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五年級(jí)課文《偉大的友誼》教案

時(shí)間：2022-03-30 14:11:03 語文我要投稿

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五年級(jí)課文《偉大的友誼》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)課文《偉大的友誼》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)課文《偉大的友誼》教案

　　五年級(jí)課文《偉大的友誼》教案篇1

　　第一課時(shí)第一部分

　�。ń處煱鍟n題偉大的友誼）

　　師：大家一齊讀這個(gè)課題。

　　（學(xué)生齊讀課題）

　　師：非常好，我在別處講課的時(shí)候，全班同學(xué)異口同聲地讀成偉大的友誼（yí），都錯(cuò)了。

　　而今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)都讀偉大的友誼（yì）。這個(gè)字讀對(duì)了，很好，但是我要問了，誰知道，什么叫友誼？

　　生：很多人之間或者兩個(gè)人之間建立友好的關(guān)系。

　　師：講得對(duì)不對(duì)？

　　生：基本上對(duì)。

　　師：他說基本上對(duì)，確實(shí)差不多，簡(jiǎn)單地說就是朋友和朋友之間的情感叫什么？

　　生：友誼。

　　師：（指剛才的學(xué)生）你有沒有朋友？

　　生：有。

　　師：誰？

　　生：呂昆。

　　師：誰叫呂昆？請(qǐng)站起來。

　�。ń袇卫サ耐瑢W(xué)站起來）

　　師：你認(rèn)為你們兩人的友誼是不是偉大？（眾笑）

　　生：不是。

　　師：（問呂昆）你認(rèn)為你們倆的友誼是不是偉大的？

　　呂昆：是。（眾笑）

　　師：為什么？

　　呂昆：（眾笑）

　　師：說不出來了，你說你和呂昆的友誼不是偉大的，為什么？

　　（此生列舉了平常的很多例子，來說明還不夠偉大的程度）

　　師：我非常贊賞這位同學(xué)的坦率，請(qǐng)坐，是不是偉大的，一會(huì)兒再說。起碼我認(rèn)為他們倆的友誼是不錯(cuò)的，是嗎？

　　生：是。

　　師：他倆不但有東西一起吃，走路一塊走，而且還互相幫助，一塊學(xué)習(xí)，這種友誼還是很不錯(cuò)的，但是不是偉大的，一會(huì)上完課再告訴我，好不好？這篇課文講的是偉大的`友誼，你們知道是誰和誰的事？大家一起說，第一個(gè)。

　　生：馬克思。

　　師：對(duì)了。第二個(gè)。

　　生：恩格斯。

　　師：對(duì)，是這兩個(gè)朋友之間的情感，而且是偉大的。為什么說他們的友誼是偉大的？什么樣的友誼是偉大的？這就是我們這一課書要認(rèn)識(shí)的問題。另外，在這一課書里，我要教給大家一些把握文章全篇內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)每一個(gè)段落的方法，希望大家用心學(xué)，好嗎？

　　生：好。

　　師：你們?cè)陬A(yù)習(xí)這篇課文的時(shí)候，有沒有感覺到這篇文章不像其他文章一樣，講一個(gè)生動(dòng)有趣的故事；不像別的課文有描寫得非常優(yōu)美的景色，也不像別的文章抒發(fā)了豐富的情感，是不是呢？

　　生：是。

　　師：它就是把他倆的友誼究竟是怎么回事就那么說出來，難免讀起來覺得有點(diǎn)枯燥是嗎？

　　生：是。

　　師：那么這樣的文章我們讀不讀呢？

　　生：讀。

　　師：不讀還不行，今后的學(xué)習(xí)中還有好多這樣的文章。怎么樣把枯燥的文章讀出興趣來，這也是我們這堂課要學(xué)的。你們說好不好？

　　生：好。

　　師：如果學(xué)會(huì)了，不但描寫景色的我們愛讀，抒發(fā)感情的愛讀，就是非�？菰锏奈恼挛覀円矏圩x了，你們說有好處沒有？

　　生：有。

　　師：那就注意聽，我先告訴大家，這篇文章所以讀起來有點(diǎn)枯燥，原因就是我剛才說的，沒有生動(dòng)有趣的故事，也沒有豐富的情感抒發(fā)，它主要采用這種手法，（板書敘述）什么方法？

