教學(xué)團隊建設(shè)的必要性

　　教學(xué)團隊建設(shè)已成為當(dāng)前學(xué)校提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的重要途徑。抓好教學(xué)團隊建設(shè)，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展，有利于發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，有利于復(fù)雜的教學(xué)問題的解決處理和實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。教學(xué)團隊的建設(shè)要從建立首席教師負(fù)責(zé)制、團隊管理自主制、科學(xué)的績效評價體系和形成合理的團隊結(jié)構(gòu)幾個方面著手。下面是小編整理的教學(xué)團隊建設(shè)的必要性，歡迎來參考！

　　一、教學(xué)團隊的內(nèi)涵與意義

　　教學(xué)團隊是以學(xué)生為服務(wù)對象，以自主發(fā)展意識較強的善于相互協(xié)作、溝通的一線教師為主體，以教學(xué)工作為主線，以先進的教育思想理念為指導(dǎo)，以提高教師教學(xué)水平和教育質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進為主要途徑，以學(xué)校的基于問題的學(xué)習(xí)及科研項目為牽動，以專業(yè)自主發(fā)展、生成職業(yè)幸福感為重點的開展教學(xué)研究和提升辦學(xué)質(zhì)量的核心隊伍。建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力的優(yōu)秀教學(xué)團隊，有利于教師間的相互協(xié)作與促進教師的專業(yè)發(fā)展，有利于發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用，促進青年教師的培養(yǎng)，有利于復(fù)雜的教學(xué)問題的有效處理和實現(xiàn)教師之間的資源共享。

　　二、教學(xué)團隊的建設(shè)與管理

　　為了保證教學(xué)團隊的有序運行，必須加強教學(xué)團隊的管理，完善教學(xué)團隊建設(shè)的相關(guān)制度與政策，建立一套有利于教學(xué)團隊發(fā)展的政策和制度，確立名優(yōu)骨干教師在團隊中的權(quán)利和地位，擴大教學(xué)團隊的管理自主權(quán)。

　　1．首席教師負(fù)責(zé)制

　　制定團隊首席執(zhí)行教師聘任細(xì)則和團隊發(fā)展保障細(xì)則，對聘任條件、聘任方法和學(xué)習(xí)制度、管理考核制度做出詳細(xì)的說明；建立由領(lǐng)導(dǎo)班子和團隊首席執(zhí)行教師組成的團隊學(xué)習(xí)核心組，對學(xué)習(xí)共同體實行扁平管理，負(fù)責(zé)督促、指導(dǎo)教學(xué)團隊開展學(xué)習(xí)研討。這樣，領(lǐng)導(dǎo)不再搞行政干預(yù)，而是作為學(xué)習(xí)者、引領(lǐng)者，與教師共同參與學(xué)習(xí)研討，在活動中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。同時角色的轉(zhuǎn)換，也使教師群體更愿意接受和吸納指導(dǎo)者的意見，使團隊學(xué)習(xí)更具實效性。

　　2．團隊管理自主制

　　教學(xué)團隊負(fù)責(zé)人在改革教學(xué)模式、內(nèi)容和方法，制定團隊工作計劃、決定團隊成員的組成、調(diào)控內(nèi)部經(jīng)費使用、考核與評價成員、制定分配辦法等方面均應(yīng)有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。而學(xué)校管理層則從發(fā)號令者變換成團隊的指導(dǎo)者、支持者和服務(wù)者，通過建立科學(xué)合理的體制與機制來為團隊建設(shè)提供保障。每年初，由首席執(zhí)行教師提出自己年度主攻的課題，并向全校教師進行闡述，教師自愿申報參加課題研究，首席執(zhí)行教師將申報者組成一個團隊，共同開展該課題的研究，共同提升，共同發(fā)展。

