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《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》讀書筆記范文
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀書筆記了。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》讀書筆記范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)孩子
在為人父母之后，我們要對(duì)孩子由清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們來(lái)說，孩子不是不停灌輸?shù)目展拮?不是任由家長(zhǎng)涂鴉的白紙;不是寵物一樣的玩具;不是讓人厭惡的麻煩;也不是家中的小祖宗;他(為方便以男他指代男孩和女孩)是一顆含有內(nèi)在信息的種子，在他成長(zhǎng)的過程中，我們父母提供必要的光照和水分即可，其他時(shí)間任其“野蠻生長(zhǎng)”。
關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助
孩子在不同的時(shí)期，會(huì)有不同的敏感方向，我們應(yīng)該順應(yīng)他的的敏感期，這樣有利于孩子的成長(zhǎng)。
0至1歲，孩子處于全能神期，這個(gè)時(shí)候我們要幫助他建立好安全感，在這個(gè)時(shí)期他還不能區(qū)分自己和世界，要維護(hù)好他的感受。這個(gè)階段孩子會(huì)進(jìn)入秩序敏感期，周圍環(huán)境的變化會(huì)破壞孩子的安全感，我們應(yīng)當(dāng)盡可能的避免環(huán)境的變換，減少遠(yuǎn)行和搬家等行為。
0至2歲，孩子更多的通過身體來(lái)感知世界，而不是通過大腦的思考，這個(gè)時(shí)期孩子更多通過口、手、足來(lái)感知世界，理解世界。所以這個(gè)時(shí)期不要打斷孩子常常出現(xiàn)的吃手指的現(xiàn)象�？梢酝ㄟ^紅球或帶聲音的物體緩慢在孩子面前移動(dòng)，讓孩子更好的感知世界。這個(gè)時(shí)段的后期，孩子進(jìn)入手和腳的敏感期，建議用沙子、泥巴、水來(lái)鍛煉孩子的抓握能力，讓孩子用腳來(lái)感覺道路的坑洼不平。
1至2歲，孩子關(guān)注身邊的物質(zhì)是什么，比較起來(lái)男孩更關(guān)注對(duì)物更有興趣，女孩對(duì)人更感興趣。這個(gè)時(shí)段可以利用正向引導(dǎo)的原則，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，在孩子探索時(shí)，因?yàn)樗�不能辨識(shí)危險(xiǎn)，所以要把危險(xiǎn)品藏起來(lái)，避免孩子受傷。
2至3歲，孩子進(jìn)入物質(zhì)功能的探索，在關(guān)注物質(zhì)是什么的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注它能干什么。這個(gè)時(shí)期孩子會(huì)進(jìn)入執(zhí)拗敏感期，因?yàn)槭盏阶陨碚J(rèn)知的限制，他會(huì)讓人覺得固執(zhí)想去干一件他很難實(shí)現(xiàn)的事情。對(duì)此，給服務(wù)的建議就是在理解孩子的同時(shí)，嘗試多給孩子一些積極的建議，讓他養(yǎng)成積極解決問題的習(xí)慣;另外一個(gè)辦法是幫助孩子深入工作，這樣有利于減少孩子的執(zhí)拗。
3至4歲，孩子更加關(guān)注物質(zhì)能否實(shí)現(xiàn)他的目的，這個(gè)時(shí)期多讓孩子由動(dòng)手的機(jī)會(huì)，避免孩子出現(xiàn)心比天高，手比較笨的情況。同時(shí)，孩子也開始尋找友誼，并通過這個(gè)過程來(lái)培養(yǎng)自己的社會(huì)性能力。這個(gè)時(shí)期如果孩子有社交的困難，家長(zhǎng)可以通過請(qǐng)與孩子性格相近的小朋友到家里做客，讓他慢慢適應(yīng)交往，適應(yīng)后在慢慢增加小朋友的算量，讓他能適應(yīng)相對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系。
4至5歲，孩子開始的探索行為由物質(zhì)層面轉(zhuǎn)向精神層面，開始關(guān)注他人的心智，因?yàn)樗闹桥c成人不同，這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)我們所謂“撒謊”和“偷”的行為，面對(duì)這個(gè)行為的出現(xiàn)，家長(zhǎng)不要慌張，冷處理恰恰是較好的辦法。
