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關(guān)于語文課自我評價
語文課自我評價篇一：語文學(xué)習(xí)的自我評價1
你的語文程度怎么樣?你在讀書、看報或聽演講時,理解是快還是慢、是深還是淺?你的語言文字表達能力怎么樣?對于這些你自己清楚嗎?那么,讓我們來對自己的語文學(xué)習(xí)做一次自我坪價吧。通過這種自我許價,總結(jié)、審視一下自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,也許可以找到史適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
一、問卷調(diào)查下面的"語文學(xué)習(xí)的自我評價表"分為四部分,即:學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)計劃與習(xí)慣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)個性。調(diào)查的目的是通過檢測自己語文學(xué)習(xí)的過程與方式,來評價自己的語文學(xué)習(xí)狀況。
認真閱讀問卷中的選項,根據(jù)自己的實際情況作出選擇。5個數(shù)字(1-5)分別表示選
項與你自己的實際情況相符合的程度:1一非常不符合,2一比較不符合,3一大體符合4一比較符合,5一非常符合。請在你認為適合自己情況的選項上回"v"。
30.我寫作文總想在立意、結(jié)構(gòu)上有新意,有特色。
34.我特別喜歡某位作家的作品,很注意模仿他的語言。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
問卷填好之后,讓同學(xué)給你評分。每題選項后的數(shù)字即為得分,各部分單獨記分,最后相加得出總分。分類統(tǒng)計數(shù)據(jù),填寫下表:
調(diào)查項目學(xué)習(xí)途徑學(xué)習(xí)計劃與習(xí)慣
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)個性得分小計
1.就統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行比較與分析,反思并發(fā)現(xiàn)自己在語文學(xué)習(xí)方面存在的問題,應(yīng)當如何改進;如果覺得自己的語文學(xué)習(xí)有成效,可以寫一篇學(xué)習(xí)經(jīng)驗小結(jié)或介紹學(xué)習(xí)方法的文章。
2.提出一些語文學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的共性問題,進行探討。也可以從以下幾個參考/一
題目中選擇一個,自己設(shè)計調(diào)查模塊,進行統(tǒng)計與分析,寫一篇調(diào)查報告。
(1)語文特長是如何形成的?(2)語文高分成績是如何獲得的?語文學(xué)習(xí)障礙是如何造成的?(4)語文素養(yǎng)是如何
個人得分
語文課自我評價篇二：語文自我評價
現(xiàn)代教育提倡“賞識”、“激勵”。這就要求我們在教學(xué)中以寬厚的態(tài)度對待每個學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點，幫助他們樹立信心，鼓勵他們勇敢地去探索。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同伴，從而做到相互促進、共同提高。要做好激勵評價可以從以下幾個方面入手：
一、對學(xué)生的日常表現(xiàn)進行評價
在整個教學(xué)過程中，教師都要隨時關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生對知識的理解程度，情緒的變化以及每一點進步，都要及時進行激勵評價。教師的評價要能夠啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考問題，使其有質(zhì)疑的興趣、探疑的愿望、釋疑的信心。教師在評價時要避免單一枯燥的語言，要讓學(xué)生感受到評價的魅力。關(guān)鍵時刻一句真誠的話能給學(xué)生增添無窮的力量，讓他們明確前進的方向，感受到成功的樂趣。評價時運用肢體語言效果也很好，可以節(jié)約時間，不會打斷教學(xué)思路，還能增進師生情感。有時一個滿意的微笑，一個豎起的拇指，一個親切的撫摸，往往能達到“此時無聲勝有聲”的效果。教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生的個體差異，要關(guān)注每個學(xué)生的獨特感受。要以激勵為主，敏銳地捕捉每個環(huán)節(jié)的細微之處，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點給予肯定和表揚，讓學(xué)生充分感受到老師的關(guān)懷。
二、靈活運用多元評價方式
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該是評價的主體。新課程標準要求評價方式多元化，就是教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長評價、學(xué)校評價、社會評價相結(jié)合，還要把階段性評價、過程性評價、終結(jié)性評價結(jié)合起來，對學(xué)生進行全面的、公正的評價。評價要考慮學(xué)生的過
去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來，要體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注、鼓勵，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、引導(dǎo)學(xué)生進行積極的自我評價和同伴評價
自我評價就是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行審查和反省，對自己的優(yōu)、缺點和得失作出判斷。同伴評價就是同伴之間、小組之間互相進行評價。學(xué)生通過自我評價和同伴評價，能發(fā)現(xiàn)自己與同伴之間的差距，明確自己的不足之處，從同伴那里得到幫助和啟發(fā)，學(xué)會正確地面對困難和挫折。在評價中學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會尊重、賞識別人，也在同伴的鼓勵中感受到了自己的價值。
善于激勵和評價，能夠激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。能帶給學(xué)生信心和力量，喚醒學(xué)生的潛能，使他們時時迸發(fā)出智慧的火花。
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