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幼兒園藝術(shù)剪羊毛教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)剪羊毛教案，歡迎大家分享。
幼兒園藝術(shù)剪羊毛教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的習(xí)慣。
3.讓幼兒有意識(shí)地體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏效果，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制圖譜、剪羊毛短片、PPT、圓弧板、沙球、小鈴
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地
1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場(chǎng)，你們想去嗎？幼答………
到牧場(chǎng)的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦。
2.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
二、出示牧場(chǎng)圖片
1.牧場(chǎng)里有什么��？幼答……（許多羊、一群羊）
2.牧場(chǎng)里的牧羊人在干什么呢？我們一起來(lái)看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）
3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來(lái)有什么用��？
4.牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？幼答……
到底他們的心情怎么樣呢？我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)感受一下牧羊人剪羊毛的快樂(lè)吧（看圖片、聽(tīng)音樂(lè)）
三、感受音樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏性
1.原來(lái)牧羊人剪羊毛是很開(kāi)心的，今天由你們來(lái)做小牧羊人我們一起來(lái)玩剪羊毛的游戲怎么樣啊。等會(huì)告訴老師，你是怎么剪的？
2. 剪羊毛時(shí)要準(zhǔn)備什么啊？（大剪刀）那我們把剪刀準(zhǔn)備好，（做剪刀手勢(shì)）準(zhǔn)備要剪了（音樂(lè)起）
3.創(chuàng)編節(jié)奏
你是怎么剪的？教師根據(jù)幼兒的回答，畫出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打
4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫成了一張圖，我們來(lái)看看。
�。�1）你有什么不明白的地方嗎？（教師針對(duì)孩子的'提問(wèn)，一一做回答）
圖譜上有紅的、綠的、藍(lán)的，代表三個(gè)組，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會(huì)剪了嗎？把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍�！蹲灾骶毩�(xí)（徒手）》
�。�2）教師指出不對(duì)的地方，再次演奏一遍。（徒手）看圖譜
�。�3）不看圖譜徒手打擊樂(lè)演奏一遍。
四、看指揮用樂(lè)器演奏樂(lè)曲
集體演奏，可互換樂(lè)器演奏
五、今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖：
打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感�！都粞蛎愤@首樂(lè)曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時(shí)的快樂(lè)心情，節(jié)奏歡快、明朗。在《剪羊毛》活動(dòng)中，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最后結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，較快地感受、理解樂(lè)曲。從中也體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)！
幼兒園藝術(shù)剪羊毛教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《剪羊毛》音樂(lè)，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的）
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？
3.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。
變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？
請(qǐng)一組孩子試試看。
2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請(qǐng)這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
執(zhí)教反思：
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的`順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考�，F(xiàn)在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
幼兒園藝術(shù)剪羊毛教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
感受《剪羊毛》歌曲的歡快旋律，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
通過(guò)模仿剪羊毛的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。
增進(jìn)幼兒對(duì)羊毛制品的認(rèn)識(shí)，激發(fā)探索自然材料的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《剪羊毛》兒歌音頻。
彩色紙條或羊毛狀材料（可用彩紙剪成條狀代替）。
剪刀模型或安全剪刀（用于演示，幼兒不實(shí)際操作）。
