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淺談英語教師職業(yè)技能實訓課模塊化教學
隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，對應用型人才的需求越來越大，高校加強對應用型人才的培養(yǎng)刻不容緩，本文淺談英語教師職業(yè)技能實訓課模塊化教學，歡迎閱讀了解。
【摘要】隨著教學改革的不斷深入，為了更好的滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求，逐步加大了對應用型人才的培養(yǎng)力度，對于應用型人才的培養(yǎng)，要重點突出對學生的實踐能力培養(yǎng)。在實訓課教學過程中，創(chuàng)造符合實際的教學情境，幫助學生在實踐過程中增加崗位競爭力與職業(yè)技，對提高教學效果非常關(guān)鍵，因此英語教師職業(yè)技能實訓課實施模塊化教學成為非常重要的研究課題。
【關(guān)鍵詞】英語教師職業(yè)技能實訓課 模塊化教學 應用型人才
隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，對應用型人才的需求越來越大。高校作為培養(yǎng)應用型人才的主要場所，肩負著為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步培養(yǎng)人才的歷史使命。實踐教學是高校培養(yǎng)大量應用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生工作能力的教學內(nèi)容。實踐教學課的創(chuàng)新模式，能夠促進培養(yǎng)應用型人才。英語教師職業(yè)技能實訓課，是一門專業(yè)的實踐課程，主要目的是為了強化學生職業(yè)技能、提升學生的教學實踐、提供最新的行業(yè)知識、提高職場的人文素質(zhì)和從業(yè)能力。在課程開展以來取得了不錯的效果，但是也遇到了一些問題，在教學中還需要不斷的改革創(chuàng)新，提高教學效果。
一、模塊化教學模式及其特點
隨著教學改革的不斷深入，教學理念轉(zhuǎn)變的重要性越來越凸顯，對于教學改革和實踐的成效，教學理念發(fā)揮著重要的作用，只有實現(xiàn)教學理念的改變才能更好的學習、借鑒吸收新東西，從本質(zhì)上實現(xiàn)教學改革。在傳統(tǒng)教學模式中，教師主要通過課堂教學實現(xiàn)知識傳授，過分重視知識講解、灌輸，未重視訓練環(huán)節(jié)。所以，改革實訓課程的教學，必須要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學觀念，促使教師及時更新教學理念，認識到實訓教學對于人才培養(yǎng)的重要性，積極投身到實訓課程的教學中去。
模塊化教學模式，即模塊式技能培訓，在20世紀70年代初開始興起，由國際勞工組織研究開發(fā)出來的，一種以技能的培訓為核心、以現(xiàn)場教學為主的新型教學模式。它根據(jù)崗位任務來確定模塊，以某職業(yè)實際崗位工作完成的程序作為主線，也可叫作“任務模塊”。模塊化實訓課程教學主要有下面幾個特點：
1.形式多種多樣。
2.設(shè)計靈活。
3.針對性強。
二、英語教師職業(yè)技能訓練課程模塊化教學實施
針對英語教師職業(yè)技能實訓課程教學目前存在的相關(guān)問題，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實需求和學生實際情況，課程改革主要從下面幾個方面來改革實施：①把模塊化教學模式引入到英語教師職業(yè)技能課程教學中。將英語教師職業(yè)技能課程按訓練的任務來確定模塊，將模塊之間靈活合理分配、組合，把工作崗位實際需求作為出發(fā)點與落腳點，給學生提供訓練實踐機會；②完善課程教學設(shè)計。通過完善課程教學大綱設(shè)計，在授課內(nèi)容、形式、方法、手段、作業(yè)設(shè)計、課堂管理、考核方式和成績評定等方面提出明確具體要求；并在課程大綱中設(shè)置教學模塊，有效整合課程教學資源，形成系統(tǒng)完整的、切實可操作的實施方案；③積累課程教學資源。篩選和梳理以前的教學材料，按不同模塊內(nèi)容進行編輯、整理，同時分析歸檔以前的教學案例。并充分發(fā)揮利用網(wǎng)絡(luò)教學資源與相關(guān)軟件，建立課程教學資料數(shù)據(jù)庫，豐富綜合技能訓練的內(nèi)容，使其形式更加新穎；④建設(shè)教學團隊。積極加強教學團隊建設(shè)。教學團隊采取集體上課的方式，按教師的特長、模塊設(shè)置，不同教師分配負責不同教學模塊，充分發(fā)揮出教師個人特長和掌握的資源。同時，邀請職業(yè)人參與到實訓教學中，讓學生準確了解最新的行業(yè)知識與信息；⑤創(chuàng)新教學手段。不僅要利用多媒體教室進行授課，還要充分利用配備的微格實驗室，為學生進行試講和展演，并給學生評課、教師評課等相關(guān)環(huán)節(jié)提供仿真模擬的平臺，提高實訓真實性與實效性。
三、課程教學改革效果及注意的問題
在英語教師職業(yè)技能實訓課程實施模塊化教學模式完成教學后，為了有效的檢驗教學效果，并收集學生反饋意見和建議，通過調(diào)查問卷對學生進行回訪，結(jié)果顯示應用教師職業(yè)技能實訓課程改革的效果比較理想，絕大部分的學生能夠認可接受，相當一部分學生對教學改革非常滿意，能夠很好的適應課程模塊化教學的形式、內(nèi)容、手段和相關(guān)教學設(shè)計。
同時，學生對教學改革提出了相關(guān)的反饋和建議。①教學內(nèi)容：教學內(nèi)容盡量豐富多樣。貼近行業(yè)的實際，加深學生對于教師職業(yè)和職業(yè)技能的了解把握。增加說課與講課模塊，能夠深入訓練課堂微技能的應用；減少一些教學方法與理解論介紹。②教學形式：應用多媒體和微格實驗室實踐效果比較好，能夠提高學生實踐經(jīng)驗。③教學方法：盡量實現(xiàn)講、練和評相結(jié)合，突出訓練部分，減少相關(guān)講解，在訓練中準確理理論與技巧應用。④師資方面：校外專業(yè)職業(yè)人員積極參與教學，帶來了行業(yè)準確的信息，可以幫助學生及時掌握最新的行業(yè)知識和技能。學校教師風格各異，工作責任心高，認真負責，但是更換過于頻繁，不利于學生適應課堂教學，而且課后的任務量過大，增加了學生的學習負擔。⑤其他方面：實訓課程對于英語教師職業(yè)非常的有必要，但是課時過少，深度不夠，訓練進行不充分，有必要到實踐基地去進行培訓與鍛煉，增加學生職業(yè)實踐的經(jīng)驗。
通過調(diào)查問卷，了解這次課程教學改革效果非常的理想，但是還存在不少的問題。所以在以后的實訓課程教學改革中，要協(xié)調(diào)好有限教學課時和豐富的教學內(nèi)容間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好教師講解和學生操練之間的時間分配；科學有效的加強課后任務的設(shè)置；實現(xiàn)自有“雙師”型教師的培養(yǎng)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供更多優(yōu)秀的應用型人才。
四、結(jié)束語
總之，在教學中必須要積極進行改革，大力實施模塊化教學，提高學生的實踐能力，提高職業(yè)技能，為社會培養(yǎng)大量具備專業(yè)知識和職業(yè)技能的應用型人才。
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