　　3．建立科學(xué)的績效評價體系

　　要使教學(xué)團隊保持旺盛的生命力和強大的吸引力，充分調(diào)動團隊成員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，必須建立有效的科學(xué)的績效評價體系。在職稱評聘、外出培訓(xùn)、人才選拔、科研立項、年度績效考核等方面給予適當(dāng)?shù)恼�策傾斜，使團隊中的每個成員都能切身地感受到學(xué)校對自己貢獻(xiàn)的認(rèn)可和客觀、公平的評價，保證教學(xué)團隊的高效運轉(zhuǎn)。在教學(xué)團隊內(nèi)部，實行教師競聘上崗，促進專業(yè)教師的合理有序流動；建立學(xué)校評價、學(xué)生評價與團隊內(nèi)部自我評價相結(jié)合的評教制度，為教學(xué)團隊的可持續(xù)發(fā)展提供良好的運行機制的保障。

　　4．形成合理的團隊結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)團隊?wèi)?yīng)根據(jù)專業(yè)、課程建設(shè)的需要，及時提出隊伍培養(yǎng)、調(diào)整、補充的意見和建議，有計劃地進行骨干教師、教學(xué)名師的選拔與培養(yǎng)。制訂青年教師的培養(yǎng)、進修規(guī)劃，充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師的快速成長。

　　5．提升團隊整體的教學(xué)水平

　　要積極了解教育教學(xué)改革的前沿信息，不斷更新教育教學(xué)觀念。圍繞學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不斷改革教學(xué)方法和手段，改革考試方法，促進學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。定期召開教學(xué)研討會，積極開展集體備課、觀摩教學(xué)、經(jīng)驗總結(jié)、試講、教師培訓(xùn)、專家報告、專題討論等教研活動。通過各種切實有效的活動，加強教學(xué)經(jīng)驗的交流，提高教學(xué)水平和師德水平。要鼓勵團隊教師積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以促進教學(xué)水平的提高。"

　　三、教學(xué)團隊的運營

　　1．引入“六頂思考帽”方式，不斷提升教師思考問題的能力

　　所謂“六頂思考帽”方式，即六種特定類型的思考方式，用不同顏色的六種思考帽，代表著六種不同的思維方式，它提供了“平行思維”的工具，運用的關(guān)鍵是思考者要學(xué)會將邏輯與情感、創(chuàng)造與信息等區(qū)分開來。戴上任一頂帽子都代表著一種特定類型的思考方式，它只能允許思考者在同一時間內(nèi)只做一件事情，從而避免將時間浪費在無意義思考和互相爭執(zhí)上。如：評課時大家首先都戴上白帽子，向每位評課者提供自己發(fā)現(xiàn)的信息，接著又同時戴上紅色思考帽表達(dá)自己的感受；接著戴青色帽子的教師提出自己的建議，戴黑色帽子的教師提出自己發(fā)現(xiàn)的問題；最后由戴藍(lán)色帽子的教師綜合大家的意見，揭示問題，引發(fā)大家的思考。

　　通過六頂思考帽引領(lǐng)教師從不同的思維角度，以不同的身份，參與到研討評議活動之中，關(guān)注教師在教學(xué)實踐中產(chǎn)生的新問題、新困惑，在實際場景中尋找解決問題的辦法，從而推動教師對自己的課堂教學(xué)進行觀察和反思，幫助教師制訂改進計劃，實現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的更新和教學(xué)水平的提高。

　　2．開展“觀課議課活動”，不斷提升教師解決問題的能力

　　教學(xué)團隊的工作重心要放在改進課堂教學(xué)方法上，以教學(xué)方法的改進為切入點，著力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在“觀課議課”活動中，講課教師完成問題積累，形成改進策略，逐步實施，形成風(fēng)格雛形；聽課教師對比提升，幫助教師尋求最佳解決策略；團隊首席執(zhí)行教師幫助團隊教師識別問題真?zhèn)�，判定策略得失。三方形成合力，共同提高。團隊觀課議課要關(guān)注教者的設(shè)計意圖，圍繞所用的教學(xué)方法談其優(yōu)勢和劣勢所在，同時對別人的思考進行不斷的反思，切實提高團隊每一位成員的研究力和學(xué)習(xí)力。

