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多媒體課件在幼兒教育教學(xué)活動中的運(yùn)用與分析

時間:2022-06-30 22:05:00 圖形圖像/多媒體 我要投稿
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多媒體課件在幼兒教育教學(xué)活動中的運(yùn)用與分析

  摘要:

多媒體課件在幼兒教育教學(xué)活動中的運(yùn)用與分析

  多媒體課件在我國教育領(lǐng)域的應(yīng)用也意味著教育信息化的開端,在國家教育部所頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中就明確指出了幼兒教育應(yīng)該遵循新課程理念,強(qiáng)化信息技術(shù)在教學(xué)過程中的使用,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的弊端,結(jié)合視聽內(nèi)容,使得幼兒得到最充分的教學(xué)體驗(yàn)。本文認(rèn)為,多媒體課件在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該注重多元化的內(nèi)容性和貼近生活的實(shí)用性,文章也將從這兩點(diǎn)展開論述,希望為國內(nèi)的幼兒園教育模式帶來新思路。

  關(guān)鍵詞:幼兒教育;多媒體課件;教學(xué)應(yīng)用;制作。

  在研究多媒體課件在幼兒教學(xué)過程中的使用時,首先要明確兩點(diǎn),第一,多媒體課件能否吸引幼兒的注意力,能否幫助他們快速輕松的理解教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該圍繞多媒體課件延伸出多元化的教學(xué)主題內(nèi)容,并因人而異的有針對性提出相應(yīng)的輔導(dǎo)方法;第二,多媒體課件的使用并沒有固定的時間限制,那么教師能否根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的智力水平在最佳時機(jī)給出多媒體課件教學(xué)內(nèi)容,不但達(dá)到讓課程進(jìn)度順利過渡的目的,又讓幼兒能夠被直接帶入到課件教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,這也是本論所希望明確的問題。

  一、多媒體課件制作及應(yīng)用的注意要點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲τ變耗挲g特征的考慮

  從心理學(xué)角度來看,幼兒的活動全由他們的興趣所支配,年齡越小越是如此。因此,多媒體課件在設(shè)計(jì)過程中一定要切合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征。例如迎合幼兒的好奇心、對色彩差異的敏感度以及對運(yùn)動事物的興趣等等。但是在設(shè)計(jì)多媒體課件時也不能過于花哨,避免對幼兒注意力的過度分散,應(yīng)該選擇色彩對比度相對偏大,且動態(tài)節(jié)奏適中的內(nèi)容作為課件制作的標(biāo)準(zhǔn)。另外也要注意課件內(nèi)容的知識性與清新健康風(fēng)格。

 。ǘ⿲φn件設(shè)計(jì)的藝術(shù)性考慮

  如上文所述,課件設(shè)計(jì)中的色彩搭配要相當(dāng)合理,因?yàn)橛變簩ι首顬槊舾,例如活潑的綠色、粉色、黃色等亮色調(diào)就會刺激幼兒的興趣,而黑色、灰色能夠起到調(diào)節(jié)幼兒心理狀態(tài)的作用。但雖然幼兒喜歡鮮艷明快的色彩,在課件設(shè)計(jì)中的層次排序中也應(yīng)該突出重點(diǎn),一方面其設(shè)計(jì)的色彩不能過多,一方面也不能過于單一,要把握好對色彩搭配的平衡,通常情況下在課件中設(shè)置4~5種顏色為宜。

 。ㄈ⿲φn件設(shè)計(jì)的節(jié)奏控制性考慮

  多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)不同,它可以重復(fù)使用,所以在課上教師應(yīng)該把握好對課件播放的節(jié)奏性,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和隨堂反應(yīng)來恰當(dāng)使用暫停、重播等功能,幫助幼兒更好的接受知識。

  (四)對課件資源素材的多樣性考慮

  雖然針對幼兒的教學(xué)內(nèi)容相對簡單,但是為了提升他們關(guān)注課堂的興趣與學(xué)習(xí)主動性,教師還是應(yīng)該豐富課件教學(xué)素材,圍繞圖片、聲音、視頻等等作出多樣性的設(shè)計(jì),通過不同的素材組合和多元化的游戲活動來結(jié)合多媒體課件操作實(shí)施。同時也應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┒嗝襟w視頻處理技術(shù),以便于根據(jù)幼兒的興趣需求來修改課件內(nèi)容。

  二、多媒體課件在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用案例

  我們說幼兒教育教學(xué)中的多媒體課件制作與實(shí)施應(yīng)該貼近生活,具有實(shí)用性,所以本文就圍繞目前城市環(huán)保建設(shè)中的重要課題“垃圾回收”來設(shè)計(jì)多媒體課件,并闡述它在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

