對(duì)孩子嚴(yán)格，是為了讓他適應(yīng)社會(huì)的殘酷育兒經(jīng)驗(yàn)

　　孩子的教育與每個(gè)家庭都息息相關(guān)。近年來(lái)有一種教育理念就是希望孩子能幸�？鞓�(lè)的長(zhǎng)大就是對(duì)孩子最好的教育。因工作關(guān)系，每年都有那么幾個(gè)月需要與土豪們交流，為了緩解工作的嚴(yán)肅氣氛，大家偶爾會(huì)在茶歇時(shí)隨意閑聊幾句，如小孩的教育問(wèn)題。

　　有次采訪無(wú)錫一位做貿(mào)易的老板，他本人帶個(gè)黑邊眼鏡，穿著色彩鮮艷的運(yùn)動(dòng)服，人白白胖胖的，看起來(lái)像個(gè)很nice的“大白”，他與太太都笑容可掬，給人的感覺(jué)十分明朗。與大部分土豪都愛(ài)把孩子送到貴族學(xué)校不同，他的教育理念很獨(dú)特：我想要我的孩子做一個(gè)平凡的人，希望他有普通人的快樂(lè)，過(guò)平靜的生活，有讓自己幸福的能力。

　　遵循這個(gè)理念，他把孩子送到了當(dāng)?shù)仄胀ǖ膶W(xué)校，在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子沒(méi)有要求，只注重培養(yǎng)孩子“人好”，即與人為善，懂禮貌，尊老愛(ài)幼。一切看似完美!

　　孩子越來(lái)越大，漸漸地小學(xué)畢業(yè)，上初中，上高中了。漸漸地，“大白”發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很?chē)?yán)重問(wèn)題：這個(gè)孩子沒(méi)有理想!他太“淡泊”了!

　　問(wèn)他將來(lái)想做什么，他說(shuō)不知道，問(wèn)他對(duì)什么有興趣，他說(shuō)不清楚。孩子對(duì)錢(qián)沒(méi)有感覺(jué)，對(duì)權(quán)力，對(duì)地位，對(duì)身份，對(duì)榮耀... ...統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有感覺(jué)!如考大學(xué)，他不認(rèn)為考上清華北大有什么用;出門(mén)買(mǎi)東西，無(wú)論買(mǎi)貴重物品還是便宜商品，他都表現(xiàn)得無(wú)所謂;對(duì)賺錢(qián)?那就更沒(méi)興趣了，他家的錢(qián)幾輩子也花不完吶!

　　“我也說(shuō)不好，就是感覺(jué)他懦懦的，綿綿的，沒(méi)有活力，像只綿羊。”大白嘆了口氣。

　　不得不承認(rèn)，這是一個(gè)追逐個(gè)性的年代。當(dāng)精英們希望孩子做一個(gè)“平凡的人”，而不是都像曹操一樣企盼“生子當(dāng)如孫仲謀”時(shí)，教育已面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

　　那些希望孩子永遠(yuǎn)幸�？鞓�(lè)的父母，或許是在地球絕大部分森林已經(jīng)消失多年后全都忘記了叢林競(jìng)爭(zhēng)法則，認(rèn)為這世界上沒(méi)有洪水，沒(méi)有惡獸，錢(qián)就像陽(yáng)光，可以讓孩子永遠(yuǎn)做一只在太陽(yáng)底下的小兔兔，萌萌噠就好。

　　殊不知，叢林永遠(yuǎn)不會(huì)消失，即使沒(méi)有了樹(shù)木，只要有人，一個(gè)虛擬的叢林便悄然建立。

　　孩子在學(xué)校，學(xué)校就是叢林。在這個(gè)叢林中，孩子們不僅在激烈比拼學(xué)習(xí)成績(jī)，還在比性格，比人緣，比誰(shuí)更能適應(yīng)并熟練運(yùn)用這個(gè)叢林的規(guī)則。有些家長(zhǎng)說(shuō)不喜歡中國(guó)的教育環(huán)境，太黑暗，太殘酷，有錢(qián)把孩子送國(guó)外陽(yáng)光的凈土... ...

　　當(dāng)然，你完全可以這么做，但前提是，有沒(méi)有告訴過(guò)孩子無(wú)論你在太陽(yáng)溫暖的照耀中還是月下凄冷的風(fēng)雨中，都要努力適應(yīng)環(huán)境，并具備勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)?

