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淺談英語的入門教學(xué)
摘 要：語音教學(xué)是英語教學(xué)成功的第一步，學(xué)生只有順利通過語音關(guān)，才能真正掌握開啟英語知識寶庫的“金鑰匙”，為提高英語教學(xué)質(zhì)量，獲得大面積豐收。
關(guān)鍵詞：語音教學(xué) 心理優(yōu)勢 激勵 反復(fù) 能力
語音教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵所在，尤其是在目前教改的滾滾浪潮中，要在有限的時間內(nèi)完成無限增長的知識，語音教學(xué)就顯得更加重要。同時，教學(xué)好語音，也就是交給了學(xué)生學(xué)習(xí)英語入門的“金鑰匙”。為此，我努力做到了以下幾點：
一、過好語音關(guān)，培養(yǎng)能力及素質(zhì)
教師不僅是讓學(xué)生學(xué)會，更重要的是讓他們變要我學(xué)為我要學(xué)，給他們傳授一把英語學(xué)習(xí)入門的鑰匙。
起始教學(xué)時，語音比較分散，我采用了集中教學(xué)語音的方式，一節(jié)課的時間把48個音素按規(guī)律教給了學(xué)生。然后采取分散教學(xué)，從字母入手，一步一個腳印。寓音素、音標(biāo)教學(xué)于字母、單詞之中，先將不經(jīng)意分解，各個擊破最后合為一體。弄清元音字母、輔音字母的發(fā)音，清、濁輔音加以對應(yīng)，并在單詞教學(xué)中加以論證和反復(fù)鞏固。接著，我用開、閉音節(jié)的發(fā)音，r音節(jié)。元、輔音字母組合及一些發(fā)音規(guī)律來指導(dǎo)發(fā)音和記憶單詞，從而極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和積極性，同時也樹立起他們的心理優(yōu)勢。聽屬于理解，說屬于表達(dá)，聽說是口頭交際能力，讀寫又是書面交際能力。因此，語音教學(xué)始終貫穿于整個英語教學(xué)之中。
二、加大語音訓(xùn)練密度，培養(yǎng)運用能力
為了訓(xùn)練語音，提高語速，搞好雙邊活動， 我將全班分成了12個學(xué)習(xí)小組，便于操練和檢查。老師把握時間，看哪組的對話快又準(zhǔn)，從每組中再找出一個優(yōu)勝者參賽，看哪組用的時間最少。這樣的訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的語速，而且活躍了課堂氣氛，提高了說的能力，掌握了知識就很靈活，保證了每人每節(jié)課能得到3-4次的練習(xí)機(jī)會，擴(kuò)大了課堂操練的梯度。
三、加強(qiáng)階段測試和目標(biāo)測試
每階段所學(xué)內(nèi)容加大強(qiáng)化力度，每單元最后一課都是語音集中訓(xùn)練，要求絕大部分同學(xué)全部掌握，并進(jìn)行階段測驗，老師從中得到信息反饋，采取措施和補(bǔ)救手段。這樣既方便了老師的教學(xué)，也掃清了學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。同時，也幫助學(xué)生加深了對語音的理解和詞匯的記憶。使學(xué)生在記憶單詞中見其形便知其音；讀其音便知其形，極大地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。更有效地鞏固了所學(xué)的基礎(chǔ)知識，并對所學(xué)內(nèi)容融匯貫通，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行交際活動。
總之，語音教學(xué)是復(fù)雜的，它涉及語音教學(xué)的方方面面，是發(fā)展語音技能不可忽視的，語音關(guān)能使學(xué)生更好地掌握打開英語入門的“金鑰匙”，克服各種心理障礙，產(chǎn)生出學(xué)好英語的厚望和決心，達(dá)到“樂學(xué)”的最佳效果。
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