語文試卷試題分析

　　這份試卷充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。

　　試卷第一部分為5分，主要考查學(xué)生抄寫規(guī)范，卷面書寫是否規(guī)范清楚，涂改情況。 試卷第二部分為20分，主要考查學(xué)生的識記積累，同時(shí)有考查了學(xué)生課外閱讀（以大綱推薦書目為主），涉及漢字字形、成語的運(yùn)用、古詩默寫等幾個(gè)方面。

　　第三部分為45分，是閱讀能力考查題（分現(xiàn)代文閱讀與古詩文閱讀）。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。 第四部分是作文，計(jì)50分。

　　命題作文： 美好的回憶，這對選材能力相對較弱的初一的學(xué)生來說是極其恰當(dāng)?shù)�，而且題目本身極富思維空間。對于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對作文字?jǐn)?shù)的要求是600字以上。

　　二、成績統(tǒng)計(jì)及分析

　　從考試后學(xué)生的得分和失分情況看，總的平均分為79.5，及格率是75%，優(yōu)秀率15.5%。 第一部分主要是考查學(xué)生書寫能力。有否涂改，書寫不規(guī)范等，從試卷看，雖然得分率為100%，但也有個(gè)別學(xué)生有涂改現(xiàn)象。反映出不少學(xué)生中存在的認(rèn)字不細(xì)心、觀察不細(xì)致、書寫粗心、潦草的毛病。

　　第二部分主要是考查對語言積累運(yùn)用。根據(jù)拼音寫漢字，得分率在75%左右。古詩文默寫得分率在87.%左右，有部分考生名句默寫不是不會默，而是沒有將背誦與理解很好地結(jié)合起來，所以，不少詞語知道發(fā)音卻不能正確書寫。

　　第三部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為60.9%�，F(xiàn)代文閱讀得分率為：55.9%，其中，7，8，12，13題得分率相對較高，為：87%，而考查學(xué)生綜合分析判斷能力的9，10，11,14題得分率為：51%左右。古詩文閱讀得分率為：82.5%。其中課外古詩鑒賞得分率75%，而課內(nèi)文言文語段閱讀，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)下的功夫比較大，所以得分率相對較高，為：87.4%。 第四部分是作文部分，得分率在78%左右。命題作文"美好的回憶",其實(shí)是要求學(xué)生選擇最熟悉的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生體味生活中的真情。好的方面主要表現(xiàn)在不少學(xué)生能結(jié)合親身經(jīng)歷，如助困幫貧、尊老愛幼、孝敬父母等；也有些學(xué)生從平凡的生活中挖掘亮點(diǎn)。文章抒寫了真情，確屬感人之作，但也有不少學(xué)生選材千篇一律，如：考試考了滿分受到家長老師的表揚(yáng)，沒有新意，讀來乏味。而一些作文改頭換面的痕跡也十分明顯。有些學(xué)生內(nèi)容感情不細(xì)膩，體現(xiàn)出對身邊的人和事物，對社會人生缺乏體驗(yàn)，表達(dá)能力的不足也使他們不能充分表達(dá)心中的情感。

　　三：存在的問題分析

　　大致可以發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練不大扎實(shí)；

　�。�2）教師對學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理及過程，缺少整體的理性的認(rèn)識，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；

　�。�3）語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；

　�。�4）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高

　�。�5）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。

　　四、對語文教學(xué)的幾點(diǎn)改進(jìn)措施

　　1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　　教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，

　　注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率�！�

　　2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。

　　立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

　　能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，語感就包含于其中。沒有對語言文字的足夠積累，學(xué)生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義，不能正確使用文字。學(xué)生在答題中的出現(xiàn)的錯(cuò)別字，古詩詞默寫錯(cuò)誤，基本的文學(xué)常識缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時(shí)間，擴(kuò)大閱讀面，拓展知識視野，多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動(dòng)筆，增加語言積累，增強(qiáng)語感，提高表達(dá)能力。

　　4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識字與寫字”教學(xué)。

　　要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會自己親身做的事，積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材，勤于動(dòng)筆，這樣作文就會左右逢源，言之有物了，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。

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