經(jīng)典中學(xué)英語聽課記錄案例

　　聽課記錄在當時聽課時需要記下重點,只記關(guān)鍵詞等聽完課后在整理。以下是小編整理的經(jīng)典中學(xué)英語聽課記錄案例，歡迎閱讀！

　　經(jīng)典中學(xué)英語聽課記錄案例1

　　聽課班級：青杠中學(xué)8年級2班

　　授課教師：Miss Lin

　　課題：8年級1單元語法點

　　課型：復(fù)習課

　　教學(xué)目標：讓同學(xué)們熟練地掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法以及倒裝句的用法

　　教學(xué)方法：認知法

　　教學(xué)重點：現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)及使用情況

　　教學(xué)過程：1，教師在greeting之后，領(lǐng)讀單詞，同學(xué)們跟讀。同時教師糾正同學(xué)們易犯的清輔音濁化和忽略重音的問題。

　　2，進入正題，列舉課文例句，說明現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)。

　　A, 現(xiàn)在完成時的三種句型：一般句型，特殊疑問句型，一般疑問句型。

　　B, 現(xiàn)在完成時的使用情況：have gone to/ have been to/ have been in

　　C, 用現(xiàn)在完成時表示一段時間的句子結(jié)構(gòu)：for+一段時間 since+一般過去時的句子/ 過去的時間點/ 過去一段時間+ago，以及在這種情況下短暫動詞變?yōu)檠永m(xù)性動詞的知識點。

　　D, 副詞在現(xiàn)在完成時中的使用，逐一介紹yet just ever never already before，并舉例說明。

　　3，介紹倒裝句：舉例說明完全倒裝與不完全倒裝。特別強調(diào)了so do I/neither do I，do可以是be動詞、情態(tài)動詞和助動詞。

　　課堂評價：1，教師首先鞏固學(xué)過的單詞，教學(xué)過程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結(jié)合，生動形象，從而達到事半功倍的.效果。

　　2，教師的板書思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學(xué)生的思維跟著教師走。

　　3，課堂上師生間的互動缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)習氛圍不是很濃厚。教師應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　經(jīng)典中學(xué)英語聽課記錄案例2

　　聽課班級：青杠中學(xué)8年級7班

　　授課教師：Miss Liu

　　課題：8年級5單元的詞匯及相關(guān)語法

　　課型：復(fù)習課

　　教學(xué)目標：讓同學(xué)們鞏固之前學(xué)過的表達顏色的詞匯，并知道怎樣提問和回答。

　　教學(xué)方法：認知法

　　教學(xué)重點：英語中表達color的詞匯和怎么詢問一個事物的顏色。

　　教學(xué)過程：1，做listening dictation，鞏固上一堂課學(xué)的`color的詞匯，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

　　2，教師用不同顏色的卡片和學(xué)生互動，逐一介紹各種色彩的英文詞匯，并讓學(xué)生跟讀。教師問學(xué)生答，What color is it? It’s orange.

　　3，為了鞏固顏色問答的這個句式，教師將全班分為兩個大組，教師抽出不同顏色的卡片，讓一邊提問，一邊回答。

　　4，放磁帶，聽dialouge，教師詢問學(xué)生dialogue的主要內(nèi)容。并讓學(xué)生跟著教師一起朗讀dialogue。

　　5，分析dialogue中的主要語法點。Come from=be from并舉例說明。

　　課堂評價：1，師生互動活躍，從而帶動了課堂的學(xué)習氣氛。

　　2，教師通過卡片的具體顏色來逐一介紹英語中表達各種色彩的詞匯，非常形象，易于學(xué)生掌握。

　　3，教師在正式上課前首先聽寫上一節(jié)課學(xué)過的單詞，從而使學(xué)生們進入了課堂學(xué)習的狀態(tài)，為之后的互動打好了鋪墊。

　　4，教師的Spoken English相對薄弱，有些單詞的發(fā)音不到位，語言的流暢性也比較欠缺。