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計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在課堂應(yīng)用中的利與弊
一、傳統(tǒng)教學(xué)的利與弊
傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。
（1）使課堂更容易控制：由于學(xué)生們?cè)谛郧�、思想、知識(shí)積累等方面存在著較大差異，不可能在課堂上取得步調(diào)一致的效果，這時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師就能夠靈活地根據(jù)不同的情況作出不同的調(diào)整，使師生之間在交流互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)。
（2）提高年輕教師綜合素質(zhì)：教師在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程對(duì)教師的依賴程度很高，這就要求教師必須要具備豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，在組織能力上也有著極高的要求。在這樣的情況下，教師只有具備過(guò)硬的綜合素質(zhì)才能夠承擔(dān)起這一職責(zé)。
2.傳統(tǒng)教學(xué)弊端。
�。�1）抑制學(xué)生主動(dòng)性：傳統(tǒng)教學(xué)中大多數(shù)情況下教師都是以滿堂灌的方式完成教學(xué)，這使得學(xué)生沒(méi)有自主思考的空間，難以對(duì)教師所講內(nèi)容及時(shí)做出反應(yīng)。
（2）任務(wù)繁重：傳統(tǒng)方式教學(xué)要求教師要親力親為的做大量的教學(xué)準(zhǔn)備工作，在教學(xué)改革的背景下，課程內(nèi)容頻繁更新，這使得教師不得不進(jìn)行大量的教學(xué)準(zhǔn)備工作，任務(wù)十分繁重，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，也未必會(huì)取得好的效果。
二、多媒體教學(xué)的利與弊
多媒體教學(xué)優(yōu)越性。
（1）使教學(xué)更高效：多媒體方式開(kāi)展教學(xué)，能夠充分利用它的儲(chǔ)備功能，使得很多課程內(nèi)容通過(guò)相關(guān)的教學(xué)課件展示出來(lái)，極大地縮減了教師在課程內(nèi)容準(zhǔn)備上的時(shí)間，使得課堂上的時(shí)間得到更加充分的利用，大大增加了每堂課程的知識(shí)密度，使得教學(xué)更加高效。
（2）強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果：在數(shù)學(xué)等專業(yè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，要求更加形象和立體，計(jì)算機(jī)能夠很好地將課程內(nèi)容的各個(gè)方面，比如聲音、三維圖像以及相關(guān)文字資料充分地結(jié)合起來(lái)，鮮活地展示出來(lái)。這樣一來(lái)可以迅速吸引學(xué)生視線，使他們的注意力高度集中，在這種情況下，相關(guān)知識(shí)將會(huì)變得更加具有生命力，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。
（3）緊跟時(shí)代的腳步：隨著信息技術(shù)的不斷突破，人類已經(jīng)進(jìn)入全新的時(shí)代，熟練地利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)以及工作，已經(jīng)成為基本技能，多媒體技術(shù)讓學(xué)生的綜合知識(shí)水平快速提升。
2.多媒體教學(xué)的弊端。
（1）阻礙年輕教師具備過(guò)硬的綜合素質(zhì)：多媒體的應(yīng)用省去了很多教學(xué)中不必要的環(huán)節(jié)，使得教學(xué)更加方便和快捷，但在這個(gè)過(guò)程中，教師將會(huì)逐漸對(duì)多媒體技術(shù)形成依賴性，最終導(dǎo)致綜合素質(zhì)降低。
（2）課件質(zhì)量不高：多媒體手段在教學(xué)中普及的初期，很多教師都不具備相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐技能和知識(shí)儲(chǔ)備，因此在對(duì)專業(yè)要求很高的課件制作上往往感到力不從心，使得課件的質(zhì)量較為粗糙，難以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用。
三、兩相結(jié)合的注意事項(xiàng)
1.普及相關(guān)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。在制作課件時(shí)，不僅要求深厚的專業(yè)知識(shí)，還要求掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。根據(jù)專業(yè)的具體要求，憑借多媒體的強(qiáng)大功能，使專業(yè)教學(xué)更加高效。
2.制作課件取長(zhǎng)補(bǔ)短。在制作多媒體課件時(shí)，難以脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方案，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，使得重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)的方式展示出來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生深刻印象，刺激他們的學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，在制作專業(yè)課件時(shí)，留出一定的空間和余地，以便于根據(jù)不同的實(shí)際情況隨時(shí)做出調(diào)整，并在這一過(guò)程中，使課件內(nèi)容更加全面和完善，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)�、科學(xué)、合理的外圍拓展。
3.兩種手段綜合使用。在發(fā)揮多媒體課件強(qiáng)大功能的同時(shí)，還要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，充分利用多種手段和技巧，靈活地開(kāi)展教學(xué)。由于多媒體知識(shí)密度較高，在授課過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)停頓，給學(xué)生足夠的反應(yīng)空間和時(shí)間，對(duì)知識(shí)能夠及時(shí)的消化理解。同時(shí)還要頻繁與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生想法，根據(jù)現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或方式。教學(xué)絕不是單純地依靠一種方式就能夠達(dá)到理想的效果，盡管多媒體功能強(qiáng)大，但是過(guò)度依賴依舊會(huì)制約教學(xué)的效果，傳統(tǒng)教學(xué)盡管在方式方法上過(guò)于單一，對(duì)學(xué)生存在較大局限，但依然有其難以取代的優(yōu)勢(shì)，因此，只有兩者結(jié)合運(yùn)用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短才能夠取得更加理想的效果。
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