中學(xué)語文聽課記錄

　　聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動，它對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。下面小編給大家?guī)�來中學(xué)語文聽課記錄，歡迎大家閱讀。

　　中學(xué)語文聽課記錄1

　　一、 聽課時間：20xx-4-1

　　二、 授課教師：謝巧靖

　　三、 授課學(xué)校：南寧沛鴻民族中學(xué)

　　四、 授課年級：不祥

　　五、 授課題目：《背影》

　　六、 教學(xué)過程

　　(一)、導(dǎo)入

　　父母是愛我們的，你在生活中從哪里感受父母的愛。

　　(二)、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。

　　(三)、檢查預(yù)習(xí)的效果

　　① 給下列畫線字注音

　�、� 根據(jù)意思說出相應(yīng)的詞語

　　(四)、朗讀課文，把認(rèn)為課文內(nèi)容寫得好的地方記錄下來。

　　(五)、你對課文的感受，哪些讓你感動的地方。

　　(六)提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目?(說明：背影在這有特別的涵義)。

　　(七)、課文共有幾次提到“背影”(四次)。

　�、� 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義?

　�、� 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里，有什么意義?

　�、� 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里，起到什么作用?

　　④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn)，有什么涵義?

　　(八)、聽錄音，作者對背影作了哪些刻畫?哪些詞語最有表現(xiàn)力，通過哪些方法來描寫。(動作描寫、外貌描寫)

　　(九)、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態(tài)特點(diǎn)，爬月臺艱難，但表現(xiàn)了對兒子的愛。

　　七、 教學(xué)板書：(不祥)

　　八、 教學(xué)評析

　　(一)、教態(tài)自然，面帶微笑，讓學(xué)生感到親切。

　　(二)、過程生動，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點(diǎn)突出，旁征博引，注意引導(dǎo)，非常豐富;學(xué)生活躍、積極、主動;突出了學(xué)生為主體，老師是引導(dǎo)者的新型的教學(xué)模式

　　(三)、注重學(xué)法指導(dǎo)。抓住重點(diǎn)詞語與學(xué)生交流，取得較好的.效果。

　　(四)、善于設(shè)疑，善于引導(dǎo)。抓住課文提到的“背影”，設(shè)計了層層深入的問題，從而揭示課文的主旨并能巧妙引導(dǎo)學(xué)生作對答。

　　(五)、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要珍惜與父母的愛。

　　中學(xué)語文聽課記錄2

　　一、 聽課時間：20xx-4-5

　　二、 授課老師：王麗紅

　　三、 授課學(xué)校：深圳市北大附中南山分校

　　四、 授課年級：不詳

　　五、 授課題目：《岳陽樓記》

　　六、 教學(xué)過程

　　(一)、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色，風(fēng)月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。

　　(二)、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進(jìn)行對比。

　　(三)、導(dǎo)入

　　(四)、齊讀課文

　　(五)、提問，這首詩作者要表達(dá)什么思想感情，思想內(nèi)容。

　　學(xué)生：(作者憂國憂民，以天下為已任)

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思?

　　(六)、自由討論課文結(jié)構(gòu)劃分法。

　　文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。

　　(七)、播放岳陽樓景色片段錄像。(對岳陽樓的介紹)。

　　(八)、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。(選材要為中心服務(wù))

　　(九)、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯(lián)系實(shí)際，“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質(zhì)。

　　(十)、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。

　　(十一)、總結(jié)，一切景語皆情語，背誦全文。

　　(十二)、作業(yè)：學(xué)習(xí)古人抒發(fā)感情的方式，寫一點(diǎn)抒情文字。

　　七、 教學(xué)板書

　　岳 敘事作記緣由; 悲——陰 }

　　陽 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜，以已悲

　　樓 仲

　　記 淹

　　八、教學(xué)評析

　　(一)、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節(jié)奏感強(qiáng)，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設(shè)計了充足的`朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。

　　(二)、是善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景感染學(xué)生如讓學(xué)生觀察畫面，讓學(xué)生觀看課文錄象，很能引發(fā)學(xué)生情感共鳴，從而使教學(xué)生動而深刻。

　　(三)、是讓學(xué)生收集課文的圖片及對聯(lián)，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　(四)、是設(shè)疑，突出課文的重難點(diǎn)，把握文章的中心。