　　生：敘述。

　　師：什么叫敘述呢？就是把事情原原本本地說出來，作者在敘述中用了兩種不同的敘述法，第一種（在板書敘述下寫概括介紹）是概括介紹，什么是概括介紹？就是說這個(gè)事說得很簡(jiǎn)單，很概括地三言兩語說完了，但包容的內(nèi)容卻不少，時(shí)間跨度也很大。另外還有一種和它相反的方法。（在板書概括介紹下寫具體描述）是什么方法？

　　生：具體描述。

　　師：這種具體描述的方法與第一種概括介紹比起來就顯得詳細(xì)多了，怎么來的，怎么去的都要說一說，而且還要舉幾個(gè)例子讓你更加明白。這就叫具體描述，課文里不同的自然段用了不同的兩種方法。你們?cè)敢獠辉敢鈪^(qū)別這兩種方法？

　　生：愿意。

　　師：愿意就打開書，完成課堂上的第一件工作：你把課文各個(gè)自然段再瀏覽一下，什么叫瀏覽呢？就是速讀，不要一字一句的，各個(gè)段大概看一看，課文上的自然段哪些是用概括介紹的方法來寫的，就在那一段前加一個(gè)小三角用來標(biāo)記，那么沒畫三角的就是具體描述了，明白嗎？現(xiàn)在開始。

　�。▽W(xué)生各自讀課文）

　　師：有的自然段是三行，就是概括介紹，有的段也是三行，卻不是概括介紹，怎么區(qū)別？還得看內(nèi)容，有的寫得內(nèi)容面很窄，用的字?jǐn)?shù)也不多，那不算；有的寫得面很寬，就是剛才說的，包容的內(nèi)容不少，也許時(shí)間跨度還很大，字?jǐn)?shù)卻很少，那叫什么？

　　生：概括介紹。

　　師：現(xiàn)在繼續(xù)。（學(xué)生繼續(xù)自讀，老師在行間巡視，間或進(jìn)行指導(dǎo)）好，注意，誰能說一下你第一個(gè)發(fā)現(xiàn)是概括介紹的是哪段？

　　生：是第一自然段。

　　師：誰也找到這一段了？（很多同學(xué)舉手）好，不錯(cuò)，放下手。我現(xiàn)在請(qǐng)你讀一下第一自然段。大家注意聽，第一段在遣詞造句上有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)，看你能不能聽出來？（生讀第一段）

　　師：讀得很好，請(qǐng)坐�，F(xiàn)在誰聽出來了，第一段一個(gè)明顯的特點(diǎn)？你聽出來了？好，但我不讓你回答，我讓你也用朗讀把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)出來行不行？

　　生：行。

　　師：行，大家聽。（此生重讀第一段）

　　師：聽出來特點(diǎn)了嗎？

　　生：聽出來了。

　　師：誰是真聽出來的？不是從書上看出來的？

　　生：有一個(gè)共同。

　　師：有一個(gè)共同是聽出來的嗎？是課文上寫出來的。不是你聽出來的。誰聽出來了？

　　生：每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都有停頓。

　　師：停頓是特點(diǎn)嗎？不管什么文章，有標(biāo)點(diǎn)就有停頓呀！

　　生：可以聽出來馬克思和恩格斯是好朋友。

　　師：怎么聽出來的？

　　生：因?yàn)樗f了是共同領(lǐng)導(dǎo)

　　師：（打斷）那你還不是聽出來的，也是看書看出來的。實(shí)際上我告訴你們吧，他并沒有讀出來，所以你們不知道這一段的明顯特點(diǎn)是什么？（指一學(xué)生）你再把這一段讀一讀，把你想到的特點(diǎn)用語氣表現(xiàn)出來。（學(xué)生再讀課文）

