高中語文試卷的分析

　　隨著期中考試的落幕，我們要對高中語文試卷進(jìn)行一個(gè)情況分析。今天小編要給大家介紹的便是高中語文試卷的分析，歡迎閱讀！

　　高中語文試卷的分析1

　　期中考試結(jié)束了，我結(jié)合學(xué)生考試情況，分析高一語文試卷如下：

　　語文試題整體來說難易適中，并有一定的選拔性：這份試題讓語文素養(yǎng)普通的學(xué)生在力所能及的能力內(nèi)得到一定的分?jǐn)?shù)，同時(shí)讓那些語文素養(yǎng)較高的學(xué)生得到較高的分?jǐn)?shù)。

　　我校的學(xué)生每個(gè)小題都有得滿分的，但綜合到一起考得較好的不多。最高分80分。

　　客觀題部分，全年級得滿分的學(xué)生沒有，但每一類型題得滿分的有。最好的同學(xué)錯(cuò)了一個(gè)，全年級也就有3人�？陀^題中社科文閱讀，學(xué)生感覺難度偏大，特別是第三小題：“也得到了聯(lián)合國教科文組織有關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同”與原文中“該書還使用了胡森所創(chuàng)制的‘教育社會(huì)’的概念”，兩者學(xué)生辨識(shí)不清，感覺說的是一個(gè)意思。當(dāng)然我本人也是用排除法才能選擇C。語言文字應(yīng)用部分成語使用，學(xué)生對“慷慨解囊”，沒有想到該成語的使用對象有問題。所以很多學(xué)生選擇了“圖窮匕見”。這個(gè)題設(shè)置非常好，讓那些扎實(shí)掌握知識(shí)，并且細(xì)心做題的學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)。

　　主觀題部分。

　　翻譯題：三句話的翻譯中，第一句問題比較大，其它兩句的翻譯基本沒有什么問題。第一句翻譯，問題比較大的是“逗撓”翻譯不出來，翻譯成“挑逗”的學(xué)生居多。比如：君侯一向號稱無敵，現(xiàn)在遇到敵人的挑逗卻不敢與他交戰(zhàn)，莫非有其他的志向嗎?再如：將軍您向來號稱無敵，現(xiàn)在見敵方挑逗騷擾就不打，豈不是長他人志氣嗎?兩者都沒有把“逗撓”準(zhǔn)確翻譯出來。第二個(gè)連最后一句話都沒有翻譯出來。

　　詩歌鑒賞題：學(xué)生均分在5分左右，得分情況較好。第9小題，學(xué)生基本上都能寫出比喻，并且能具體分析。有問題的地方：表現(xiàn)對黑暗的恐怖、害怕。比如：詩人將“黑暗”這一抽象物體具體化，比喻成“一群狼”，表達(dá)詩人對黑暗的憎惡，又表現(xiàn)出詩人所處環(huán)境，和詩人內(nèi)心掙扎。再如：詩人將“黑暗”比喻成一群狼，生動(dòng)形象得寫出了黑暗的無處不在以及黑暗的可怕，也表現(xiàn)出了詩人內(nèi)心的恐懼與彷徨。這樣的答案都得的是2分。他們沒有回答出黑暗的強(qiáng)大，而是強(qiáng)調(diào)對黑暗的恐懼。第10小題，學(xué)生回答基本到位。

　　小說閱讀題：對于選擇題，學(xué)生很容易排除E和C，但很多學(xué)生選D，認(rèn)為“兒子對父親情感上的冷漠”在文中還是體現(xiàn)很明顯的。而B中“包含了對兒子的責(zé)備”，感覺就全文來看，不是太明顯，文中能看到的是父親對兒子的愛，父親的失落和辛酸。第二小題，學(xué)生都能答到：父親對兒子的愛，父親質(zhì)樸，父親文化程度低。第三小題，學(xué)生很容易答到：父親是兒子的痛，兒子是父親的痛。但第三點(diǎn)回答不出來，不能從主題的角度去思考，基本上得到的都是2分。最后一個(gè)小題，學(xué)生最大的'問題的答得不全，但基本上能做到從“父親”“兒子”“妻子”三個(gè)角度去回答，均分是3分。也有回答得較好的，比如：我認(rèn)為父親的淚水中包括：兒子給父親爭氣，考上了大學(xué)，娶了媳婦，對兒子的成功感到欣慰;父親含辛茹苦將兒子撫養(yǎng)長大，將老婆交代的任務(wù)完成，感到欣慰，也感到辛酸;兒子嫌父親沒文化，沒有讓父親在婚禮上講話，父親感到失落和辛酸;父親懷念妻子，內(nèi)心的孤寂。學(xué)生的答案雖然不太條理，但主要內(nèi)容還是回答得不錯(cuò)。

