持羽扇，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概，是誰呢？騰云駕霧伸張正義，火眼金睛又是誰？這幾個(gè)簡單的詞，我們讀到了兩個(gè)不一樣的人物，誰來說說你讀書時(shí)讀到了什么？

　　一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。

　　1、“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。”書籍，給我們帶來太多太多，所以大家都愛讀書，每天都在讀，課內(nèi)的、課外的�？墒牵谠嚲碇校喿x往往又是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，閱讀方法總結(jié)不夠。今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。（板書課題：閱讀歸類復(fù)習(xí)）

　　二、梳理閱讀方法和做題步驟。

　　1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。

　　2、生交流步驟。（師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)孩子們的答案）

　　3、（課件出示）師總結(jié)的閱讀步驟，生讀一讀。

　　閱讀的步驟：瀏覽全文知其大意找準(zhǔn)句段細(xì)細(xì)揣摩緊扣中心提煉觀點(diǎn)

　　4、說說學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？

　　5、生積極交流。

　　6、師出示總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。

　　閱讀的方法

　　理解字詞的方法： 1、聯(lián)系上下文，2、聯(lián)系生活實(shí)際。。。。。

　　概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、提煉四要素。。。。

　　體會(huì)情感的方法： 1、讀文字，想畫面 2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 3、抓住重點(diǎn)句 4、聯(lián)系生活實(shí)際。。。。。。

　　領(lǐng)會(huì)寫作手法的方法： 1、積累摘抄 2、仿寫。。。。。。

　　三、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。

　　1、下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。

　　附閱讀材料一

　　鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長達(dá)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿，這樣一來，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短了一遍。

　�。�1）、說說短文的主要內(nèi)容并說說概括方法。

　�。�2）、填空：

　　居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據(jù) 的不同而設(shè)計(jì)的；它們的好處是。

　�。�3）、畫出上述兩種方法的示意圖。（溫馨提示）填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說說做題的步驟。

　　2、生交流，師給予合適的評(píng)價(jià)。

　　四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。

　　1、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力。

　　附閱讀材料二

　　挑戰(zhàn)能力；看誰最會(huì)學(xué)！

　　母愛

　　故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。

　　人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水的軍車來了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對(duì)峙著。性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。

　　后來，牛的主人來了，惱怒地?fù)P起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的'叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分�！彼麖乃嚿先〕霭肱杷�，放在牛面前。

　　出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對(duì)著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。不遠(yuǎn)的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。

　�。�1）寫出文章的主要內(nèi)容。

　�。�2）、解釋詞語：

　　瘦骨嶙峋：

　　僵持：

　�。�3）、你認(rèn)為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解，再讀一讀。

　�。�4）、老�？粗∨：人�，它們都笑了。老牛此時(shí)的淚水是的淚水；小牛此時(shí)的淚水是淚水。

　　（5）、讀了課文2、3、4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是、、。

　　2、交流答案與方法和步驟。

　　a、滲透讀書是個(gè)性化的，答案多元化。（板書：好讀書不拘一格）

　　b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。（板書：讀好書永無止境）

　　四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。