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課文聲音和故事的教學過程
教學目標：
1、積累擬聲詞語
2、做生活的有心人，懂得用擬聲詞描述聽過的聲音
3、聽聲音發(fā)揮想象編故事，并用上擬聲詞語
教材分析：
1、根據教材內容的內在聯系，本課時把第二單元《語文天地》中“日積月累”的：“填一填，說一說這是什么聲音”和“筆下生花”的“聽聲音編故事”作為本節(jié)口語交際課的兩大內容。
2、我將“日積月累”中的：“填一填，說一說這是什么聲音”作為引入，讓學生積累ABB,AABB,ABAB式的擬聲詞語；緊接著讓學生聽一段音樂旋律發(fā)揮想象編故事，并用上前一部分各種形式的擬聲詞。
3、注意：應注意兩個環(huán)節(jié)的內在聯系，注意提醒學生把各種形式的擬聲詞用進所編的故事中去。
學校及學生狀況分析：
我校坐落于美麗的海上花園——鼓浪嶼，這融會了大自然與人類文明的和諧之音：天風、海濤、鳥語、蟲鳴、鋼琴聲、小提曲……
這些不可多得的聲音竟巧妙地匯聚在學校及孩子的生活周圍，再加上學生日常生活中的各種各樣的聲音，構成了這堂課豐富的生活資源。
學生生活在這樣得天獨厚的環(huán)境中，只要稍加提示，并給以充足的空間便不難將聽到的，想到的表達出來，他們應該是興趣盎然的！
課堂實錄：
一、引入：
1、師：你們聽，窗外傳來了什么聲音，那么清脆？
生：那是小鳥的叫聲。
師：它們是怎樣叫的？
生1：就是這樣——（當場吹口哨學鳥叫）
（生笑）
生2：唧唧喳喳，唧唧喳喳
師：那我們來做個游戲吧！就以小鳥為例子，請大家聽我是怎樣說的：
小鳥叫——唧喳——唧唧喳喳——唧喳唧喳（課件展示）
想玩這個游戲嗎？
生笑：真有趣！
二、游戲中積累象聲詞匯
生3：我也會說：風鈴——丁當——丁丁當當——丁當丁當
師：對了，真不錯！其他人呢？不想也試一試嗎？
生4：照相機照相時——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓
�。ㄟ呎f手邊比出動作）
生5：我覺得這也可以是剪刀剪東西的聲音�。�
師：沒錯啊，那你試試用這樣的方式說一說，行嗎？
生6：很簡單：剪刀剪——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓
生7：還有，這也可以是螃蟹的大鉗子夾東西的聲音，就是這樣——（比出動作）
師：你聽過它夾東西的聲音？
生7：對，有一次，我被它的那個大鉗子咔嚓一下夾住了，好痛！
師：那你可真細心，真是個生活中的有心人啊！能把它說出來嗎？
生7：螃蟹夾人——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓
生8：我還有，小溪流水——嘩啦——嘩嘩啦啦——嘩啦嘩啦
生9：好象有點怪！
師：那我們來看看語文天地里頭的！
生9：我覺得里頭的“嘩啦啦”比她說的“嘩嘩啦啦”好
師：那你幫她改改：
生9：小溪流水——嘩啦——嘩嘩啦啦——嘩啦嘩啦
師：大家同意嗎？
生：好聽多了！
師（課件出示：小溪流水——嘩啦——嘩嘩啦啦——嘩啦嘩啦）
三、聽音樂說聲音：
師：剛剛咱們說的都是單獨的聲音，現在我想讓大家聽一首曲子，看看誰的耳朵尖，能聽出哪些聲音來呢？
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生：我聽到的泉水流動的聲音，丁冬丁冬的。
師：耳朵真尖，說得真不錯！板書：泉水流——丁冬丁冬
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