學前兒童健康教育的重要性

　　健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果，也是幼兒身心健康發(fā)展的前提，增強幼兒的健康不僅能提高幼兒期的生命質量，而且有益于多種疾病的早期預防，為其一生的健康贏得了時間。以下是小編整理的學前兒童健康教育的重要性，歡迎閱讀。

　　一、身體健康教育——幼兒健康幸福的實施

　　對幼兒進行健康態(tài)度與健康意識的培養(yǎng)，讓幼兒有健康意識才知道要這么做，使行為產生動力，促進身心和諧、健康發(fā)展；進行戶外體育活動，更能發(fā)揮幼兒活動的積極性，主動性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實施因人施教。通過戶外活動器械開展豐富的體育活動，創(chuàng)造讓幼兒主動參與體質鍛煉的外部環(huán)境，激發(fā)幼兒對身體鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的好習慣，教師還可以通過游戲，開展幼兒運動會，幼兒遠足活動�；顒优囵B(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的心理品質，提高幼兒機體對環(huán)境的適應力，提高機體對疾病的抵抗力。

　　二、生活衛(wèi)生健康教育——幼兒健康幸福的途徑

　　我們班有許多幼兒認為只要一接近感冒的人就會被傳染，自己也會感冒；更多的幼兒無法理解、體會和想象現在堅持喝牛奶將會對今后骨骼、牙齒的發(fā)育產生怎樣的有利影響；甚至不知道多喝開水有什么好處。這時候作為教師應常常契機教育。感冒是通過怎樣的傳播途徑才會被傳染的；牛奶含有豐富的鈣物質等，能促進人的健康發(fā)育；多喝開水能補充一日所需水分等等。就是說教師在講的過程要盡量貼近幼兒的實際生活，這樣幼兒才能易懂。另外幼兒每天生活的環(huán)境也是促進身心發(fā)展的有利武器。比如說良好的藝術環(huán)境。悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。肅北縣幼兒園幼兒要在園內吃飯，在吃飯的過程中，要培養(yǎng)幼兒的基本生活能力，如洗輿的順序，方法和技巧。例如：將單調枯燥的健康知識變成幼兒喜歡的兒歌和歌曲或讓幼兒到田間去認識蔬菜，來培養(yǎng)他們愛吃蔬菜的習慣等等。這種將健康教育結合語言、音樂和科學等方面的活動來進行的方式，也同樣達到了健康教育的目的。進行健康行為和健康習慣的培養(yǎng)，最終幫助幼兒逐漸從學習到學會以健康的方式來生活。

　　三、家庭健康教育——幼兒健康幸福的保障

　　幼兒園健康教育的有關內容與家庭生活密切相關，如個人衛(wèi)生、飲食習慣、安全問題，如果僅靠幼兒園的健康教育，而沒有家長積極配合，幼兒的健康教育達不到預期的效果。幼兒園可開展形式多樣的親子活動，通過多種活動讓家長轉變健康觀念，不斷完善健康意識，明確健康教育理念和幼兒健康教育目標，提倡健康的生活方式，創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，對孩子實施有效教育。例如：現在隨著物質生活的不斷提高，幼兒不樂意喝白開水，喜歡喝飲料，可以通過家、園活動，讓幼兒樹立正確的飲食觀念。安全教育中的“急救、求助電話號碼”、“遇到壞人怎么辦？”，取得家長的配合教育就有事倍功半的效果。幼兒健康教育必須要取得家長的共識，讓家長參與到幼兒園的教育活動中來，健康教育效果才能更快、更好、更鞏固。

　　四、適度表達情緒——幼兒健康的幸福源泉

　　在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理，教師還應當積極構建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng)設和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關系。給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，使幼兒情緒安定、心情愉快，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。要充分認識到心理環(huán)境對幼兒的影響有時比物質環(huán)境的影響更為深刻，要根據幼兒的情緒和行為表現反思、調整和改進心理環(huán)境。做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應能力。做缺氧和供養(yǎng)的實驗，孩子可以體會到蒙頭睡覺以及與大人分床睡的重要性等內容。

　　總之，提高幼兒對健康的認識水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習慣，提高自我保健和自我保護的意識和能力，促進身心和諧健康發(fā)展，幫助幼兒逐漸地學會以健康的方式來生活的教育，全面把握幼兒的健康情況，有針對性的開展健康教育，提高幼兒的健康水平，預防和矯治幼兒的健康問題，是我們當今每位幼教工作者義不容辭的工作。

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