　　3．搭建互助共進平臺。不斷提升團隊教師的學(xué)習(xí)力

　　(1)自悟研訓(xùn)平臺

　　旨在提高教師的本體性知識的水平，更新條件性知識，解決教育教學(xué)實踐中的問題，提高教師實踐性知識的水平。主要包括閱讀和培訓(xùn)。其流程為：

　　獨立閱讀的流程為：個人閱讀—做筆記一寫讀后感一與其他教師交流學(xué)習(xí)心得。要讓《靜悄悄的革命》、《誰動了我的奶酪》、《魚的故事》、《這是我們的船》這類引發(fā)思考、催化團隊共進的書籍成為每位教師的枕邊讀物；要讓名師成長系列叢書，成為校內(nèi)骨干教師模仿、津津樂道的共識；要使各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)成為教師教學(xué)的行動指南，要讓每位教師對各學(xué)段目標(biāo)爛熟于胸。

　　集體培訓(xùn)的流程為：專業(yè)引領(lǐng)下的課標(biāo)解讀一案例研究一網(wǎng)上學(xué)習(xí)一問題解答一個人實踐�？梢匝�請學(xué)科研究人員對教師進行培訓(xùn)，對課標(biāo)進行重新解讀；教師要對個人進入課改幾年來的教學(xué)行為進行回顧，審視自己落實學(xué)段目標(biāo)的程度和能力，重新定位自己的教學(xué)能力和水平。

　　(2)問題驅(qū)動平臺

　　旨在使教師利用本體性知識、條件性知識和實踐性知識自悟和合作解決教育教學(xué)實踐中的問題，使每位教師緘默性知識得以豐富。主要方式為發(fā)現(xiàn)、自省、主題交流和交互提升。

　　發(fā)現(xiàn)的主要流程為：集體備課～常態(tài)教學(xué)～同伴“捉蟲”一集體會診一二次備課一二次教學(xué)。自省的主要流程為：教前反思與設(shè)計一教學(xué)實施(教中反思、二度設(shè)計)一六帽評課(教后反思)一敘事研究(記錄反思)一共享收獲。主題交流的主要流程為：預(yù)設(shè)主題一課例實踐一集體研討一生成新主題一新課例實踐一再次研討。要力求在發(fā)現(xiàn)、自省流程中通過個人反思、團隊互助發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高教師對學(xué)段目標(biāo)和教材的把握能力。交互提升包括兩條渠道，即對話渠道和網(wǎng)絡(luò)渠道。對話渠道：提出主題(主持人)一各抒己見(沙龍)一提煉共識；網(wǎng)絡(luò)渠道：個人發(fā)帖(論壇、博客)一參與者自主交流一專家點評。

　　要發(fā)揮校園網(wǎng)上的BBS論壇的作用，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部的博客群和網(wǎng)上備課系統(tǒng)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為教師進行交流互動的平臺。學(xué)校還可承辦區(qū)級uc專題論壇和備課活動，為教師的學(xué)習(xí)和展示搭建平臺。

　　四、教學(xué)團隊的提升與發(fā)展

　　教學(xué)團隊建設(shè)不是一蹴而就的事情，而是一個長期的過程，教學(xué)團隊無論從形成上還是從取得一定成就上都需要較長的時間。因此，要克服急功近利的思想，不能急于求成，要尊重團隊發(fā)展的規(guī)律，長遠(yuǎn)謀劃，細(xì)心呵護，使教學(xué)團隊得以健康有序的發(fā)展。另外要擺正學(xué)校管理與教學(xué)團隊行使自主權(quán)的關(guān)系。教學(xué)團隊的發(fā)展主要取決于團隊及其成員的積極性與主動性的發(fā)揮。學(xué)校要正確處理學(xué)校管理與教學(xué)團隊行使自主權(quán)的關(guān)系，充分放權(quán)給教學(xué)團隊，激發(fā)其積極性和主動性，使其內(nèi)在的潛力得以釋放。學(xué)校需要通過制定科學(xué)合理的制度、整合學(xué)校資源、調(diào)控資金投入等宏觀層面對教學(xué)團隊的建設(shè)和發(fā)展提供指導(dǎo)、監(jiān)督和支持。教師的專業(yè)發(fā)展不在于簡單地縮小名優(yōu)教師與普通教師之間的差距，而在于追求教師整體素質(zhì)的高水平。教學(xué)團隊建設(shè)的價值就在于對教師素質(zhì)的全面提升。

