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新編歷史教材的特點和歷史教學(xué)改革
一、新、舊版中學(xué)歷史教材的對比
為了更方便理解歷史新教材的結(jié)構(gòu)和特色，我們不妨先把新舊版教材進(jìn)行對比。版別舊版教材新版教材項目內(nèi)容份量約１３萬字，內(nèi)容較膚淺、較約４２萬字，內(nèi)容較豐富、（總字?jǐn)?shù)）空洞、單調(diào)、枯燥較生動有趣圖畫共１１２幅，所反映內(nèi)容單調(diào)，涉及面窄共３１４幅，內(nèi)容涉及面廣地圖共３２幅共８４幅教材性質(zhì)封閉型（強調(diào)教而把學(xué)生置于開拓型（把教和學(xué)結(jié)合起來被動狀態(tài)），把學(xué)生置于主動地位）能力培養(yǎng)培養(yǎng)能力的內(nèi)容較少通過課文、練習(xí)、插圖、提示語、導(dǎo)言等培養(yǎng)學(xué)生的能力思想教育較薄弱注重通過弘揚民族文化和歌頌先進(jìn)人物等加強思想教育課前導(dǎo)言和課文中提問語沒有多，且每課必有文獻(xiàn)資料幾乎沒有多，不但每課必有，且內(nèi)容多樣化，既有史料，又有文學(xué)等補充小字沒有豐富表格幾乎沒有較多，共２７個知識涉及面著重于政治經(jīng)濟(jì)文化等方面不但加強了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面內(nèi)容，且大量增加社會等方面內(nèi)容注釋少，共１７０處多，共６７７處練習(xí)少相對較多左表表明，新編教材的基本內(nèi)容（文字、插圖）遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了舊教材的數(shù)倍，其表現(xiàn)手法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于舊教材，它不但保留了舊教材的優(yōu)點，且增加了補充小字、文獻(xiàn)史料、表格、導(dǎo)言、提問語等。新編教材可以說是對舊教材動了一次“手術(shù)”，也可以說是對舊教材進(jìn)行了一次“補編”。它是建國以來中學(xué)歷史教材編寫上的一次重大突破。
二、新編中學(xué)歷史教材的特點
新編歷史教材是在舊版教材的基礎(chǔ)上編寫出來的。它既吸收了舊教材的優(yōu)點，又增加了不少舊教材所沒有的內(nèi)容（包括歷史知識和教學(xué)方法），形成了自己的獨特風(fēng)格和持色。
�。保畬崿F(xiàn)了編寫方法上的多元化。新教材除具有舊教材所擁有的正文、地圖、圖畫、注釋以外，還增加了課前導(dǎo)言、文史資料、表格、提問語等，克服了舊教材內(nèi)容枯燥、表現(xiàn)手法單調(diào)的缺點，注重了歷史知識的系統(tǒng)性、全面性、趣味性和表現(xiàn)手法上的多元化、開放性２．增加了大量的插圖，并且許多地方是通過插圖來反映歷史知識的連貫性。眾多的插圖補充了許多課文無法一一詳述的歷史知識。如中國貨幣發(fā)展史和中國古代兵器發(fā)展史，教材中文字內(nèi)容涉及極少，它們基本上是靠各時期的歷史插圖來表現(xiàn)的。
�。常⒅啬芰虒W(xué)。新編教材的能力教學(xué)不僅從課文上體現(xiàn)出來，更重要的是從課前導(dǎo)言、課文旁的提問語和文獻(xiàn)資料等方面明顯體現(xiàn)出來。
�。矗蚱屏伺f教材難易度天下一統(tǒng)的舊框框。新教材除了豐富多采的插圖外，還把敘述歷史知識的課文分解為正文（大字）、補充內(nèi)容（楷體字部分）、圖畫說明、注釋、表格和引文（文獻(xiàn)資料）等。除正文和加★號的規(guī)定學(xué)生必須掌握外，著重說明其它內(nèi)容，各學(xué)校可以根據(jù)自己的情況，對學(xué)生提出各自的要求。這樣既有利于不同層次的學(xué)校教學(xué)，也有利于同一學(xué)校中不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)，克服了過去基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”、基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。