　　語言表達(dá)題中，16小題，學(xué)生基本上都做到了使用一種修辭，均分為2分。最大的問題是內(nèi)容針對性不強(qiáng)。比如：教學(xué)樓是美玉，不需要黑白繪。再如：墻面說它不喜歡煙熏妝。這樣的答案針對性不是很強(qiáng)，與腳印、球印聯(lián)系不大。比較好的答案有：被踢了的墻壁在哭泣，你忍心嗎?17小題，學(xué)生的最大的問題是不明白“恕”的意思。回答較好的有：忠恕之道在于推己及人。在生活中，與人交往要做到兩點(diǎn)：第一，盡自己最大的能力去做好答應(yīng)別人的每一件事，這樣別人也會(huì)對自己忠誠。第二，自己不愿做的事情，也不要強(qiáng)加給別人，這樣別人也不會(huì)強(qiáng)加給自己。做好自己本分的事，考慮對方的感受，這才是忠恕之道。再如：我們交朋友，要待人誠信、忠義，不能因?yàn)樽约旱睦�益而損害到他人的利益，這是“忠”，然而在得到友誼的同時(shí)也許會(huì)承受背叛、欺騙，但對此，我們也要學(xué)會(huì)寬恕，退一步海闊天空，這就是“恕”。這樣的答案可以說“忠”“恕”都解釋得不到位。18小題，學(xué)生問題最大的是沒有照原文去寫，比如：愿作磐石無堅(jiān)不摧�！盁o堅(jiān)不摧”是無法與“霜打猶翠”對仗的。而“借鑒臘梅雪壓仍香”就很好。

　　高中語文試卷的分析2

　　一、對試卷的總體評價(jià)

　　這次期中試卷由蘭州市51中高一語文備課組命制。試卷有以下四個(gè)特點(diǎn)：

　　(一)題型完備，覆蓋全面。全卷共計(jì)23道小題，六大板塊。分別測試學(xué)生識(shí)記能力，理解能力，概括、分析能力，綜合運(yùn)用能力、寫作能力。涉及到人教版必修一教材的閱讀及寫作要求。

　　(二)體現(xiàn)課改，指引高考。命題者完全按照高考試題類型設(shè)置題型，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注考試卷面的布局，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)放在有效位置。如第21題，通過對聯(lián)考查學(xué)生的識(shí)記能力;第23題寫作，既有高考話題作文的要求，又突出高一學(xué)生對記敘文體的重點(diǎn)把握。

　　(三)激發(fā)信心，重視基礎(chǔ)。全卷36分選擇題中，直接出自必修一教材的就有18分，占50%的比重。這樣，一方面有利于課堂教學(xué)，另一方面對認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生起了激勵(lì)作用。全年級及格率78%，多數(shù)同學(xué)得分在100分以上。可人的成績可以激發(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

　　(四)課內(nèi)課外，相映成輝。試卷中現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞取材課外讀本一，對我們的`啟發(fā)作用是必須研究在課時(shí)緊，教學(xué)任務(wù)重的情況下，如何對待語文讀本。

　　當(dāng)然，本次命題中也存在知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，18、22題，兩題考文學(xué)常識(shí)，雖然，形式不同，側(cè)重點(diǎn)各異;答案錯(cuò)誤，15、16題;個(gè)別地方有錯(cuò)別字、符號標(biāo)注不對;賦分不合理，第8題12句默寫，只給6分等瑕疵。這也提醒我們在命制試卷中，必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，集體合作的精神。

　　二、答題情況

　　1學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了3—4分。

　　2學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

　　4、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

　　三、近期目標(biāo)

　　加強(qiáng)備課組的合作意識(shí)，提高課堂效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好尖子生的培養(yǎng)工作和各班學(xué)困生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績有一定的提高。

　　四、幾點(diǎn)建議

　　1.強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)和課后整理，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　2.切實(shí)抓好文言文直譯的訓(xùn)練。每課重點(diǎn)文言字詞、句式有意引導(dǎo)整理歸納。

　　3.通過背誦及賞析方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生對詩歌、散文語言的感悟和鑒賞能力。

　　4.通過《40分鐘課后練》，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的審題意識(shí)和思維品質(zhì)，克服審題不清、答題不當(dāng)?shù)拿�病�?/p>

　　5.找出一些時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物《你的微笑》《一朵午荷》，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，積極引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考創(chuàng)作。

　　總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，根據(jù)各自所帶班級學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的方法，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。通過找準(zhǔn)對策，查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

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