羊毛制品圖片或?qū)嵨铮ㄈ缪蛎珖�、羊毛玩偶）�?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
展示羊毛制品圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒觀察并討論羊毛的用途和來(lái)源。
播放《剪羊毛》兒歌，讓幼兒聆聽(tīng)，感受歌曲的歡快氛圍。
歌曲欣賞與動(dòng)作模仿：
再次播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏自由搖擺身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
教師示范“剪羊毛”的簡(jiǎn)單動(dòng)作（如假裝手持剪刀，輕輕揮動(dòng)），引導(dǎo)幼兒模仿。
邀請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，邊唱邊做“剪羊毛”的動(dòng)作，注意保持節(jié)奏。
創(chuàng)意手工：制作羊毛卷：
分發(fā)彩色紙條或羊毛狀材料給每位幼兒。
引導(dǎo)幼兒將紙條或羊毛狀材料卷成小卷，模擬真實(shí)的羊毛卷。
幼兒完成后，可以互相展示作品，分享制作過(guò)程中的樂(lè)趣。
總結(jié)與分享：
回顧今天的.活動(dòng)內(nèi)容，詢問(wèn)幼兒對(duì)羊毛的新認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒分享自己最喜歡的羊毛制品或今天制作羊毛卷的感受。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放更多羊毛狀材料，讓幼兒繼續(xù)探索羊毛的創(chuàng)意玩法。
安排一次參觀活動(dòng)，帶幼兒到附近的農(nóng)場(chǎng)或羊毛制品店，親身體驗(yàn)羊毛的采集和制作過(guò)程。
注意事項(xiàng)：
確保所有材料安全無(wú)毒，適合幼兒使用。
在進(jìn)行手工活動(dòng)時(shí)，成人需全程監(jiān)督，確保幼兒使用剪刀（如模型剪刀）的安全。
幼兒園藝術(shù)剪羊毛教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
了解羊毛的特點(diǎn)和用途。
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
難點(diǎn)：掌握剪羊毛的基本技巧。
重點(diǎn)：了解羊毛的特點(diǎn)和用途，體驗(yàn)剪羊毛的`過(guò)程。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
教具：羊毛、剪刀、模型羊、圖片、視頻等。
學(xué)具：每組一把剪刀、一塊羊毛、一個(gè)模型羊、彩色紙、畫筆等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師播放農(nóng)場(chǎng)剪羊毛的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“大家知道這是什么地方嗎？他們?cè)谧鍪裁矗俊?/p>
教師介紹羊毛的特點(diǎn)和用途，如制作衣服、被子等。
2、實(shí)踐環(huán)節(jié)（15分鐘）
教師演示剪羊毛的方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如安全使用剪刀、輕柔地剪等。
邀請(qǐng)幾名幼兒上前嘗試剪羊毛，其他幼兒觀察并給予鼓勵(lì)。
教師巡回指導(dǎo)，糾正剪羊毛的方法，確保每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試。
3、藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)（20分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒利用剪下的羊毛和彩色紙、畫筆等材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，制作羊毛畫、羊毛手工等作品。
教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和支持。
4、展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（10分鐘）
教師邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程和感受。
教師和幼兒共同評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
標(biāo)題：藝術(shù)剪羊毛
內(nèi)容：
羊毛特點(diǎn)：柔軟、保暖
羊毛用途：制作衣服、被子等
剪羊毛方法：安全使用剪刀、輕柔地剪
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)題目：畫出你剪羊毛的過(guò)程和創(chuàng)作的藝術(shù)作品。
要求：幼兒回家后，用畫筆和紙張畫出自己剪羊毛的場(chǎng)景和創(chuàng)作的藝術(shù)作品，家長(zhǎng)可以協(xié)助幼兒完成文字描述。
七、課后反思及拓展延伸
課后反思：教師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和不足之處，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
拓展延伸：教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地觀察剪羊毛的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)羊毛的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也可以舉辦“羊毛制品”主題活動(dòng)，讓幼兒了解羊毛的更多用途和制作方法。
幼兒園藝術(shù)剪羊毛教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒熟悉《剪羊毛》這首歌曲的旋律和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的特點(diǎn)。
通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力以及音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
引導(dǎo)幼兒了解剪羊毛的常識(shí)和羊毛的用途，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《剪羊毛》的錄音磁帶或音樂(lè)播放設(shè)備。
