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關(guān)于物流電學(xué)實驗復(fù)習(xí)技巧
物理實驗是物理學(xué)習(xí)中的得分難點，電學(xué)實驗更是物理實驗中的難中之難，電學(xué)實驗在高考中所占地位非同一般。那么，如何突破電學(xué)實驗的復(fù)習(xí)呢?以下技巧讓你電學(xué)實驗?zāi)脻M分!
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)物理實驗的習(xí)慣，不要死記硬背，因為高考考查的是對實驗的遷移能力。對于一個實驗正確的學(xué)習(xí)方法是遵從以下步驟：明確目的——一嘗試原理———選擇器材———確定步驟———誤差分析。多思考實驗原理方法，就可以拓寬思路，提升能力。如果同學(xué)們提前知道實驗原理，就可能造成先入為主的思維定勢，使思維受到限制。，
2.重視課后實驗，熟悉基本實驗器材的使用，爭取最大限度地做到：一“材”多用。
如利用測定金屬絲的電阻 率實驗器材，能否測定極細金屬管的內(nèi)徑;利用描繪小燈泡伏安特性曲線的實驗器材，能否測定小燈泡的額定功率。演示實驗、做一做等也在高考考查范圍之內(nèi)，同樣也要注意挖掘。
3.平時多總結(jié)一些實驗方法及題型，積累一定的經(jīng)驗，作為自己知識的儲備，增強解決實驗問題的能力和信心。
如對電阻的測量有很多種方法：伏安法、替代法、半偏法、多用電表測電阻等;測定電源電動勢和內(nèi)電阻的方法有：伏安法、兩阻(定值電阻)一表(電壓表或電流表)法、一箱(電阻箱)一表(電壓表或電流表)法等。
4.對于同一電路中出現(xiàn)的“雙調(diào)節(jié)”或“雙控制”元件，要注意操作步驟。
如用半偏法測電流表內(nèi)阻的實驗步驟的考查，就曾在高考題中出現(xiàn)，因為此電路中存在兩個變阻器、兩個電鍵，必定有調(diào)節(jié)和操作上的先后順序。還有研究自感現(xiàn)象中的通電自感實驗時也涉及到了兩個滑動變阻器先后調(diào)節(jié)的問題。
5.樹立“轉(zhuǎn)換”思想，開拓設(shè)計性實驗的思路。
要提高設(shè)計實驗的能力，必須認真體會物理教材上的實驗思想。其實物理教材蘊含大量的實驗設(shè)計方法。善于聯(lián)想對比，拓寬知識，如利用半偏法測定了電流表的內(nèi)阻，那能不能利用半偏法測定電壓表的內(nèi)阻;根據(jù)電流表的校表電路，能不能設(shè)計電壓表的校表電路。
6.掌握一些實驗技巧：如電表是會“說話”的電阻：
①對一些特殊電阻的測量，如電流表或電壓表內(nèi)阻的測量，電路設(shè)計有其特殊性：一是要注意到其自身量程對電路的影響，二是要充分利用其“自報電流或自報電壓”的功能。測電壓表內(nèi)阻時無需另并電壓表，測電流表的內(nèi)阻時無需另串電流表。
�、诋�(dāng)電表內(nèi)阻已知時，電表功能可以互換。如當(dāng)電流表內(nèi)阻已知時，可以根據(jù)電流表讀數(shù)乘以其內(nèi)阻得到電流表兩端的電壓，此時電流表可當(dāng)電壓表使用;同理，當(dāng)電壓表內(nèi)阻已知時，電壓表可當(dāng)電流表使用。利用這一特點，可以拓展伏安法測電阻的方法，如：伏伏法，安安法等。
7.多進實驗室進行實際操作，熟悉各種實驗器材的使用。
理論與實踐相結(jié)合，才能更好地提高實驗?zāi)芰�。實驗題中的實物連線，實驗步驟排序、糾錯、補漏、實驗誤差的排除、錯誤的糾正等。這些都是實際操作的全真模擬，如果學(xué)生沒有動手做過這些實驗就不可能答好這些問題。復(fù)習(xí)中，可開放學(xué)校的實驗室，讓學(xué)生重溫實驗的實際操作。但由于某些學(xué)校實驗條件不足，不是實驗器材缺乏，就是實驗器材陳舊，使得測量誤差很大，限制了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>
另外，實驗室器材種類少、規(guī)格少，也不能滿足當(dāng)今高考的要求。還有高考試題中所給實驗器材的規(guī)格，實驗室也不一定具備。故建議有條件的家庭或?qū)W校安裝仿真物理實驗室，利用仿真物理實驗室來完成實際中完成不了的實驗，也可通過反復(fù)改變某一元件的參數(shù)值，看其對整個電路的影響。這樣對考生解決實驗問題有著非常大的幫助。
總之，實驗也并不單純是實驗這一模塊的問題，學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ母叩屯c學(xué)生物理知識、思想、方法的儲備密切相關(guān)，要從根本上提高物理實驗?zāi)芰�，必須全面提高物理水平�?/p>
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