  (一)《垃圾回收》多媒體課件的基本設(shè)計(jì)思路

  垃圾回收是目前城市環(huán)保的重要課題,每個人都應(yīng)該對垃圾回收問題有意識并付出相應(yīng)的行為以維護(hù)城市環(huán)境,所以就有了“垃圾分類”。本課件的具體設(shè)計(jì)主題就是讓幼兒了解垃圾分類的具體內(nèi)容,培養(yǎng)他們從小就不亂丟垃圾,愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和道德品質(zhì)。本教學(xué)課件的設(shè)計(jì)主要分兩部分:第一部分是授課課件,利用文字圖片和視頻向幼兒展示可回收垃圾與不可回收垃圾的標(biāo)志、種類分類以及加工利用環(huán)節(jié)等等,讓他們初步了解垃圾回收是怎樣一回事;第二部分則是輔助幼兒親自動手實(shí)踐參與到課件的操作中。舉例來說動畫中有可回收與不可回收兩種垃圾桶,而旁邊有一些垃圾物標(biāo)識,幼兒需要根據(jù)之前教師教過的關(guān)于垃圾分類的內(nèi)容來將可回收與不可回收垃圾準(zhǔn)確分類,通過電腦操作將垃圾投入到相應(yīng)的垃圾箱內(nèi)。這就鞏固了他們對垃圾分類的認(rèn)識與初步記憶,教師也要督促告訴幼兒要在以后的日常生活中也要這樣做。

 。ǘ独厥铡范嗝襟w課件實(shí)施過程分析

  如設(shè)計(jì)思路所述,《垃圾回收》多媒體課件的實(shí)施流程應(yīng)該首先包括導(dǎo)入,教師首先展示多媒體課件,讓幼兒先看視頻與圖片,認(rèn)識可回收與不可回收兩種垃圾,并且了解垃圾處理的加工過程。例如教師可以提問“塑料瓶回收之后可以做成什么?”,讓幼兒舉手回答。隨后讓幼兒以做游戲的形式參與到模擬情境的動手操作環(huán)節(jié),讓他們在計(jì)算機(jī)軟件上實(shí)施電腦游戲操作對垃圾進(jìn)行分類。其次是理論授課,在進(jìn)行游戲后,幼兒初步了解了哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。此時教師會相應(yīng)的提出問題,比如考察幼兒對可回收與不可回收垃圾的標(biāo)志等等。并且結(jié)合多媒體課件多向幼兒展示一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的圖片與視頻,鞏固他們對于這一課內(nèi)容的記憶,強(qiáng)化他們的環(huán)保意識。

 。ㄈ┒嗝襟w課件應(yīng)用效果分析

  對《垃圾回收》這一課來說,利用多媒體課件實(shí)施課程要達(dá)到滿足幼兒興趣需要的目的,它主要分為幼兒舉手情況和注意力集中情況兩類。在舉手情況方面,按照每次舉手、經(jīng)常舉手、偶爾舉手和從不舉手4種對全班進(jìn)行評價。教師每次提問時都要觀察幼兒的舉手回答問題情況,并給出相應(yīng)統(tǒng)計(jì),然后去了解某些學(xué)生不愿意舉手回答問題的原因,設(shè)法在未來的課程教學(xué)中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在集中注意力方面,主要圍繞多媒體課件的長度來評價。本文簡易多媒體課件的制作長度以5分鐘為例,這符合幼兒階段注意力集中的特點(diǎn),如果超過5分鐘,幼兒很容易分散注意力,無法很好的聽課。一般來說,幼兒園大班可以在大部分時間內(nèi)集中注意力聽課,通常能持續(xù)5~7分鐘。而相對來說小班的幼兒在注意力集中方面就相形見絀,他們只能堅(jiān)持3~4分鐘。所以教師應(yīng)該根據(jù)幼兒不同年齡段、不同性格的不同特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課件,適度激發(fā)幼兒的積極性,并滿足他們的興趣需要。在未來,多媒體課件教學(xué)將會被越來越多的應(yīng)用到我國教育的各個領(lǐng)域。對幼兒教育來說,從小就培養(yǎng)他們的現(xiàn)代化信息意識,對未來奠定素質(zhì)教育基礎(chǔ)是很有幫助的。因此幼兒園及教師層面也應(yīng)該更加重視對于多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,有針對性的給予幼兒最好的教育內(nèi)容與最合理的教學(xué)方式。

  參考文獻(xiàn):

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