教學(xué)實錄公開課
執(zhí)教：佳木斯大學(xué)附屬小學(xué)周明珠
指導(dǎo)：佳木斯大學(xué)附屬小學(xué)周美然
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗室教科書（北師大版）二年級下冊第五單元《觀察與測量》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、測量、比較等活動，感受1分米和1毫米的長度，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。
2、通過實踐活動，使學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情況選擇合適的長度單位。
3、通過“估一估，量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。
教學(xué)重點：
認識毫米、分米。
教學(xué)難點：
厘米與毫米，分米 與厘米，米與分米之間的進率。
教具準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生尺、米尺、鉛筆、1米長的彩帶、1分米長的紙條，長、正方體紙盒若干個。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：周老師有一項特殊的本領(lǐng)，只要你們隨意的拿出一支鉛筆，我就能估出這支鉛筆大約有多長。誰愿意把你的鉛筆拿出讓我估一估？
學(xué)生非常踴躍的拿出自己的鉛筆讓老師估一估。
師：這支鉛筆的長度大約是____厘米。
這支鉛筆的長度接近____厘米。
這支鉛筆的長度在____厘米左右。
怎么樣？想知道我估的這么準(zhǔn)有什么小竅門嗎？
�。▽W(xué)生被老師估的如此精確驚呆了，充分地激發(fā)了他們的好奇心，躍躍欲試。由此教師揭示課題。）
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《鉛筆有多長》（板書），請同學(xué)們齊讀課題。
生：齊讀課題。
師：我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們也一定會掌握這個本領(lǐng)的。
二、自主探究，獲取新知。
�。ㄒ唬┝恳涣�，認識毫米。
師：現(xiàn)在就請你們先估一估，再用尺子量一量你的鉛筆有多長？
生：我估的是______厘米，我量的是______厘米。
生：我估的是______厘米，我量的是______厘米，還多了幾個小格。
師：當(dāng)物體的長度不夠1厘米時，為了測量更精確，我們用到了比厘米還小的長度單位“毫米”（板書）。
師：周老師這里也有一支像你們剛才說的這種鉛筆，我們一起來看大屏幕是6厘米，還多幾個小格。這多出來的1個小格是1毫米，2個小格呢？
生：2毫米
師：3個，6個小格呢？
生：3毫米，6毫米。
師：這回你們知道這支鉛筆到底有多長了嗎？
生：這支鉛筆的長度是6厘米3毫米。
師：請同學(xué)們在尺子上找到1厘米�？匆豢茨愕耐勒业脤�？
生：我在尺子上找到了1厘米。
師：咱們用鉛筆尖再來一起點著數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個小格，看一看在數(shù)的過程中你能有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)1厘米里面有10個小格。
生：我發(fā)現(xiàn)1厘米里面有10個1毫米。
師：說對了！誰還能說一說1厘米里面有幾個1毫米。
生：1厘米里面有10個1毫米。
師：1厘米里面有10個1毫米，我們就用這樣的式子來表示：1厘米=10毫米，用字母：1cm=10mm。（板書：1厘米=10毫米 1cm=10mm）
生：齊讀式子。
師：我們知道了1厘米等于10毫米，那2厘米等于幾毫米呢？
生： 2厘米等于20毫米。
師：5厘米等于幾毫米？
生：5厘米等于50毫米。
師：10毫米等于幾厘米呢？
生：10毫米等于1厘米。
師：在尺子上我們找到了1毫米，也知道了1毫米有多長，那實際物體中1毫米大約有多長或多厚呢？請把桌上的ic卡舉起來，先估一估這張ic卡的厚度大約是多少？再量一量，看看你估的對不對？
生：這張ic卡的厚度是1毫米。
師：對，你們都估對了，好眼力！這張ic卡的厚度就是1毫米，請你像老師這樣輕輕地用拇指和食指捏住ic卡，再慢慢地抽出來，拇指與食指之間的小縫大約就是1毫米，自己再來看一看，做一次，體驗一下，看著這條1毫米的小縫，你想說點什么？
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