心理健康說課稿

　　引導語：說課是教學過程中的重要組成部分，而有關(guān)心理健康說課稿要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　心理健康說課稿范本    

　　一、 說學生

　　我們的教育對象是職業(yè)學校學生，年齡大多在十五六至十八九歲，正值青春期。這一時期是人的心理變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時期。從橫向比較來看，進入職業(yè)技術(shù)學校的學生很多經(jīng)歷中考失利，大多是在基礎(chǔ)教育階段常被忽略的弱勢群體，因而他們的心理問題要比同齡的其他孩子更多發(fā)、易發(fā)、也更復雜;從縱向比較來看，從普通中學進入技術(shù)學校，學生面臨的學習環(huán)境、學習內(nèi)容、學習方式都已有很大變化，如何適應新的環(huán)境，樹立自強自信心，建立良好的人際關(guān)系，進而學會主動調(diào)節(jié)自己心理，將是擺在學生與我們每位老師面前的一道問題。

　　二、 說教材

　　1、教材地位及課文特點

　　這本教材在傳統(tǒng)政治理論的基礎(chǔ)上貼近學生的思想實際和生活實際，具有較強的時代感。本次說課內(nèi)容出自教材的第二課第一節(jié)，在學習第一課《譜寫新的人生》時指出了職業(yè)學校學生學習的目標，第二課《培養(yǎng)健康的心理》就是完成這個目標所要具備的第一要素：要培養(yǎng)健康的心理，就要明白健康心理的表現(xiàn)特征，掌握心理問題的調(diào)適方法。從 而提高學生適應環(huán)境的能力，為青春期心理的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、教學目標

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　（1）了解健康心理的表現(xiàn)與衡量標準

　�。�2）出現(xiàn)心理問題，學會主動調(diào)適，自覺維護心理健康能力培養(yǎng)目標通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題，語言

　　表達能力。通過師生互協(xié)活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力及加強理論聯(lián)系實際的能力 情感培養(yǎng)目標 引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

　　3、教學重點

　　健康心理的標準，這是本課的重點，也是實現(xiàn)本課教學目標的關(guān)關(guān)鍵性的內(nèi)容。設(shè)定這個重點的依據(jù)：只有讓學生懂得什么樣的狀態(tài)是心理健康的狀態(tài)，才能使學生積極地去追求，并及時發(fā)現(xiàn)自己的心理問題，從而實現(xiàn)對心理問題的預防和調(diào)適。

　　4、教學難點 由理論到實踐，出現(xiàn)心理問題 時如何進行自我調(diào)適

　　心理問題較抽象；學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。就算出現(xiàn)了心理問題也不知道如何來調(diào)適，為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

　　三、 說教法

　　德育是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。 要善于啟發(fā)、相機誘導，教學效果才更突出。依據(jù)三個原則：啟發(fā)性、主體性、思維性，我采用如下教學方式

　　1、開放式教學法：指導學生課前瀏覽相關(guān)事例，預習課本，對書中的小問題提前分析，總結(jié)觀點。

　　2、直觀演示法 ：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。從典型的案例人物中探究其心理特征、問題。

　　3、 討論法：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的討論教學法。 分組討論，相互交流，把貫穿全課的問題分給各個小組，在集體協(xié)作中總結(jié)歸納問題答案，然后各組選派代表進行陳述。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。 體現(xiàn)啟發(fā)式、互動式的教學思想。

　　四、說學法

　　教學是一種雙向行為，科學的學習方法既能使學生取得事半功倍的效果，又能“樂在學中”，所以引導學生掌握正確的.方法至關(guān)重要，本節(jié)課安排學生采用以下方法進行學習：

　　1、觀察法，通過對視頻和圖片的觀察，從直觀上加深對學習內(nèi)容的認識和理解

　　2、合作探究有利于培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)作意識，在合作中，學生的思維得到互相啟發(fā)，往往能化難為易�；�繁為簡，先在小組內(nèi)進行討論，自學探究，然后再各小組之間交流展示小組內(nèi)的討論結(jié)果。在學生討論時，我注意指導和參與，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導交流，促進合作的有效性。

　　五、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　復習：我以提問的方式對上節(jié)課內(nèi)容進行復習，通過回答問題來考查學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

