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《公頃和平方千米》的教材講解

時(shí)間：2023-03-04 23:51:53 教材我要投稿

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《公頃和平方千米》的教材講解

　　教材分析：

《公頃和平方千米》的教材講解

　　《公頃和平方千米》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。公頃和平方千米是兩個(gè)較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計(jì)量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成１公頃、１平方千米的觀念，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；應(yīng)用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會(huì)土地的面積；整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。

　　學(xué)情分析：

　　公頃和平方千米是在學(xué)生已經(jīng)掌握常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)的，它的教學(xué)難點(diǎn)在于體會(huì)１公頃、１平方千米的實(shí)際大小。由于公頃與平方千米這兩個(gè)面積單位不容易親身體驗(yàn)，因此在他們的頭腦中還是基于想象的基礎(chǔ)。而在教學(xué)平方千米時(shí)，學(xué)生理解的難度更大，本身公頃已經(jīng)夠大了，再加上平方千米，學(xué)生更是缺乏平方千米知識(shí)的了解。學(xué)生在頭腦中這樣的面積單位，是需要一個(gè)從模糊到清晰的過(guò)程，需要不斷地積累表象認(rèn)識(shí)。一個(gè)正確的教學(xué)概念，對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，需要他們慢慢去體會(huì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　了解公頃、1平方千米有多大，并且知道它們的含義。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)動(dòng)筆計(jì)算、動(dòng)腦筋想、自學(xué)等過(guò)程，掌握本課的知識(shí)重點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　對(duì)于公頃、平方千米概念的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　公頃、平方千米在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片資料、多媒體課件等。

　　課前準(zhǔn)備：

　　測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算操場(chǎng)的面積。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)就地取材。

　�、賻熾S手拿起一個(gè)文具盒，問(wèn)：它的表面面積大約是2（）。

　�、跀�(shù)學(xué)書封面的面積大約是300（）。

　　③黑板的面積大約是（）。

　　師：剛才我們都講的是什么單位？（面積單位），從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊地一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。接著出示：中寧一中的占地面積約5（）。

　　師：能填我們學(xué)過(guò)的單位嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從身邊的物體表面面積切入，復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米3個(gè)較小的面積單位。通過(guò)感知中寧一中面積的大小讓學(xué)生產(chǎn)生需要運(yùn)用更大面積單位表示的需要。

　　2、揭示課題。

　　師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)公頃。

　　①自學(xué)公頃，初步感知。

　　師：1公頃到底有多大？公頃和平方米之間到底有怎樣的聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開書84頁(yè)。（學(xué)生看書）師：誰(shuí)能把自己看書的收獲和大家交流一下？

　�、趯W(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

　�、弁扑悖哼呴L(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米？（學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書）100米100米=10000平方米=1公頃

　�、芨形�1公頃。

　　師：從推算結(jié)果來(lái)看，說(shuō)明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少？知道了公頃和平方米之間的關(guān)系，你想不想親自感受一下1公頃的大��？

　　a、帶學(xué)生到操場(chǎng)，匯報(bào)操場(chǎng)面積，再估計(jì)1公頃相當(dāng)于幾個(gè)操場(chǎng)的面積？使學(xué)生初步建立1公頃的表象。

　　b、8名學(xué)生手拉手為一組，4個(gè)小組圍成一個(gè)正方形。

　　師：這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)大約是10米，圍成的面積大約是100平方米。推算：多少個(gè)這樣的正方形面積合起來(lái)就是1公頃？想象：100個(gè)這樣的正方形是1公頃，你有什么感受？

　　讓學(xué)生走出教室，充分利用學(xué)生熟知的事物體驗(yàn)1公頃的大小。通過(guò)推算、想象讓學(xué)生深刻體會(huì)推算更大的物體面積的解決策略，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要關(guān)注身邊的事物，做生活的有心人。

　�、蓊I(lǐng)悟公頃師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示有關(guān)資料的圖文信息）

　　a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，是（）平方米。

　　b、世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，面積大約400000平方米，是（）公頃。

　　c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)鳥巢的建筑面積約為26公頃，是（）平方米。

　　師：欣賞過(guò)后，你們有什么感想？

　　利用網(wǎng)絡(luò)提供和公頃有關(guān)的信息，讓學(xué)生感受到公頃在生活中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)通過(guò)富有思想內(nèi)涵的文字信息，提升學(xué)生的思想水平，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和對(duì)祖國(guó)的自豪情感，也增加了學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備量。

　　2、認(rèn)識(shí)平方千米。

　�、賻煟耗阒�1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積？

　�、谑箤W(xué)生明確：邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。

　�、蹘W(xué)生到室外目測(cè)距離學(xué)校大約1千米。懂得以這么長(zhǎng)線段圍成的正方形面積約是1平方千米，使學(xué)生感知1平方千米大約是多大。

　�、軒煟�1平方千米等于多少公頃？揭示：1平方千米=100公頃

　�、菅由臁�

　　a、上海市的面積大約是7037平方公里。

　　b、中國(guó)地大物博國(guó)土面積約是960萬(wàn)平方千米（平方千米）。

　　c、俄羅斯的國(guó)土面積居世界第一位，約為1710萬(wàn)平方千米。

　　3、閱讀教材84頁(yè)。（生活中的數(shù)學(xué)）

　　三、課堂練習(xí)

　　1公頃=（）平方米1平方千米=（）公頃3公頃=（）平方米4平方千米=（）公頃20000平方米=（）公頃800公頃=（）平方千米