　　生：這共同兩字寫出了馬克思和恩格斯兩人友誼的深度。

　　師：怎么共同兩字就有深度了？我還是問你，你怎么聽出來的？

　　生：他朗讀時(shí)把共同讀得特別重。

　　師：你從他讀書中聽出了什么特別的地方？

　　生：五個(gè)，這一段里總共有五個(gè)共同。

　�。涸谝欢卫锕灿腥凶�，卻連續(xù)用了五個(gè)共同，這算不算非常明顯的特點(diǎn)？

　　生：算。

　　師：這位作家肚里沒詞兒，就有一個(gè)共同（眾笑）老來回重復(fù)，是嗎？

　　生：不是。

　　五年級(jí)課文《偉大的友誼》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字18個(gè)，理解詞語54個(gè)。

　　2、給文章分段，學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

　　3、感受馬克思和恩格斯以^共x事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，讀通課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握全部生字新詞

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1、[板書：友誼]友誼是什么意思？（朋友之間的情誼）

　　2、形容兩個(gè)朋友之間的感情很好，我們可以用哪些詞語？

　　3、[板：偉大]

　　簡(jiǎn)介馬克思、恩格斯的生平。

　　偉大是什么意思？出示解釋。課文里應(yīng)選擇什么？

　　二、自學(xué)課文，初步感知。

　　1、看圖。讀通課文。

　　2、討論課后問題。

　　三、檢查自學(xué)

　　1、開火車讀生字詞語。

　　2、質(zhì)疑問難。

　　3、寫一寫難寫的生字詞。

　　4、分節(jié)朗讀課文、評(píng)析。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1、找出過渡段。過渡段在課文中起什么作用？

　　2、根據(jù)過渡段給課文分段。

　　3、說說課文的結(jié)構(gòu)：總分總

　　4、用摘錄法口述段意。

　　[板：總：好朋友

　　生活上互相關(guān)心，互相幫助

　　分：事業(yè)上不分你我，親密合作

　　總：偉大的友誼

　　五、課堂練習(xí)

　　1、熟讀課文

　　2、抄寫詞語

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字詞語。

　　2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助的。

　　3、感受馬克思和恩格斯以共x事業(yè)為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解馬克思與恩格斯在生活上是怎樣互相幫助

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受馬克思和恩格斯的親密無間

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀第一段。說說這一段是什么結(jié)構(gòu)的段式？

　　2、這一段用了幾個(gè)共同？劃出來。

　　3、朗讀。（一系列的短語，簡(jiǎn)潔明了，很有氣勢(shì)）

　　4、簡(jiǎn)介

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自讀本段。這一段主要寫什么？

　　2、提出問題。

　　3、馬克思為什么會(huì)遭到迫害？敵人怎么迫害他？

　　4、面對(duì)敵人的迫害？馬克思是怎樣對(duì)待的`？

　　齊讀。想想他為什么能做到這樣？

　　5、恩格斯為什么要幫助他？是怎樣幫助他的？

　　指名讀例子。

　　把最能體現(xiàn)恩格斯對(duì)馬克思無私幫助的詞語用“�！秉c(diǎn)出來。（不斷、連忙、迅速）

　　讀一讀。讓人一聽就能感覺到恩格斯的無私。

　　馬克思是怎樣感謝他的？讀出感謝的語氣。

　　五年級(jí)課文《偉大的友誼》教案篇3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、自學(xué)生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。

　　3、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領(lǐng)會(huì)文章的中心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。

　　四、教具準(zhǔn)備：掛圖一幅，小黑板一塊。

　　五、教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

　　六、教學(xué)內(nèi)容：

　�。�、理解課文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。

　　ｂ、領(lǐng)會(huì)文章的中心。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙淮虒W(xué)目標(biāo)。

　　這節(jié)課我們要在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入地學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心。

