有關(guān)如何巧妙用古詩(shī)詞來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣

　　為了有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使地理課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，在地理課堂教學(xué)中，我們不妨來(lái)點(diǎn)“花色品種”，來(lái)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！�(蘇軾《惠崇春江晚景》)

　　“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！�(志南《絕句》)教學(xué)方法

　　“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！�(葉紹翁《游園不值》)

　　描寫夏天的：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！�(楊萬(wàn)里《曉出靜慈寺送林子方》)

　　描寫秋天的：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色�！�(王勃《滕王閣序》)

　　描寫冬天的：“誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花�！�(韓愈《李花二首》)

　　描寫春雨的：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”(杜甫《春夜喜雨》)

　　描寫梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂�！�(梅堯臣《梅雨》)

　　描寫鋒面雨的：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙�！�(趙師秀《約客》)

　　描寫夏季陣雨的：“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴。忽驚云雨在天上，卻是山前晚照明”(崔道融《溪上遇雨》)

　　描寫秋雨的：“今年粳稻熟苦遲，庶見霜風(fēng)來(lái)幾時(shí)。霜風(fēng)來(lái)時(shí)雨如瀉，把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥。茅苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸�！�(蘇軾《吳中田婦嘆》)

　　描寫冬雪的：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛�！�(高適《別董大》)

　　描寫露的：“荊溪百石出，天寒紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣�！�(王維《山中》)

　　描寫氣候的：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)�！�(王之煥《涼州詞》)

　　描寫廬山瀑布的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”(李白《望廬山瀑布》)

　　描寫垂直地帶性的：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”(白居易《大林寺桃花》)

　　描寫赤道地區(qū)的：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河�！�(毛     澤    東《送瘟神》)

　　描寫滿月的：“海上生明月，天涯共此時(shí)�！�(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)

　　描寫天氣特征的：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”(孟浩然《春眠》)

　　描寫水循環(huán)的：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！�(李白《將進(jìn)酒》)

　　描寫森林有涵養(yǎng)水源，保護(hù)水土作用的：“明月林間照，青泉石上流�！�(王維《山居秋瞑》)

　　描寫生物循環(huán)的：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”(龔自珍《已亥雜詩(shī)》)

　　描寫過(guò)去河套平原的：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！�(《敕勒歌》)

　　描寫地形是丘陵的：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�(陸游《游山西村》)

　　描寫四川盆地的：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船�！�(杜甫《絕句》)

　　描寫山地的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！�(李白《望廬山瀑布》)

　　描寫森林美化環(huán)境的：“綠樹村邊合，青山郭外斜�！�(孟浩然《過(guò)故人莊》)