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小學(xué)作文教學(xué)公開課

時(shí)間：2022-07-02 03:01:37 語文我要投稿

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小學(xué)作文教學(xué)公開課

　　成功的教學(xué)不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，即，不僅要學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要學(xué)生會(huì)學(xué)，要學(xué)生會(huì)獨(dú)立、主動(dòng)地去獲取已有知識(shí)。下面是小編帶來的是小學(xué)作文教學(xué)公開課，希望對(duì)您有幫助。

小學(xué)作文教學(xué)公開課

　　一、說教材：

　　本次作文是小學(xué)語文第十冊(cè)第六單元《勞動(dòng)》的習(xí)作。針本單元教材和學(xué)生特點(diǎn)，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1.記敘一次勞動(dòng)的全過程，做到真實(shí)、具體、完整、有次序。

　　2.仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 文章要有開頭和結(jié)尾，把勞動(dòng)的過程寫具體

　　二、說設(shè)計(jì)理念

　　1、調(diào)整師與生的關(guān)系

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展……促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”，由此可見，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)�，�?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是作文教學(xué)，就更要尊重學(xué)生的思維方式、語言特征和價(jià)值觀念，想學(xué)生之所想，樂學(xué)生之所樂，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。

　　2、更新教與學(xué)的方法

　　“教與學(xué)”是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，怎樣讓如今的課堂成為充滿愛意的課堂，富有詩意的課堂，飽含情意的課堂，體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，更需要在“教與學(xué)”上下功夫。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境，，引領(lǐng)主動(dòng)參與，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。在學(xué)的方面，我則更提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

　　三、說教法

　　作文教學(xué)必須要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先說再寫，通過作比較、舉例子等方法，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。

　　四、說學(xué)法

　　1、學(xué)生分析

　　作文對(duì)于學(xué)生來說，真的“是一種天生的痛”。一提起作文都很頭疼。但

　　我們班的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論發(fā)表并寫出自己稚嫩的見解。只有個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，作文水平較差。

　　2、定學(xué)法

　　根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及認(rèn)識(shí)水平，因此確定運(yùn)用“先說再寫，寫作時(shí)有扶有放的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能說清自己勞動(dòng)的經(jīng)過，并且能按一定的順序?qū)懬遄约簞趧?dòng)的過程。

　　五、說教學(xué)程序：

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　2、談話：知道歌名嗎？這首歌告訴了我們什么？

　　3、你知道勞動(dòng)包括什么？（做家務(wù)，打掃衛(wèi)生，農(nóng)民伯伯種地，工人叔叔建房，爸爸媽媽每天上班，老師上課，這些都是勞動(dòng)。）

　　4、今天我們的作文題目是《我的勞動(dòng)開端》。審題，“開端”什么意思？（開始，第一次。我的勞動(dòng)開端，就是第一次勞動(dòng)的過程，要重點(diǎn)選取自己感受最深的一次勞動(dòng)來寫，注意把勞動(dòng)的過程寫具體，）

　　（二）、談話激趣說勞動(dòng)

　　1、說說你的第一次勞動(dòng)是做什么？

　　2、說說你在第一次勞動(dòng)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么洋相？是怎樣克服和改進(jìn)的？

　　3、小組相互說說自己的第一次勞動(dòng)，注意按照一定的順序說。

　　交流評(píng)議，說說優(yōu)點(diǎn)是什么，需要修改的地方。

　　4、再在跟同桌說說你的第一次勞動(dòng)。

　�。ㄈ凑枕樞�?qū)憚趧?dòng)

　　1、現(xiàn)在我們寫寫做家務(wù)的經(jīng)過,你會(huì)怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言

　　2、學(xué)生總結(jié)寫作方法：

　�。�1）寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事

　�。�2）注意事項(xiàng)：寫之前要先想好

　　A、寫哪一件家務(wù)事？

　　B、這件事什么時(shí)候在什么地方做的？

　　C、做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

　　3、一篇好的文章，首先要有一個(gè)好的開頭，你打算怎樣寫開頭？

　�。�1）生交流自己的開頭。

　�。�2）大屏幕出示例句。（好的作文開頭）

　　A、人的一生中，有許多的“第一次”。第一次自己做飯，第一次獲獎(jiǎng)，第一次批評(píng)……在這許許多多的第一次中，有的是高興的，悲傷的等等。而就是這像顏色各異的珍珠一樣的“第一次”，串起了我們五彩斑斕的人生。而在這顏色各異的珍珠中，有一顆閃著耀眼的光芒，那就是我第一次做飯。