　�。ǘ┙沂菊n題。

　　讀題，理解課題。

　　（三）引入過渡段。

　　1、文章是從哪兩個(gè)方面寫馬克思和恩格斯的.偉大友誼的？哪個(gè)自然段概括地寫了這兩個(gè)方面？

　　2、讀過渡段，說說這個(gè)過渡段在文中的作用。

　　（過渡）這節(jié)課我們就要抓住過渡段來理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心。

　�。ㄋ模┳プ�"承上句"理解第二段的內(nèi)容。

　　1、讀承上句。

　　2、默讀第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個(gè)詞概括。加上著重號(hào)。

　　3、理解"困窘"的意思，找出具體寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。

　　4、讀這幾個(gè)句子，找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的三個(gè)詞。

　　5、為什么從這三個(gè)詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？

　　6、生活這樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。

　　7、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？

　　8、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。

　　9、恩格斯為什么寧愿去經(jīng)營(yíng)自己十分厭誤的商業(yè)？

　　10、扣題。

　�。ㄟ^渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�。ㄎ澹┳プ�"啟下句"理解第三段的內(nèi)容。

　　1、讀啟下句，弄清哪幾個(gè)自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的。

　　2、默讀5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標(biāo)出來，獨(dú)立完成，然后同桌討論。

　　3、檢查自學(xué)討論的情況，訂正。

　　4、一步一步深入討論。先學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，請(qǐng)默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時(shí)是怎樣親密合作的？

　　5、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？

　　6、學(xué)習(xí)后三個(gè)事例。這三個(gè)事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個(gè)"代"字說明了什么？

　　7、扣題。

　　8、感情朗讀后三個(gè)事例。

　�。ㄟ^渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。

　�。├斫獾谒亩蔚膬�(nèi)容。

　　1、齊讀第四段。

　　2、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。

　　3、他們?yōu)槭裁茨荛L(zhǎng)期合作達(dá)四十年之久呢？

　　4、他們共同的目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)聽《國(guó)際歌》的一個(gè)片斷。（放錄音）

　　5、請(qǐng)大家配著《國(guó)際歌》莊嚴(yán)雄壯的曲子感情朗讀第四段。

　　（七）領(lǐng)會(huì)文章中心。

　�。ò耍┗仡}。

　　1、這節(jié)課我們抓住過渡段，理解了課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會(huì)了文章的中心。

　　2、馬克思和恩格斯在長(zhǎng)期合作中，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。

　　（九）作業(yè)：課后１題。

　　五年級(jí)課文《偉大的友誼》教案篇4

　　一、談話

　　同學(xué)們，在中國(guó)共產(chǎn)黨這盞明燈的指引下，新中國(guó)走過了幾十個(gè)春秋的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這太平昌盛的日子里，將迎來具有巨大意義的十六大。為了迎接十六大的到來，今天，校長(zhǎng)給我們每個(gè)班布置了一個(gè)作業(yè)，閱讀十六大有關(guān)文獻(xiàn)，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。我和班干部商量了一下，因?yàn)闆]有共產(chǎn)黨就沒有十六大，而共產(chǎn)主義又是馬克思創(chuàng)造的，所以就決定結(jié)合我們語文課本中的課文《偉大的友誼》，搞一個(gè)紀(jì)念馬克思和恩格斯偉大友誼的`新聞發(fā)布會(huì)，具體安排了以下幾個(gè)項(xiàng)目：

　　1、主持人講述《偉大的友誼》

　　2、小博士解說偉大的友誼

　　3、嘉賓介紹有關(guān)馬克思和恩格斯的事跡

　　二、新課教學(xué)

　　下面我們就來討論討論有關(guān)事宜。

　　1、首先是爭(zhēng)當(dāng)小小主持人，根據(jù)第一個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)學(xué)生說說當(dāng)好這次發(fā)布會(huì)的主持人要具備那些條件？（要正確流利地朗讀偉大的友誼這篇課文，注意聲音響亮，口齒清楚，儀表大方）

　　學(xué)生準(zhǔn)備。

　　2、選出了小小主持人之后，就是我是小博士時(shí)間了，那么才能當(dāng)好小博士呢？就要研究課文，從課文中找出依據(jù)來說明馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。

　　提示：

　�。�1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。

　�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。

　�。�3）聯(lián)系課外閱讀和生活實(shí)際來體會(huì)馬克思、恩格斯的友誼的偉大。