　　當(dāng)孩子走向社會(huì)，社會(huì)更是叢林。商界、政界、文藝界... ...哪個(gè)不是明規(guī)則潛規(guī)則暗流涌動(dòng)?稍不小心就馬失前蹄。惡獸不在人群中，而在人心里。如果一個(gè)孩子在學(xué)校讀書(shū)時(shí)已然不會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，當(dāng)他面對(duì)更加殘酷的社會(huì)，面對(duì)更加冷漠的人際，他將如何打拼?又將如何自處?別說(shuō)在競(jìng)爭(zhēng)中捕捉先機(jī)了，也許連被淘汰的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

　　一直相信，無(wú)論時(shí)代價(jià)值觀如何更迭，有一點(diǎn)要毫不猶疑地堅(jiān)持下去，那就是教育孩子——“追求卓越”!人類(lèi)要發(fā)展進(jìn)步，家族要傳承革新，我們就要始終不渝地堅(jiān)持把下一代變成更優(yōu)秀的人，讓他們更強(qiáng)壯，更聰慧，更有力!

　　父母不能讓孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，也不能讓他們“今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁�！蔽覀儾粌H要關(guān)注孩子學(xué)識(shí)的積累、性格的養(yǎng)成、智商的啟蒙、情商的培育，還要幫助他樹(shù)立理想、激發(fā)興趣、制定規(guī)則，保持活力... ...一切都需要平衡。

　　有次在上海聽(tīng)臺(tái)大呂世浩教授的課，恰好講到清代皇子們的教育問(wèn)題。他說(shuō)清代皇子們的教育是歷朝歷代最成功的，即使嘉慶中衰，清末覆國(guó)，但該朝從未出現(xiàn)過(guò)漢靈帝、唐武宗、明萬(wàn)歷等不學(xué)無(wú)術(shù)的荒唐皇帝。清代國(guó)運(yùn)衰退不可避免，但清皇帝個(gè)個(gè)“勤政”，與皇子教育完善不無(wú)關(guān)系，清無(wú)論設(shè)立“上書(shū)房”，還是繼位制度的“立賢不以嫡長(zhǎng)”，都嚴(yán)格在皇子們中間建立了一套培養(yǎng)及選拔制度。

　　清代皇子們的教育怎一個(gè)“苦”字了得?清人趙翼在《檐曝雜記》中曾有生動(dòng)的描述：“本朝家法之嚴(yán)，即皇子讀書(shū)一事，已迥絕千古。余內(nèi)直時(shí)，屆早班之期，率以五鼓入，時(shí)都院百官未有至者，唯內(nèi)府蘇拉往來(lái)。黑暗中殘睡未醒，時(shí)復(fù)依柱假寐，然已隱隱望見(jiàn)有白紗燈一點(diǎn)入隆宗門(mén)，則皇子進(jìn)書(shū)房也�！�

　　能想象嗎?每天早上天還不亮，大臣都沒(méi)來(lái)上朝，小太監(jiān)們都倚在柱子上假睡呢，小皇子們就已經(jīng)起床去上書(shū)房學(xué)習(xí)了。清朝規(guī)定，皇子6歲(虛歲)開(kāi)始讀書(shū)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅有滿(mǎn)漢蒙三種語(yǔ)言，更有文史典籍，騎射武藝等等，皇子讀書(shū)的時(shí)間為“卯入申出”，也就是早晨5點(diǎn)至下午3點(diǎn)，沒(méi)有午休，全年只放五天假!

　　康熙皇帝自己回憶說(shuō)，他五歲開(kāi)始讀書(shū)從不間斷，累得咳血，仍然堅(jiān)持。每日老師給指定這一段要念120遍，之后再背誦一段新的內(nèi)容，直至把《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》完全背下來(lái)。一世盛名，豈是輕易能夠獲得?

　　呂教授總結(jié)了一句清皇族教育理念——寧可教子猛如狼，不可教子綿如羊。這并非真想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)兇狠殘暴的人，而是希望后輩能有魄力手挽狂瀾，超越前人，安邦定國(guó)。

　　望子成龍是全天下父母最真摯的愿望。