- 相關(guān)推薦
開學(xué)常規(guī)教育黑板報(bào)內(nèi)容
在假期結(jié)束之后開學(xué)之始，中小學(xué)生所表現(xiàn)出的一種明顯的不適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的非器質(zhì)性的病態(tài)表現(xiàn)，心理學(xué)家們稱之為“開學(xué)綜合癥”。又叫“開學(xué)恐懼癥”。小編精心為你整理了開學(xué)常規(guī)教育黑板報(bào)內(nèi)容，希望對你有所借鑒作用喲。
開學(xué)常規(guī)教育黑板報(bào)內(nèi)容
人與人之、物與物、事與事，人事物三者建構(gòu)成了社會。在社會中，人是社會的的人，需要形成一定的規(guī)則，慢慢的制定成了一種制度，并受到一定制度的約束。只有遵守了制度，人才是自由，否則就會受到制度的制裁，變成不自由。
幼兒由家庭的個體到幼兒園集體的轉(zhuǎn)變，是一個重要的過程，而小班是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這里，他們將真真切切的感受怎樣在集體中學(xué)會生活，學(xué)會遵守制度的約束，集體紀(jì)律的制約。在幼兒一日生活中，幼兒必須遵守的、形成的各種良好習(xí)慣，就便成了“常規(guī)”。良好的常規(guī)有利于幼兒更好的學(xué)習(xí)和生活，給幼兒創(chuàng)造了良好的環(huán)境。從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，對幼兒一生健康和諧發(fā)展都是有益的。那么，怎樣在小班建立良好的常規(guī)，我們有幾點(diǎn)想法與大家交流。
一、在愛的基礎(chǔ)上建立常規(guī)意識
當(dāng)幼兒剛?cè)雸@時，有的幼兒會感到很不適應(yīng)，這種不適應(yīng)有很多的原因，如離開父母的不安全感、不自由，對于提出的不合理要求老師說“不行”需要不能滿足等。這時候，怎樣更好的利用這段有利的時期去建立常規(guī)呢？我們來分析一下，幼兒的不安全感是因?yàn)樗麑蠋煹牟恍湃危蠋燑c(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛讓他們慢慢的接納和信任，所以“愛”成了情感互動的潤滑劑，讓情感的需要得到充分的滿足。在這里，他們會慢慢的感受平等、滿足被尊重的需要，（這種需要是高于生理需要之上的高層次需要）。
其次，在學(xué)習(xí)生活中，我們會有一定的規(guī)則和要求，部分幼兒會感到不自由、老師怎樣給幼兒一個輕切、輕松、快樂和自由的理由，蹲下來在耳邊說說悄悄話，給他們溫暖的摟抱，鼓勵的笑容，甚至孩子一樣頑皮的丑態(tài)。當(dāng)然光靠愛是不夠的，我們還需要通過有趣的活動和游戲去轉(zhuǎn)移他們的注意力，消除一些不利的因素，老師就象一個魔術(shù)師，通過夸張的肢體、變換的面部表情、變化莫測的揮動著魔術(shù)棒，讓孩子們永遠(yuǎn)都感到新奇，充滿想象。在這樣的環(huán)境里，孩子們情緒愉快，知道老師象媽媽一樣愛他們，會心甘情愿地聽取與遵從老師的建議，會自覺甚至不自覺地遵守那些有益于自己和整個集體進(jìn)步的規(guī)則制度，慢慢的在自覺或不自覺中建立一定的規(guī)則意識。
二、規(guī)范、明確規(guī)則是基礎(chǔ)，細(xì)化、強(qiáng)化規(guī)則是保障，步調(diào)一致，均衡發(fā)展
