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電子技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)踐
現(xiàn)行的中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容大部分借鑒于大學(xué)的同類課程，對于中職學(xué)生來說，這樣的課程過于抽象，內(nèi)容復(fù)雜龐大，涉及程度過深，過分強(qiáng)調(diào)了課本中基本理論知識的重要性。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的電子技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)踐，歡迎參考！
電子技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)踐一
摘 要：隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，為適應(yīng)社會需求，中級學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)急需改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，使學(xué)生在社會上具有更多的競爭力。
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；中職學(xué)校；改革
一、教學(xué)內(nèi)容的改革
現(xiàn)行的中職學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容大部分借鑒于大學(xué)的同類課程，對于中職學(xué)生來說，這樣的課程過于抽象，內(nèi)容復(fù)雜龐大，涉及程度過深，過分強(qiáng)調(diào)了課本中基本理論知識的重要性，忽視了中職學(xué)校教授電子技術(shù)基礎(chǔ)的目的以及實(shí)際情況。中職學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)際應(yīng)用為主，在學(xué)習(xí)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，結(jié)合實(shí)際需求，及時根據(jù)社會知識更新教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)踐聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。比如說，放大電路的圖解分析法，先讓學(xué)生自己選擇靜態(tài)工作點(diǎn)和電路參數(shù)，再由教師指導(dǎo)他們直觀、全面地了解放大器如何工作，但因?yàn)閳D解分析法比較麻煩，而且在實(shí)踐中的應(yīng)用并不廣泛，教學(xué)時可考慮將圖解分析法省略。還有不常用的數(shù)字電路中各種觸發(fā)器電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，也可以忽略，在實(shí)踐生產(chǎn)之中，集成電路已經(jīng)替代各類觸發(fā)器，教師只需讓學(xué)生充分了解各類觸發(fā)器的功能、觸發(fā)條件，集成電路的外引腳如何使用和接法就行了。
二、教學(xué)方法的改革
傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即填鴨式教育一直延續(xù)至今。在中職學(xué)校的教學(xué)中，采取此方法教學(xué)的不在少數(shù)，由教師不停地講，學(xué)生坐在下面聽。這樣的教學(xué)方法很難取得好的教學(xué)效果。教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極研究，改革教學(xué)方法。首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)過程中采用預(yù)習(xí)并提問的方式，對于學(xué)生不懂的問題相互討論。涉及實(shí)際中電子元器件時，教師可拿出實(shí)物由學(xué)生觀察、討論，并依據(jù)實(shí)物進(jìn)行課程講解。在條件允許的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，例如，在講解了整流濾波電路的課程后，帶領(lǐng)學(xué)生給小家電做一個直流電源，讓他們進(jìn)一步熟悉電路，掌握電子制作的一般方法和技巧，以此提高他們學(xué)習(xí)的興趣。其次，要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。我們在生活中經(jīng)常接觸的卡拉
OK，如果音箱與話筒的位置不當(dāng)，會聽到刺耳的嘯叫聲，這一現(xiàn)象涉及的理論是自激振蕩如果不滿足相位平衡或振幅平衡兩者中任一條件，那么自激振蕩就可以消除。
總而言之，中職學(xué)校只有通過教學(xué)的改革，才能培養(yǎng)出社會需求的人才，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力。
電子技術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)踐二
摘 要：電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能是中職教育中比較重要的一門學(xué)科，通過相關(guān)的教學(xué)活動，能夠讓學(xué)生掌握比較全面的專業(yè)知識，但是如何能夠保證這門課程教學(xué)能夠貼近真正的市場需求和崗位需求，是所有教育工作者需要考慮的問題。重點(diǎn)分析諸多教學(xué)方法中的一體化教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用情況。
關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)；電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能；實(shí)踐
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了能夠培養(yǎng)一批適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展需求的專業(yè)性技能人才，中職教育中的電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程教學(xué)通常會采用一體化的教學(xué)模式，主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際操作能力，并且促使教師主動開展教學(xué)活動，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的要求。
一、一體化教學(xué)主要內(nèi)容和實(shí)施的必要性
1.一體化教學(xué)的內(nèi)涵和特征
根據(jù)中職教育的教學(xué)目標(biāo)，對于教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)的整合，讓理論老師和技能指導(dǎo)老師達(dá)到一體化，保證理論課的教材設(shè)置與實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，對于教學(xué)理論、教學(xué)質(zhì)量和能力的評估與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力相統(tǒng)一，從而達(dá)到全面系統(tǒng)的教學(xué)效果。
一體化教學(xué)的主要特征就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的相結(jié)合，以各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為主要教學(xué)場地，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，并且實(shí)施不同的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)，保證教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動都在實(shí)際操作中進(jìn)行，打破傳統(tǒng)教學(xué)過程中"學(xué)"與"練"相對分離的局面，這樣不僅能夠讓學(xué)生的實(shí)際動手能力得到提升，還讓教師在觀察學(xué)生的實(shí)踐活動基礎(chǔ)之上發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的缺陷，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)有效性的提高。
2.實(shí)施一體化教學(xué)的必要性
中職教育中的電子課程是一門研究各類元件和電路的相關(guān)功能以及實(shí)際應(yīng)用的科目，在傳統(tǒng)的教學(xué)課程設(shè)置中，都把教學(xué)與實(shí)訓(xùn)分成兩個部分來進(jìn)行教學(xué)，這樣就讓實(shí)際的教學(xué)過程和實(shí)踐教學(xué)過程出現(xiàn)脫節(jié)，理論教學(xué)的相關(guān)知識概念比較抽象，參數(shù)也較為復(fù)雜，這樣讓學(xué)生很難理解實(shí)際的電路原理或者工作原理，導(dǎo)致整體的教學(xué)過程缺少實(shí)踐性的指導(dǎo)和操作。學(xué)生受到基礎(chǔ)薄弱或者其他因素的影響，很難理解理論教學(xué)中稍有難度的內(nèi)容，這就很難讓學(xué)生在難度較大的理論知識教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而影響到他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，要采用一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過對理論知識的學(xué)習(xí)，能夠?qū)嶋H動手操作，讓他們掌握較為基礎(chǔ)的知識，增強(qiáng)他們的動手操作能力，提高他們的邏輯思維能力和觀察能力，讓他們在實(shí)際的操作過程中發(fā)現(xiàn)基本電路故障，并自己動手來進(jìn)行解決。
