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四年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試題分析
一、命題思路
在本次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用題四個(gè)方面考查了學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力�？疾閷W(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)情況、技能的情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與思想;試題不偏、不難、不怪，密切關(guān)注學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作了導(dǎo)向作用。
二、考試結(jié)果情況及分析。
總體情況：全班共有18名學(xué)生參加檢測(cè)。整體成績(jī)很差。通過本次考試，更能體現(xiàn)出本人教育教學(xué)存在嚴(yán)重不足，能科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況科學(xué)地進(jìn)行分析，避免以后在教育教學(xué)中重蹈覆轍，所以我對(duì)整張?jiān)嚲砩钏际鞈]過，主要的問題出在哪兒？為此對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷整體分析。這次考試與預(yù)期想象的相差得很遠(yuǎn)，其主要原因有:
(1)課堂教學(xué)質(zhì)量不高。
教師的能力有待于提高，平時(shí)忙于迎檢性工作，獨(dú)立和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準(zhǔn)教學(xué)的、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。課前缺少教具、學(xué)具，所以課堂教學(xué)效果不佳，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差。教師的自身素質(zhì)亟待。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。多種因素課堂教學(xué)低下，是新授內(nèi)容對(duì)學(xué)生頭腦中沒起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次"炒夾生飯"，也很難的。
(2)平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。
平時(shí)工作不踏實(shí)，要求不嚴(yán)格，作業(yè)沒有及時(shí)完成，沒有及時(shí)訂正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題沒有得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響越來越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。
(3)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本次測(cè)試中，非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻看錯(cuò)加減號(hào)而失分，甚至連抄寫數(shù)字也出現(xiàn)錯(cuò)誤，非常簡(jiǎn)單的題，有些卻審題習(xí)慣而錯(cuò)誤。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要。
三、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、審題不認(rèn)真。
失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題和應(yīng)用題，所以我自己進(jìn)行了深刻的反思，主要是學(xué)生口決還不熟練，還需要進(jìn)一步講清算理，用遞等式計(jì)算中的題目有80%的學(xué)生出錯(cuò)是運(yùn)算順序出錯(cuò)，計(jì)算能力不夠，方法不對(duì)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)平時(shí)的作業(yè)中很多學(xué)生用計(jì)算器來計(jì)算，這樣就失去了計(jì)算能力的培養(yǎng)，在以后的訓(xùn)練中還要加強(qiáng)。
2、讀題不仔細(xì)，題意不清楚就答題。
在認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空中的第8題，學(xué)生對(duì)相對(duì)位置掌握得還不夠，需要加強(qiáng)鞏固，還有第9題，一根木頭鋸3段要6分鐘，那么鋸6段要()分鐘。其實(shí)這一道題一定要讓學(xué)生明確鋸3段只要用2次，所以鋸一次就是3分鐘，故此鋸6段只要鋸5次，所以3*5=15(分)。在解決問題中的第一題學(xué)生主要是單位的換算值得注意，第二題是先算出每人的交通費(fèi)，或者是先算出門票的總金額，然后再算平均每人花了多少錢？
3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空中的第6小題中9。2噸=()噸()千克的后半部分學(xué)生都寫成了2千克，其實(shí)0。2噸化成千克是200千克，在平時(shí)都已經(jīng)練習(xí)過。在反復(fù)比較，慎重選擇中的第一題是說錯(cuò)誤的是()，如果細(xì)心一點(diǎn)的話，學(xué)生也應(yīng)該會(huì)做，可是學(xué)生的出錯(cuò)率過到了95%，這說明了學(xué)生行成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
1、備課的作用，備好課是上好課的前提。
教師群體力量備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的，分析、和探討教材，把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境。
四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
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