怎樣規(guī)范、明確常規(guī)。首先老師心理要有明確的目標(biāo)，這要求老師之間要分工明確、配合默契，目標(biāo)一致。才能在保證安全的基礎(chǔ)上有效的去實(shí)施。幼兒分辨是非的能力較差，所以教師應(yīng)對一日生活的各個環(huán)節(jié)都提出明確的規(guī)則，在生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)，建立常規(guī)。如，在生活活動的進(jìn)餐中，告訴孩子自己，才能做得更好。值得注意的是，在制定規(guī)則時必須讓幼兒清楚為什么這樣制定，對自己有什么好處。所以，老師也可針對本班的具體情況和幼兒一起商討制定本班的一些規(guī)則。這樣，可加深幼兒記憶，更加自覺遵守他們自己親自制定的規(guī)則。
由于家庭教育、幼兒本身具有的差異性，年齡的身心特征，特別是在實(shí)施建立常規(guī)的初期時，要細(xì)心的去指導(dǎo)、示范，對于經(jīng)常違反規(guī)則的孩子，應(yīng)該強(qiáng)化動作，并且由于孩子本身具有的一些破壞性行為，必要時加以小小的懲罰，不能玩玩具，抱著“談話”，反復(fù)的建立規(guī)則意識，再強(qiáng)化動作。對于這種個體我們應(yīng)該堅(jiān)持，不能放棄，步調(diào)一致、均衡發(fā)展，否則其他的孩子就會去模仿，影響整體，最后起到事倍功半的效果。
三、堅(jiān)持多元信號傳遞，建立良特色化的班級常規(guī)文化
在班級的常規(guī)文化建立中，以怎樣的方式向幼兒說明這個時間段做什么，下個時間段做什么，我們要以方便、統(tǒng)一、易實(shí)施為基礎(chǔ)，根據(jù)多元智力理論，堅(jiān)持多元的信號傳遞。歸鈉成以下四種：
�。ㄒ唬┮环N是發(fā)出指令，口頭直接告訴幼兒該做什么，我們把這種形式叫做指令信號。
�。ǘ┮环N是利用音樂，我們叫音樂信號。根據(jù)不同的活動內(nèi)容選擇適宜的方式，如放簡單、熟悉的音樂（也可彈奏）根據(jù)時間的長短合理的安排；在上教學(xué)活動時，可以彈奏節(jié)奏快的音樂。這些不同性質(zhì)的樂曲讓幼兒很清楚地知道在該做的事情同時享受音樂的熏陶，提高對音樂的欣賞與鑒別能力，提高音樂素養(yǎng)。
�。ㄈ┮环N傳遞信號的手段，我把它叫做“文字信號”，即是用文字符號來向幼兒說明活動內(nèi)容。如，小孩吃飯的圖畫來說明進(jìn)餐時間到了；用孩子跑步的圖畫來說明體能活動的進(jìn)行；用孩子拼搭積塑的圖畫來說明工作與游戲的時間到了等等。在利用文字信號傳遞信息時，可根據(jù)不同年齡班幼兒的能力而采用不同的方式，如，小班、中班幼兒可采用圖加文的方式；大班幼兒則可嘗試用全文字的形式說明，能力特強(qiáng)的班級還可用雙語的形式。
�。ㄋ模├弥w語言進(jìn)行傳遞，我們叫“肢體信號”，如提醒幼兒不要講話時，可以用食指放在嘴邊“噓！”用肢體提醒幼兒，用眼睛與幼兒對話。
這幾種方式，可以相互融合，根據(jù)各班的特征，撲捉幼兒感興趣的點(diǎn)，采取最有倚的方式，建立各班的特色常規(guī)文化。這樣做起來才會讓老師的嗓子得到一定的解放，從而時時感到輕松、愉快，富有樂趣。
常規(guī)的建立與穩(wěn)定需要堅(jiān)持、長抓不懈。良好的習(xí)慣不是在幼兒園才能形成的，也不是在幼兒園才這樣做，它的形成會影響幼兒的一生，在任何時候都受益。我們需要與家長協(xié)調(diào)一致，有效的溝通配合，最大限度地促進(jìn)每個幼兒健康的發(fā)展。