５．重視學(xué)生的思想素質(zhì)教育。新教材在第一課中就說明了學(xué)歷史的作用：培養(yǎng)高尚的思想品德；告訴我們做人的道理。以后的各課書中，又以歌頌祖國的悠久歷史，歌頌先進(jìn)歷史人物，弘揚民族文化等為主題教育學(xué)生，這一點也是舊教材所望塵莫及的。
�。叮w現(xiàn)了知識的實用性。這方面的例子可隨手揀來：讀了歷代的服飾、家具、房屋等圖畫，就懂得了今天的服裝、家具、高樓大廈是怎樣由古代逐步演變而來的；看了歷代的瓷器、錢幣、兵器等內(nèi)容后，在日常生活中一旦遇到類似的文物，對其朝代歸屬問題便有了大概的印象；讀了大秦景教流行中國碑、嵩岳寺塔、盧溝橋等古跡，日后有機(jī)會參觀這些地方時就會懂得其歷史由來：讀了《元雜劇角色》等，則增長了戲劇方面的知識，等等�？傊�，新教材與舊教材相比，它更貼近社會生活，更具實用性。
當(dāng)然，新教材也有不足之處，主要表現(xiàn)在：①單元或全書后面無專題知識小結(jié)。正如上面所談的一樣，新教材的最大特點是內(nèi)容豐富、插圖繁多，然而這一點也造成教材的頭緒太多，內(nèi)容太散。盡管教材已注意了歷史知識的連貫性，但對于歷史知識底子極薄的學(xué)生來說，仍難以把知識有條理、完整地歸納出來，故在每單元或書后進(jìn)行一些專題性的知識小結(jié)是極有必要的。②課后沒有設(shè)置“閱讀書目”一欄。新教材內(nèi)容之豐富，知識面之廣，可以說是空前的，但對于五千多年的中國歷史來說，也只不過是九牛之一毛而已。許多勤奮好學(xué)而又對歷史有興趣的同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于這種現(xiàn)狀的，他們渴望能更深入地了解中國歷史，但是，卻不知看些什么書為好。從這一點上看，在課后或書后列出一些適合中學(xué)生水平、興趣的“閱讀書目”，作為教材的輔助讀物是極有用的。當(dāng)然，有的人可能會考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)問題。這完全不必?fù)?dān)心，因為輔助讀物既不用講授，也不用考核，僅提供一條線索引導(dǎo)學(xué)生去尋找有關(guān)書目閱讀而已，對歷史有興趣者可閱讀，無興趣者則不強求。③課后練習(xí)太少，且大多缺乏啟發(fā)性。新教材與舊教材相比，在課后練習(xí)方面已有了很大進(jìn)步，但對于新教材豐富的內(nèi)容來說，仍顯得很薄弱、很單調(diào)，我認(rèn)為應(yīng)加強兩點：一是增加題量；二是增加一些既富啟發(fā)性，又具一定趣味性的題目。
三、改進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)的方法
教學(xué)改革，主要是改革教師的教學(xué)方法和改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的聯(lián)合體，可籠統(tǒng)地分解如下：
然而，在相當(dāng)長的時期內(nèi)，許多人都把教學(xué)改革看成是教師單方面的事，即簡單理解為是改革教師的教法。這是不全面的。應(yīng)這樣理解教學(xué)改革：它不僅是教師教法的改革，也是學(xué)生學(xué)法的改革。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改革有賴于教師的指導(dǎo)。
新編中學(xué)歷史教材已以全新的面貌出現(xiàn)在廣大教師面前，從教學(xué)理論的角度看，它的最大特點是把教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，打破了舊教材那種只講教而不講學(xué)的格局。隨著這種變化，過去那種教師照本宣科、學(xué)生死記硬背的舊教學(xué)方法已不能適應(yīng)新教材的要求了。教師應(yīng)針對新教材的特點，進(jìn)行教學(xué)改革。
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