有關(guān)剪羊毛的圖片、錄像資料。
打擊樂(lè)器，如手鈴、沙錘、鈴鼓、木魚(yú)等。
在地上貼一圈點(diǎn)子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半，用于雙圈隊(duì)形游戲。
紅色、黃色手腕花，用于角色標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí)，知道羊毛的用途。
配以《剪羊毛》的樂(lè)曲，幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感，熟悉旋律。
2、欣賞樂(lè)曲：
教師彈奏或播放《剪羊毛》樂(lè)曲，讓幼兒欣賞，感受樂(lè)曲的'特點(diǎn)。
運(yùn)用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容情感，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)剪羊毛的緊張勞動(dòng)、愉快的心情和音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏：
編出幾種節(jié)奏型，如羊毛剪子發(fā)出的聲音（××××|××××|或×××|×××|），人們高興的心情（××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|）。
練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型，選定一種或兩種節(jié)奏型后，隨音樂(lè)拍手打節(jié)奏。
4、為樂(lè)曲配伴奏：
選擇和使用幾種樂(lè)器打節(jié)奏，幼兒持樂(lè)器分句練習(xí)。
如：手鈴（××××|××××|或×××|×××|），沙錘、鈴鼓（××|×—|××|×—|），木魚(yú)（×○|×○）。
合練：
幼兒進(jìn)行合練，要求認(rèn)真傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)，傾聽(tīng)別人的演奏，記住自己樂(lè)器出現(xiàn)的順序，正確地打出節(jié)奏。
在改換樂(lè)器、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時(shí)，教師要給予暗示或提醒。
5、游戲環(huán)節(jié)：
引導(dǎo)幼兒在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做牧羊人、小羊的游戲動(dòng)作，在句尾處里外圈交換位置。
能借助手腕花按順時(shí)針?lè)较驅(qū)ふ蚁乱恢恍⊙颍w驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂(lè)。
6、結(jié)束部分：
把剪下的“羊毛”（可以用紙張代替）送到“羊毛加工廠”（可以是一個(gè)象征性的角落或區(qū)域）去。
幼兒和老師在音樂(lè)聲中走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
可以在活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒嘗試用畫筆描繪剪羊毛的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解和感受。
也可以鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找與羊毛相關(guān)的物品，了解羊毛的更多用途。
注意事項(xiàng)：
在活動(dòng)過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和內(nèi)容。
確保樂(lè)器的使用安全，避免幼兒受傷。
鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，但也要尊重個(gè)別幼兒的差異和選擇。
幼兒園藝術(shù)剪羊毛教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒了解羊毛的基本特性和用途。
通過(guò)模擬剪羊毛的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
羊毛樣本（或羊毛替代品，如白色毛絨布）
安全剪刀
模型羊（或紙板羊形狀）
彩色紙、膠水、畫筆等藝術(shù)創(chuàng)作材料
羊毛制品圖片或?qū)嵨铮ㄈ缪蛎珖怼⒀蛎婢叩龋?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入話題
教師以故事形式介紹羊毛，如：“在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一只可愛(ài)的羊。這只羊身上長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛，它覺(jué)得很熱，于是農(nóng)民叔叔就來(lái)幫它剪羊毛了。”通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒了解羊毛的來(lái)源和剪羊毛的必要性。
二、認(rèn)識(shí)羊毛
展示羊毛樣本，讓幼兒觀察羊毛的質(zhì)地、顏色和觸感。教師介紹羊毛的保暖性、柔軟性等特性，并展示羊毛制品圖片或?qū)嵨铮層變毫私庋蛎?用途。
三、模擬剪羊毛
分發(fā)模型羊和安全剪刀給每個(gè)幼兒。教師示范如何安全使用剪刀，并引導(dǎo)幼兒輕輕地在模型羊身上“剪”下羊毛。注意確保每個(gè)幼兒都在教師的視線范圍內(nèi)，確保安全。
四、藝術(shù)創(chuàng)作
幼兒將剪下的“羊毛”（或白色毛絨布）與其他藝術(shù)創(chuàng)作材料結(jié)合，進(jìn)行自由創(chuàng)作�？梢灾谱餮蛎嫛⒀蛎促N畫等。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
五、展示與分享
完成作品后，教師邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程中的想法和感受。教師和其他幼兒給予積極的反饋和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
教師可以將幼兒的作品展示在教室的墻上，作為藝術(shù)墻的一部分。同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解羊毛制品的制作過(guò)程，如編織、縫制等，激發(fā)幼兒對(duì)更多藝術(shù)活動(dòng)的興趣和探索欲望。
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