教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣
一、活動有序
秩序感對孩子來說非常重要。時間安排上班主任老師要做好強(qiáng)化有序開展一日常規(guī)，讓學(xué)生知道什么時間該做什么事情。
一日常規(guī)中需要老師參與的比較多，一年級尤其是瑣碎且需要細(xì)心，包括：
早讀，需要老師提前進(jìn)教室組織早讀，通過督促、表揚(yáng)等方式培養(yǎng)孩子早到早讀的習(xí)慣，日常晨檢上報(bào)；集體朝會、課間操，在路隊(duì)行進(jìn)中的紀(jì)律，兩位老師前面領(lǐng)隊(duì)后面監(jiān)督，保證快靜齊，在涉及樓梯上下的情況加強(qiáng)安全教育；午餐，教室內(nèi)需要老師守餐守班，組織學(xué)生洗手、靜息等候、拿餐盒、有序打飯、安靜就餐、幫助舀湯、檢查倒飯；午休時段，可以對班級常規(guī)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，也可以組織講繪本故事、閱讀分享會等學(xué)科活動；放學(xué)管理，提前通知家長在指定位置按排隊(duì)順序逐個接孩子，并與老師拍手放學(xué)，確保安全。
具體到一節(jié)課下課后的有序安排，后面的習(xí)慣培養(yǎng)還會談到。
二、物品整理
物品整理不僅是養(yǎng)成孩子收拾物品的習(xí)慣，也是為了訓(xùn)練孩子的有序思維品質(zhì)。
關(guān)于整理，教室是大家在校共同的家，需要每個孩子做好自我整理，共同維護(hù)班級的有序，營造一個讓人愉悅舒適的空間。物品整理包括：
書本整理，準(zhǔn)備不同顏色可區(qū)分的各學(xué)科文件袋；抽屜整理，抽屜里面的書本、資料袋統(tǒng)一放課桌抽屜右側(cè)，重疊擺放整齊，左側(cè)放文具盒、水彩筆等用具；桌面擺放，左上角放課本書籍，文具則放在中間位置；書包擺放，書包統(tǒng)一放在板凳上，背帶掛在板凳靠背，用完拉鏈及時關(guān)上；桌椅擺放，離開座位前，對齊課桌，把椅子推進(jìn)桌子下，檢查周圍有沒有垃圾；飯盒擺放，統(tǒng)一要求飯盒袋子手提袋朝上，整齊放進(jìn)柜子，不得放在座位周圍過道一側(cè)。
三、文明休息
課間是孩子們最喜歡的休息時間，也是讓老師和學(xué)校最為擔(dān)心的時間段，如何管理并利用好這段時間是值得思考重視的常規(guī)問題，也是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
作為老師，我們需要做到：事無巨細(xì)，檢查課前準(zhǔn)備是否提前做好，提醒孩子多喝水、及時解便，細(xì)化強(qiáng)調(diào)課間休息的要求；安全第一，每天每節(jié)課間每片區(qū)域都有學(xué)校安排的安全崗教師，規(guī)定孩子只能在劃定區(qū)域內(nèi)休息，同時不得離開安全崗教師的視線范圍；文明活動，在走廊的公共區(qū)域內(nèi)不得大聲喧嘩，人群較為密集，易發(fā)生磕碰摔倒等安全問題，所以嚴(yán)禁快速奔跑、追逐打鬧；動靜結(jié)合，鼓勵孩子在教室內(nèi)閱讀、畫畫、做手工等，進(jìn)行適當(dāng)有益的放松。
【開學(xué)常規(guī)教育黑板報(bào)內(nèi)容】相關(guān)文章：
安全教育的黑板報(bào)內(nèi)容09-07
關(guān)于感恩教育的黑板報(bào)內(nèi)容10-31
誠信黑板報(bào)的內(nèi)容12-14
讀書黑板報(bào)的內(nèi)容07-08