孩子出現(xiàn)說謊的情況，有時(shí)是因?yàn)樗麩o(wú)法分清事實(shí)與想象，有時(shí)是孩子故意捉弄?jiǎng)e人，有時(shí)是孩子遇到了困境在嘗試保護(hù)自己。
這個(gè)時(shí)期，孩子還會(huì)向群體中的權(quán)威挑戰(zhàn)，會(huì)出現(xiàn)成長(zhǎng)的煩惱，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)平靜地接受，不要過多干預(yù)，做一個(gè)傾聽者即可。
5至7歲，孩子會(huì)對(duì)自然文化產(chǎn)生興趣，開始喜歡探索數(shù)字、文字、繪畫等活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候在孩子向你尋求幫助時(shí)再給他必要的幫助，其他時(shí)間以孩子自己探索為主。這個(gè)時(shí)候也開始為孩子上小學(xué)做準(zhǔn)備了，要做好思維方式的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注于孩子學(xué)習(xí)的能力，而不是孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，保護(hù)好孩子探索的熱情，為書寫鍛煉好孩子駕馭手部肌肉的能力。如果發(fā)現(xiàn)孩子的心智不適合上小學(xué)，可以等一年。
這個(gè)時(shí)期，孩子更多的參與群體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)幫助他建立一些規(guī)則，例如：尊重別人的物質(zhì)和身體;未經(jīng)允許不動(dòng)別人物品，公用物先占先用，后者等待;不可以占有別人的地盤;不可以破壞別人的工作。
選好幼兒園并幫助孩子適應(yīng)
選擇幼兒園要考慮孩子和家庭的因素，孩子方面，要考慮他的性格特征、幼兒園時(shí)候有利于他的能力發(fā)展和成長(zhǎng)需要;家庭方面，要考慮自身的經(jīng)濟(jì)情況和出行距離。
作者列出了好幼兒園的8項(xiàng)指標(biāo)，這個(gè)指標(biāo)有些多，而且有軟文的嫌疑，具體如下：
1.尊重兒童自然發(fā)展軌跡
2.有一個(gè)創(chuàng)造性地使用教育理念的領(lǐng)頭人(真的必要嗎?孩子是實(shí)驗(yàn)品嗎?)
3.教育目標(biāo)建立在孩子發(fā)展上。
4.人員的素養(yǎng)向著目標(biāo)提升
5.教師關(guān)注自身成長(zhǎng)(與上條有重疊)
6.硬件合格
7.非常注重營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生
8.很好的安全保障
選好之后要幫助孩子適應(yīng)幼兒園，在幫助孩子之前家長(zhǎng)首先要讓自己，并幫助帶孩子的祖輩做好心理準(zhǔn)備，決定入園之前可以通過體驗(yàn)幫助孩子做好準(zhǔn)備。
入園期間的問題，第一要避免因介紹不當(dāng)而引發(fā)孩子的不滿，第二要關(guān)注他因分離而喪失的安全感，第三要關(guān)注到因同化到順應(yīng)所引發(fā)的心理失衡。
入園之后家長(zhǎng)要能夠平靜耐心、配合老師、理解孩子、學(xué)會(huì)傾聽、引發(fā)孩子工作的樂趣和引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)朋友。
友情提示：家長(zhǎng)送園時(shí)，要果斷地與孩子分離，切記與孩子纏綿。
一些教育誤區(qū)
誤區(qū)一，認(rèn)為自由就是放任孩子，其實(shí)應(yīng)當(dāng)給孩子有邊界的自由。
誤區(qū)二，用嚴(yán)厲的方法快速建立規(guī)則，其實(shí)應(yīng)當(dāng)用嚴(yán)格而有耐心的方法幫助他構(gòu)建規(guī)則。
誤區(qū)三，任何時(shí)刻都想給孩子自由，其實(shí)應(yīng)當(dāng)在無(wú)礙孩子發(fā)展、在孩子工作和探索時(shí)，給孩子自由。
構(gòu)建人格的良好品質(zhì)
養(yǎng)育孩子，核心思想是讓他成為他自己。同時(shí)有以下的人格就更好了，它們分別是：有感受力、有審美觀、有探索和嘗試精神、熱愛工作和學(xué)習(xí)、有質(zhì)疑和解惑的精神、有解決問題的習(xí)慣和能力、對(duì)自然和文化有興趣、頭腦清醒、獨(dú)立思考、不孤僻可以適應(yīng)環(huán)境、堅(jiān)持原則、能抵抗沖突。
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