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《貓的故事》導(dǎo)學(xué)教案
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、閱讀課文，理解積累本課生字、生詞。
2、反復(fù)閱讀，復(fù)述故事。
3、通過(guò)分析關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節(jié)，提高對(duì)敘事性作品的復(fù)述能力。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、初步感知
1、看題注，識(shí)記作者：梁實(shí)秋（1903---1987）著名文學(xué) 、 家、 家、曾與徐志摩聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編《新月》月刊。歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語(yǔ)系主任。英語(yǔ)教研所主任，文學(xué)院院長(zhǎng)，國(guó)立編譯館館長(zhǎng)。本文選自《 》。
2、標(biāo)注段號(hào)，快速閱讀課文，在文中圈劃標(biāo)注讀不準(zhǔn)或者不理解的字音字義。
（自己動(dòng)手查字典，小組內(nèi)交流解決生字詞。）
3、下列句子如何理解？小組內(nèi)討論后總結(jié)。
⑴如是者數(shù)日。
⑵一之已甚/豈可再乎？
⑶除了調(diào)和（tiáo hé）鼎鼐之外還貫通不少左道旁門。
�、炔簧詫捈� 。
⑸稍予膺懲 。
�、式K于夤夜又復(fù)光臨寒舍。
�、颂斓刂蟮�/曰（yuē）生 。
4、謀篇立意與層次結(jié)構(gòu)，本文以時(shí)間和事情的發(fā)展為順序，用 的手法，逐步展示了貓偉大的母愛(ài)，字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文以 為線索，按照故事開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局可分為四個(gè)部分。
�。� ）開(kāi)端： 。
�。� ）發(fā)展：我不堪其擾，對(duì)貓進(jìn)行了 。
（ ）高潮：看到了感人的一幕，對(duì)貓 。
（ ）結(jié)局：貓一家 。
二、整體感知
1、小組內(nèi)閱讀，小組推薦同學(xué)復(fù)述故事。
點(diǎn)撥：復(fù)述時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容；②準(zhǔn)確傳達(dá)原作的風(fēng)格和神韻；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，恰當(dāng)?shù)囊迷模怀鲎髌非楣?jié)的主要線索；④語(yǔ)句通順，用詞恰當(dāng)。
2、作者對(duì)貓的感情態(tài)度有時(shí)明確說(shuō)明，有時(shí)蘊(yùn)涵在敘述描寫中，請(qǐng)你找出有關(guān)的關(guān)鍵詞句，寫在下面的橫線上：“這是一只__________的貓,從文中______語(yǔ)句可以看出”，體會(huì)“我”的感情變化。
3、模擬聲音的詞叫擬聲詞，恰當(dāng)運(yùn)用它進(jìn)行描寫會(huì)產(chǎn)生形象、生動(dòng)的表達(dá)效果。請(qǐng)你找出文中的擬聲詞，體會(huì)它的表達(dá)效果，分別寫在下面的橫線上。
二、合作探究
1、課文中 “我”對(duì)貓的感情是如何變化的？
2、這種寫作方法是什么?
三、課堂小結(jié)
有感情有意味地朗讀經(jīng)典文字，可以感受到它的一些難以言傳的妙處，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，也是獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)之快樂(lè)的途徑之一。請(qǐng)你閱讀三、四、五自然段，或找老師或找同學(xué)或去找朗誦愛(ài)好者討論如何處理，朗誦效果會(huì)更好。然后朗誦幾遍，以?shī)蕵?lè)自己，感染別人。
本文多用很莊重的書面、文言詞語(yǔ)，并具有法律的味道。把這些詞語(yǔ)用在一只貓的身上顯得不倫不類，感覺(jué)很滑稽。這種在詞語(yǔ)適用對(duì)象上，語(yǔ)義出現(xiàn)錯(cuò)位，即可使語(yǔ)言構(gòu)成詼諧有趣（大詞小用）的特點(diǎn)。作者以此來(lái)充分顯示對(duì)于廚師所表現(xiàn)出來(lái)的姿態(tài)和神情的調(diào)侃，也反映出人類的自私與殘忍。試在閱讀中加以體會(huì)。
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
1、給加點(diǎn)的字注音。
餑餑（ ） 值更（ ） 梆（ ）子 萬(wàn)籟（ ）俱寂 嗥（ ） 如詬（ ）如詈（ ） 跳踉（ ） 鼐（ ） 夤 （ ） 夜
2、詞語(yǔ)解釋。
如如訴：
凌亂不堪：
高枕而眠：
3、聯(lián)系上下文，翻譯下面的文言句子。
（1）如是者數(shù)日。
（2）一之已甚豈可再乎？
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、細(xì)讀課文，感受作者對(duì)“動(dòng)物”母愛(ài)的贊美和對(duì)動(dòng)物生命的珍視之情。
2、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
【溫故知新】
1、“我”對(duì)貓的態(tài)度和情感變化過(guò)程：
2、貓后來(lái)為什么又壯膽回來(lái)？這一行為表現(xiàn)了什么？
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
1、文章后面的變化使讀者觸動(dòng)。觸動(dòng)讀者的是貓的母性還是“我”對(duì)此事的態(tài)度、感嘆？請(qǐng)具體談?wù)劇?/p>
2、細(xì)讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)文章最后的動(dòng)人之處？
二、鑒賞品析
以課文第三自然段為例說(shuō)說(shuō)本文語(yǔ)言給你一種什么感覺(jué)？
1、先看這些詞有什么特點(diǎn)：執(zhí)法如山 、不稍寬假 、緩頰、從輕發(fā)落予以開(kāi)釋、 稍予膺懲。
2、再體會(huì)“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”這一比喻句。
三、課堂小結(jié)
梁實(shí)秋的《貓的故事》，以”貓的故事”和”我”感情變化為線索，敘述了貓為了她的四只小貓，不顧一切的冒著生命危險(xiǎn)回來(lái)喂奶，表達(dá)作者對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌和對(duì)動(dòng)物生命的珍視。
【拓展延伸】
貓媽媽把她的四個(gè)孩子從“我”的書房叼走了，她們會(huì)到哪兒呢？她們將如何生活下去呢……？發(fā)揮你的想象，續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。（小組內(nèi)交流后，推薦一份在班內(nèi)交流。）
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