　　拓展：教學(xué)團隊建設(shè)思路

　　團隊是有著共同目標(biāo)，并且為達(dá)成這一目標(biāo)而共同努力的一群人。這是我對團隊的理解。這樣來看，首先團隊是一群人（＞2），也就是說團隊的管理，實質(zhì)上就是人的管理。另外，這群人要擁有共同的目標(biāo)，并為之共同努力。以此觀之，團隊管理的主線就是設(shè)定共同目標(biāo)，通過相應(yīng)的方法，使團隊成員為這個目標(biāo)去共同努力。

　　一、 團隊建設(shè)

　　二、 確立目標(biāo)

　　三、 績效管理

　　四、 驗收考核

　　五、 修正方法

　　六、 學(xué)習(xí)培訓(xùn)

　　一、 團隊建設(shè)

　　根據(jù)上級單位下達(dá)的目標(biāo)和區(qū)域市場的具體情況，來檢視所轄團隊。

　　1、目前團隊是否能夠在現(xiàn)在市場的基礎(chǔ)上，能否完成上級單位下達(dá)的目標(biāo)；

　　簡單舉例：上級單位下達(dá)目標(biāo)200萬，團隊有主管級3人，基層業(yè)務(wù)20人，每個業(yè)務(wù)最高效率維護網(wǎng)點數(shù)200家，區(qū)域市場有效終端售點5000家，均單店貢獻(xiàn)300元（此處應(yīng)按照不同渠道，不同類型的客戶進行市場調(diào)研，使得客戶貢獻(xiàn)量最大可能的接近事實）。按照目前的配置，我們可以看到

　�、偎�有客戶全部正常進貨，可以實現(xiàn)150萬銷量，距離要求缺口50萬；

　　②業(yè)務(wù)最高效率維護網(wǎng)點數(shù)為4000家，實際網(wǎng)點數(shù)5000家，有20%的客戶沒有實現(xiàn)正常運轉(zhuǎn)；

　�、墼谟�20%客戶無法高效運轉(zhuǎn)的情況下，第一項中的150萬將無法保證。

　　解決方案：

　�、� 提高單店貢獻(xiàn)；

　�、� 增加業(yè)務(wù)人員，使所有網(wǎng)點都能高效運轉(zhuǎn)；

　�、� 開發(fā)新網(wǎng)點，拓寬渠道；

　�、� 培訓(xùn)員工，提高員工技能，增加產(chǎn)出；

　�、� 配合推廣部門，鞏固現(xiàn)有消費群的同時，擴大消費人群。

　　2、根據(jù)渠道類型，將團隊劃分成小團隊，并檢視匹配度；

　　根據(jù)團隊成員和區(qū)域市場的情況，將整個團隊劃分成幾個小團隊，負(fù)責(zé)不同的渠道，并根據(jù)日常工作的完成進度，來進行團隊的微調(diào)。

　　3、團隊的修正與完善；

　　① 通過績效考核，制定團隊成員的獎勵、懲罰與淘汰；

　　② 新老員工的培訓(xùn)，提高技能；

　�、� 定時檢視團隊與市場和目標(biāo)的匹配度。

　　二、 確立目標(biāo)

　　設(shè)立團隊的共同目標(biāo)，并告知所有團隊成員，我們大家的努力就是為了完成這個我們整個團隊的共同目標(biāo)，每個人的工作都是至關(guān)重要的。

