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課文《小攝影師》教案設(shè)計(jì)
《小攝影師》教案
【教材分析】
這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)帶膠卷未能照成的故事，《小攝影師》教案。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝?duì)員要為自己照相時(shí)，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請(qǐng)求。在拍照的準(zhǔn)備過(guò)程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時(shí)候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開(kāi)了。最后，高爾基交代秘書(shū)，他不接待雜志社的記者，但如果是那個(gè)少先隊(duì)員，就一定讓他進(jìn)來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。本文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)是，通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展示人物豐富的內(nèi)心世界。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：攝影、陽(yáng)光明媚、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過(guò)、膠卷、一輛、秘書(shū)、雜志社等。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)品讀對(duì)話體會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛(ài)護(hù)的感情；小男孩對(duì)高爾基的熱愛(ài)、崇敬的感情。
4．學(xué)習(xí)引用人物的話，可以有不同的形式
【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】
體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。（板書(shū)高爾基、小男孩）
2、你對(duì)高爾基了解嗎？學(xué)生介紹高爾基生平以及他的著作。（學(xué)生談不到的地方，教師適當(dāng)補(bǔ)充）。高爾基，世界著名的文學(xué)家，原蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等小說(shuō)以及著名的散文詩(shī)《海燕》等。世界人民敬愛(ài)他，他非常關(guān)心、愛(ài)護(hù)少年兒童。
3、板書(shū)課題。讀準(zhǔn)生字：攝（shè）。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)"攝影"是怎么回事，"攝影師"是干什么的人。
二、初讀感知
1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。
2、檢查朗讀情況：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)"鞠（jū）躬（gōng）"、"膠（jiāo）卷"，輕聲字"停當(dāng)（dang）"、"打量（liang）"、注意：擺弄（nòng）聲母是n。
3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙，教案《《小攝影師》教案》。
5、指名分段朗讀課文
三、細(xì)讀感悟第一--第五段
1、朗讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)的是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)。指名讀第一段。
了解記敘一件事可在一開(kāi)頭就把這件事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)在一開(kāi)始就交代清楚。
2、有個(gè)小男孩非常想見(jiàn)到他，可是高爾基的秘書(shū)步讓他進(jìn)，他用了什么辦法？你從中體會(huì)到了什么？
(1)"突然，一個(gè)紙團(tuán)從窗外飛到了架子上。"
"突然"：是在一眨眼的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，說(shuō)明高爾基一點(diǎn)也不知道會(huì)發(fā)生這樣的事。"飛"也說(shuō)明了事情發(fā)展的快。
（2、）"飛"也說(shuō)明了事情發(fā)展的快。
(3、)"親愛(ài)的高爾基同志，我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。請(qǐng)您讓他們放我過(guò)去。我照完相，立刻就走。"（紙條上的內(nèi)容。）
�。╝）個(gè)別讀。
（b）學(xué)生談對(duì)紙條內(nèi)容的理解。
（c）高爾基看了這封信后會(huì)怎么想呢？
紙條上的前兩句打動(dòng)了高爾基。因?yàn)楦郀柣吹叫∧泻⑹巧傧汝?duì)員，他拍照的目的不是為了宣傳自己，而是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。高爾基想到這一點(diǎn)，就產(chǎn)生了見(jiàn)小男孩的想法。。由此體會(huì)到高爾基對(duì)下一代的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也可以體會(huì)出小攝影師對(duì)高爾基的熱愛(ài)崇敬之情，