　　1、實情導入

　　首先出示一組世界衛(wèi)生組織提供的心理問題相關(guān)數(shù)據(jù)：13億、1600萬、28.7萬，全世界有近13億人存在心理健康問題，在我國心理疾病患者高達1600萬人，每年自殺死亡人數(shù)多達28.7萬人。這些觸目驚心的數(shù)字很直觀的說明了一個問題，隨著社會快速發(fā)展，競爭加劇，當代人心理承載太多的負擔，特別是請少年的心理健康問題尤為凸顯，如青少年犯罪、社會情感淡漠、挫折容忍力差等問題都很普遍，心理健康知識的普及，已是刻不容緩的事情。

　　在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識點的靈活掌握度。

　　2、 聯(lián)系實例

　　觀看視頻，圖片 心理健康的表現(xiàn)(衡量標準)，這是本課的一個重點。

　　通過視頻和圖片，使學生對心理健康有一個更觀直觀的認識，讓學生分析案例中人物出現(xiàn)的問題，總結(jié)人的“健康”所應包涵的內(nèi)容，如軀體、心理、道德、社會適應能力等。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：加強學生分析資料的能力、從圖片和視頻中獲取心理健康的常識。并通過這一過程增強學生對心理健康的重視度。參照以上實例，并聯(lián)系課本理論，學生討論總結(jié)歸納心理健康都有哪些表現(xiàn)特征。引出本課的重點：心理健康的表現(xiàn)特征 。

　　掌握了健康心理的的六條基本標準，并以此衡量自我后，每個學生對自身心理狀態(tài)有了初步的認識。為了進一步了解學生目前在生活和學習中存在的相關(guān)問題，我設(shè)計了一個課堂調(diào)查表，對學生的心理狀況進行簡單的了解。

　　通過對學生填寫的調(diào)查問卷，我簡單總結(jié)了一下目前在他們的學生和生活中存在的相關(guān)的心理問題。

　　自卑依賴 主要是對自己缺乏信心，感覺處處不如別人，常常有很強的依賴心理。凡事總怕遇到困難。

　　膽層懦弱：膽小怕事，遇事好退縮。

　　狹隘嫉妒：心胸狹窄，斤斤計較，對他人的優(yōu)勢心懷不滿。

　　緊張焦慮：遭受挫折后緊張煩躁，焦慮不安。

　　敵對沖動：情緒波動較大，遇事容易沖動。

　　總結(jié)后同學們普遍存在的心理問題后，引出了本節(jié)課的下一問題。遇到以上心理問題時，你是如何來調(diào)試自己的心態(tài)？（小組討論） 根據(jù)各組選派代表的發(fā)言，分別記錄，對踴躍發(fā)言的小組及成員進行表揚，引導學生積極參與小組討論交流，培養(yǎng)學生的團結(jié)、協(xié)作意識。根據(jù)學生的討論，教師再進行總結(jié)，得到調(diào)試心理問題的方法。

　　分析：正確評價自己，如實地看到自己的短處和長處。努力建立積極的自我印象，多做一些力所能及的、把握較大的事情，為自己增加信心。在人際交往中，不要只想著自己的私利，要豁達大度，寬以待人。在平時生活中，要有勇氣的承認各有所長的現(xiàn)實。不能把別人的優(yōu)勢看成是對自己的威脅。提高自己的道德修養(yǎng)，懂得區(qū)分行為的善惡，當遇到問題時學會控制自己的情緒，冷靜的思考之后再做決定。和同學們或者老師發(fā)生矛盾沖突時，要能學會換位思考，站在別人的立場考慮問題，讓問題在互相理解中消除。

　　學生來對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行概括。提高學生對知識的靈活掌握程度，在學生概括的基礎(chǔ)上，我再進行進一步的提升，并重申本次課的重點和難點。并告誡同學們，我們每個人都有或多或少的心理困擾，這是很難避免的。但是如果一個人的心理問題得不到解決，長期積累起來，就極有可能產(chǎn)生心理障礙。鼓勵學生勇敢正視現(xiàn)實，人生的不如意不會因我們的懼怕而不存在，健康的身體，健全的心理是我們學習、就業(yè)所必備的要素，調(diào)節(jié)好自己心態(tài)，做一個心理堅強、意志堅定、行動堅決的學生。

　　板書：由于本節(jié)課屬于理論性較強，所以我采用的是羅列式的簡單明了的板書設(shè)計方案。還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

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