　　B、我們的一生中有很多的第一次，這些第一次鋪在了我們的成長(zhǎng)道路中。其中，第一次勞動(dòng)在我的成長(zhǎng)道路上添上了深深的一筆。那次勞動(dòng)是和同學(xué)們一起參加的義務(wù)勞動(dòng)。

　　C、在我的腦海之中，快樂的事就像滿天的繁星一點(diǎn)，很多很多，但是令我最為高興的還是我第一次享受自己的勞動(dòng)成果。

　　D、勞動(dòng)是那么的辛苦，但得到的回報(bào)卻是甘甜的！每個(gè)人都應(yīng)該多勞動(dòng)，這樣才不會(huì)“長(zhǎng)不大”，不是嗎？今天我拖了地板體會(huì)到了酸甜苦辣中“苦和甜”的滋味！這才體會(huì)到了“勞動(dòng)的滋味”！

　�。�3）生練習(xí)寫作文開頭。

　　4、比較下面幾段話，看看哪一段寫得具體、真實(shí)。

　�、傥易鲲垥r(shí)，把米淘了一遍又一遍。

　�、诮裉焓俏业谝淮为�(dú)立做飯。我想一定要做好，所以把米淘得非常干凈。

　�、郯恚野凑諎寢尳涛业霓k法開始煮飯。我量了兩碗米，再舀兩瓢水倒進(jìn)飯盆里，用手輕輕地搓。水渾了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒進(jìn)盆里，讓浮在水面上的糠皮、雜物順?biāo)鞯�。我又把雜在米中的稻殼和沙粒揀了出來。就這樣淘了三次，水清了，米也就淘好了。

　　5、結(jié)尾該怎樣寫呢？應(yīng)注意些什么？

　�。�1）做這件事的感受；

　�。�2）你從這件事情中悟出的道理；

　　（3）做到前后照應(yīng)。

　�。�4）大屏幕出示優(yōu)秀作文結(jié)尾。

　　A、這次的勞動(dòng)，讓我體會(huì)到了父母的艱辛，學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，讓我們們個(gè)人都受益匪淺，每每想起，心里總會(huì)洋溢著快樂和喜悅。

　　B、媽媽回來了，我把菜端給媽媽吃，不經(jīng)意間，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的傷口，心疼地說：“下次小心點(diǎn)�！甭牶螅揖o緊的抱住媽媽�！皠趧�(dòng)”是多么艱難呀！我只做了一次飯就嘗到苦頭了，而媽媽卻堅(jiān)持了幾十年呀!在以后我會(huì)經(jīng)常做飯給媽媽，我會(huì)多聽媽媽的話！

　　C、吃著這美味無窮的桂花類食品，想起當(dāng)時(shí)種桂花樹的情景發(fā)現(xiàn)得來真是不容易啊，但是享受著自己的勞動(dòng)成果，那種感覺真是好。他不光是好在能夠嘗到香噴噴的桂花食品，還教育了我，只有勞動(dòng)，才能得到回報(bào)。

　　D、現(xiàn)在我終于品嘗到了勞動(dòng)的滋味！以后，我一定要多勞動(dòng)，成為媽媽得力的“小幫手”！

　　6、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評(píng)論。

　　1、讓學(xué)生分小組分別交換自己的習(xí)作，細(xì)讀后提出：還有哪些地方按要求寫得不夠詳細(xì)，不夠清楚，不夠具體。根據(jù)他人的意見，再認(rèn)真思考及修改。

　　2、教師要在巡視時(shí)了解學(xué)生試寫中遇到的主要問題，列出重點(diǎn)題目進(jìn)行討論。

　�。ǘ┰儆蓪W(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評(píng)議

　　1 、指名讀文章，認(rèn)真聽，想想作文過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!

　　2、選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

　　3、找出自己習(xí)作的不足之處進(jìn)行修改或重寫，再抄到作文本上。

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