3．感情朗讀第一自然段。
第二課時(shí)
一、檢查
1、攝影、 陽(yáng)光明媚、 桌子、 同志、 鞠躬、 側(cè)過(guò)、 膠卷、 一輛、秘書(shū)、 雜志社
2、用以上的詞，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。
二、初讀2---15段
1、高爾基被小男孩的信打動(dòng)了，接下來(lái)他們之間發(fā)生了一件什么事呢？讀一讀2-15段
2、指讀2-15段
三、品讀2-15段
1、讀2-15段，學(xué)著邊讀邊思考，思考你讀懂了什么，可以在句子旁邊寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)短的批注。
2、學(xué)生自由地讀課文。
3、交流你從2-15段中讀懂了什么？
�。�1）體會(huì)出小攝影師對(duì)高爾基的熱愛(ài)崇敬之情。交流從小男孩的動(dòng)作"仔細(xì)打量""咧開(kāi)嘴開(kāi)"體會(huì)到。有禮貌地讀好第6段
�。�2）小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)："一切準(zhǔn)備停當(dāng)。"
"擺弄"，指小男孩調(diào)整相機(jī)，解決技術(shù)問(wèn)題，為正式拍照作準(zhǔn)備；也可以理解為"小攝影師""吩咐"高爾基，讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)。
"停當(dāng)"，是指把要做的事，要做的準(zhǔn)備，全部做完做好。
"擺弄了很久很久"，可以體會(huì)到高爾基的時(shí)間是寶貴的，對(duì)時(shí)間格外珍惜。但是對(duì)孩子，他卻十分慷慨，為了孩子，他舍得花費(fèi)時(shí)間，即使孩子占用了他很多時(shí)間，他仍然耐心地接待，任其"擺弄"，還對(duì)孩子"微笑"，說(shuō)明他對(duì)下一代的寬厚、慈愛(ài)和關(guān)懷。也可以體會(huì)出孩子的認(rèn)真，對(duì)高爾基的無(wú)比敬愛(ài)之情。（齊讀這句話）
�。�3）理解詞語(yǔ)："吩咐"、"側(cè)過(guò)臉"， 抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是"吩咐"二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。體會(huì)到高爾基積極配合。
（4）"突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。"
（a）突然，在這里又一次出現(xiàn)，意思是說(shuō)情況發(fā)生了急劇的變化。
�。╞）與前文的"突然"進(jìn)行區(qū)別。
(c)思考:小男孩為什么會(huì)突然往地上一坐,哭了起來(lái)了起來(lái)?
(4、)課文中幾次提到小男孩的哭？體會(huì)當(dāng)時(shí)小男孩當(dāng)時(shí)的心情。
5、指導(dǎo)朗讀2-11自然段。
�、賹W(xué)生練讀。
�、诶首x"孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這有很多膠卷。"教師范讀 學(xué)生練讀
�、鄯纸巧x，邊讀邊做動(dòng)作。
6、我們還可以從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。讀12-15段。
示："請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)。"
�。�1）學(xué)生結(jié)合課文談自己的理解、看法。
�。�2）"忙"高爾基為什么忙？
�。�3）一個(gè)是"大攝影師"雜志社記者，一個(gè)是小攝影師，一個(gè)普通的小男孩。但高爾基的態(tài)度截然不同，而且還特別囑咐工作人員說(shuō)"如果是一個(gè)是小男孩來(lái)拍照的話，就'一定'讓他進(jìn)來(lái)。"高爾基在想什么？
�。�4）引導(dǎo)讀對(duì)話
四、了解不同的對(duì)話形式
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種對(duì)話形式，一種提示語(yǔ)在前面，一種提示語(yǔ)在后面。那聰明的你找一找，這篇課文一共有幾種對(duì)話形式？
（1）讀課文找
�。�2）交流。一共有4種對(duì)話形式，體會(huì)不同點(diǎn)。
（3）學(xué)生有感情地朗讀。
五、誦讀1-15段
1、同桌分角色練讀
2、請(qǐng)幾組表演讀。
3、師生直接讀對(duì)話，表演讀。
4、讓學(xué)生在課文中找出充足的理由根據(jù)，說(shuō)"小男孩會(huì)不會(huì)再來(lái)"？
四、課堂練習(xí)
1．寫(xiě)出下列字的部首 桌（ ）鞠（） 切（） 雜（ ）
2．組詞 貼（） 秘（） 膠（ ）粘（） 密（） 校（ ）
3．理解詞語(yǔ) 吩咐： 打量： 擺弄：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
7 小攝影師
關(guān)懷、愛(ài)護(hù)
高爾基－－－－－－－小攝影師
六、課外延伸
1、以"小男孩會(huì)不會(huì)再來(lái)"為線索，練習(xí)續(xù)寫(xiě)。
2、可以借閱或購(gòu)買高爾基發(fā)表的一些作品靜下心來(lái)讀一讀。如《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等。
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