二、進(jìn)行一體化教學(xué)的實(shí)際方法
1.組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊
為了能夠讓電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能的教學(xué)效果更加明顯，必須要采用一體化的教學(xué)模式，首先發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，學(xué)�？梢砸龑�(dǎo)教師進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的方法，并在實(shí)際的電路組裝過程中進(jìn)行教學(xué)，還要對理論教師進(jìn)行電路組裝和調(diào)試等知識的培訓(xùn)，讓理論教師在實(shí)際的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從而提高教師的實(shí)際動手能力，以此提高他們理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的綜合運(yùn)用能力。學(xué)校要多開展技能教研活動，讓專業(yè)老師對于教學(xué)過程和實(shí)訓(xùn)過程中所出現(xiàn)的重難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，并對電路的組裝和調(diào)試工作進(jìn)行研究，從而總結(jié)出適合教學(xué)實(shí)際要求的方法來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。
2.完善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施
要想保證一體化教學(xué)的順利進(jìn)行，就要對實(shí)踐教學(xué)中的相關(guān)配套設(shè)施進(jìn)行完善，首先要具有一定的實(shí)訓(xùn)場地，對于各種設(shè)備和儀器進(jìn)行配套購進(jìn)，讓教師的教學(xué)活動和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動相結(jié)合，這樣不僅能夠提高教學(xué)活動的有效性，還能讓教師在有限的教學(xué)時間內(nèi)充分提高教學(xué)效率。保證多媒體在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)揮出效果，對于一些比較抽象或者復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體資料進(jìn)行教學(xué)，通過動畫演示、實(shí)際電路展示以及其他方法讓學(xué)生對各種枯燥的知識產(chǎn)生興趣，還能夠提高教師與學(xué)生的交流和互動，從而來提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。
3.保證教師的安排滿足實(shí)際的課程設(shè)置要求
學(xué)校需要對一體化的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)置，保證任課老師能夠與課程設(shè)置相結(jié)合，還要對教師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行劃分，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，通過這種方法來提高教師的教學(xué)效率，保證按照相關(guān)規(guī)定和要求來建立學(xué)生的知識框架結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，用各種實(shí)訓(xùn)活動來指導(dǎo)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)有效的一體化教學(xué)目標(biāo)。
4.教師要保證采用一體化教學(xué)方法
實(shí)際的教學(xué)活動不僅包括課堂講課，還包括教師的教學(xué)設(shè)計工作和后期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的活動。教師要保證教學(xué)設(shè)計工作堅持任務(wù)驅(qū)動的指導(dǎo)原則，并且突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，能夠掌握有關(guān)電路分析的能力，通過開展一些知識競賽和調(diào)試比賽來引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際能力達(dá)到相關(guān)的資格標(biāo)準(zhǔn)，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以采用小組教學(xué)的方法，通過對不同小組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能操作的分析，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題，從而進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo)。還可以讓學(xué)生對實(shí)際的電器進(jìn)行電路安裝，引導(dǎo)學(xué)生掌握電器中的工作原理和工作元器件，保證教學(xué)活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，來取得較為顯著的教學(xué)效果。
為了能夠讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提高綜合能力，必須要保證實(shí)訓(xùn)活動與教學(xué)活動統(tǒng)一結(jié)合，教師可以通過講授、仿真演示、學(xué)生操作以及師生互動等授課方式來引導(dǎo)學(xué)生了解各種電器元件或者電路的工作原理，從而讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中了解不同的電器的工作性能，提高學(xué)習(xí)的有效性。
要想保證一體化教學(xué)模式在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)揮出一定的作用，一定要在綜合考慮學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行課程設(shè)置，提高老師的教學(xué)能力，保證相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備滿足實(shí)際教學(xué)需求，在綜合多方面因素的基礎(chǔ)之上，采取有效的教學(xué)措施，突出學(xué)生的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的不斷提高。只有在課程設(shè)置、教師選擇、教學(xué)方法的選擇之上一起努力，才能促進(jìn)電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)有效性的不斷提高。
一體化教學(xué)是電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程教學(xué)中的重要方法和策略，它能夠在一定程度上使教學(xué)活動打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)改變成主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。一體化的教學(xué)模式還改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的填鴨式教學(xué)方法，這樣不僅能夠讓教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況之上開展教學(xué)和實(shí)訓(xùn)活動，還能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，讓他們充分了解不同的學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，讓今后的教學(xué)活動更加具有針對性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的專業(yè)工作人員。一體化教學(xué)改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生以"學(xué)"為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，讓他們在實(shí)踐過程中提高自己的能力，在一定程度上推動了我國中職教育事業(yè)的發(fā)展，提高我國的電子工作人員素質(zhì)，促進(jìn)社會發(fā)展。
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