　　1、設(shè)立整個團隊的共同目標(biāo)，并告知所有團隊成員；

　　2、將目標(biāo)按照渠道類型，或則商家類型分解到各個小團隊；

　　3、目標(biāo)分配方案必須含責(zé)任人和時間節(jié)點，制定可檢視的進度表。

　　例如：本月目標(biāo)銷量達(dá)成200萬，在例會上告知所有團隊成員，我們整個團隊本月的目標(biāo)是200萬。同時，按照渠道類型劃分到各個小團隊。商超渠道100萬，流通渠道40萬，餐飲渠道40萬，特殊渠道20萬。并由各個渠道團隊負(fù)責(zé)人制定出包含責(zé)任人和時間節(jié)點的完成進度表。

　　三、績效管理

　　根據(jù)確立的目標(biāo)進行績效管理。

　　1、 將大目標(biāo)分解成N個小目標(biāo)；

　　2、 將小目標(biāo)分解成執(zhí)行動作；

　　3、 績效管理中除完成目標(biāo)的動作外，需有體現(xiàn)公司企業(yè)文化的元素在內(nèi)；

　　4、 績效的制定要可跟蹤、可檢視

　　5、 績效管理要形成執(zhí)行-驗收-獎懲-提高-促進執(zhí)行的閉環(huán)式循環(huán)；

　　6、 定期檢視和修正績效考核方案，提高團隊的效率。

　　四、驗收考核

　　沒有驗收考核的績效管理，是無效的管理。

　　1、公平、公正的驗收考核每一個團隊成員的工作績效；

　　2、在考核的過程中，發(fā)現(xiàn)每一個團隊成員的優(yōu)點和缺點；

　　3、最大化的發(fā)揮每一個團隊成員的優(yōu)點，盡可能避開缺點；

　　4、獎懲分明，提高團隊積極性，保持團隊具有旺盛的戰(zhàn)斗力；

　　5、根據(jù)績效考核情況，對團隊構(gòu)成進行微調(diào)，使團隊最大可能的達(dá)到最佳配置。

　　五、修正方法

　　無論計劃的如何天衣無縫，在工作的過程中，還是會遇到這樣那樣的問題。不要擔(dān)心，這些問題就是檢視我們的方法，和提高我們管理水平最好的工具。

　　1、正視任何工作中出現(xiàn)的問題；

　　2、尋找問題產(chǎn)生的根源；

　　3、尋找解決問題的方法；

　　4、將解決方法融入到自己的管理方案中去；

　　5、進入下一個工作-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-修正方法的循環(huán)當(dāng)中去。

　　六、學(xué)習(xí)培訓(xùn)

　　俗話說：活動老，學(xué)到老。只有在工作中不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高和進步，才能不被市場，不被行業(yè)，不被公司、不被同事拋在身后。

　　1、盡自己最大的可能去學(xué)習(xí)；

　　每個人，每天都會有這樣那樣的事情，但我們不能因為這樣就放棄學(xué)習(xí)，忙永遠(yuǎn)只是借口。睡覺前抽半個小時看書，也是一種學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)要依靠自己有追求上進的心態(tài)和信念。魯迅先生曾說：時間像海綿里的水，只要肯擠，總會有的。

　　2、要樂于分享；

　　在自己學(xué)習(xí)的同時，要學(xué)會分享。和團隊分享，可以提高團隊整體的實力和戰(zhàn)斗力；和同事分享，可以互相討論和驗證觀點，更利于提高自己；和領(lǐng)導(dǎo)分享，可以得到指導(dǎo)和幫助。所以，我們要積極主動的去和別人分享我們學(xué)習(xí)的心得，使自己向前走的更快、更穩(wěn)。

　　3、新老員工的培訓(xùn)；

　　要定期進行員工的培訓(xùn)，強化員工專業(yè)技能的同時，使整個團隊的成員最大化的融入到公司的企業(yè)文化當(dāng)中來。

　　以上是我對團隊管理的一些淺見，希望看到的朋友能給出指點。

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