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論多媒體技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
一、多媒體在大學(xué)物理教學(xué)中的作用
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
大學(xué)物理作為一門(mén)規(guī)律性學(xué)科相當(dāng)抽象、學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，不易理解，有很多同學(xué)感覺(jué)學(xué)起來(lái)枯燥乏味，而興趣是最好的老師，因此教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的投影技術(shù)可以將物理教材中的知識(shí)點(diǎn)圖文并茂的展示給學(xué)生，可以方便學(xué)生理解公式定理等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到大學(xué)物理的價(jià)值與魅力。
2.打破教學(xué)限制，抽象概念具體化
傳統(tǒng)物理教學(xué)中存在著許多限制，有些物理概念比較深?yuàn)W復(fù)雜，難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚。例如：學(xué)生對(duì)量子力學(xué)中物質(zhì)波的概念難以理解，可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、錄像等剖析電子衍射的現(xiàn)象，變抽象思維為具象思維，學(xué)生很容易理解；再如：通過(guò)多媒體教學(xué)可以更加生動(dòng)形象的展示物體的三維動(dòng)畫(huà)效果，還可以把物體的質(zhì)心和位移的過(guò)程的坐標(biāo)標(biāo)注出來(lái)，形成物理模型。這樣使原來(lái)抽象的概念具象化，幫助學(xué)生理解這些微觀和宇觀的東西，有利于突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)條件的各種限制，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
3.省時(shí)高效
傳統(tǒng)大學(xué)物理教學(xué)無(wú)非是用粉筆寫(xiě)板書(shū)，但是大學(xué)物理課程難點(diǎn)較多，圖形不容易勾畫(huà)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，并且書(shū)寫(xiě)板書(shū)會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，照搬書(shū)本上的公式內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得抄寫(xiě)教材，利用多媒體就可以制作成PPT，節(jié)省了大量的書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖時(shí)間，還可以根據(jù)不同的內(nèi)容、設(shè)計(jì)分步驟的出場(chǎng)動(dòng)畫(huà)，教師可以節(jié)省時(shí)間將重要的物理知識(shí)講深講透，緩解了大學(xué)物理課時(shí)少與教學(xué)內(nèi)容多之間的沖突，新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，讓人過(guò)目難忘。
4.教學(xué)內(nèi)容整合，延伸學(xué)習(xí)
在物理教學(xué)過(guò)程中，我們通常要用類(lèi)比的方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，以方便同學(xué)溫故而知新。利用多媒體把各個(gè)階段知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前導(dǎo)入、重點(diǎn)滲透、串聯(lián)和梳理以前的基礎(chǔ)知識(shí)，喚起同學(xué)的記憶，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新整理、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。而且多媒體具有快速高效的，可預(yù)設(shè)的特點(diǎn)，適合教師即興發(fā)揮，提高教學(xué)效率。
二、多媒體技術(shù)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
1.集合多種元素，整合物理教學(xué)內(nèi)容
多媒體可以很好的將各種感官資料在一起，并且能夠重現(xiàn)物理現(xiàn)象或者模擬物理實(shí)驗(yàn)，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，物理實(shí)驗(yàn)的展示過(guò)程全程可以控制，按照設(shè)定的出場(chǎng)動(dòng)畫(huà)程序變化。利用色彩搭配組合、立體動(dòng)畫(huà)等特點(diǎn)，能夠生動(dòng)形象的模擬展示物理實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象，使物理規(guī)律更加直觀易懂，這樣能夠增加課堂的感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛生動(dòng)活躍,同時(shí)又有助于教師講解實(shí)驗(yàn)理論。
2.利用多媒體展示難點(diǎn)，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課程的缺陷和不足
借助多媒體能夠更加生動(dòng)形象的向?qū)W生展示出來(lái)，使學(xué)生印象深刻。例如：在分光計(jì)的使用和三棱鏡折射率的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中,分光計(jì)是基本物理實(shí)驗(yàn)儀器,但操作過(guò)程多、難度大,普通實(shí)驗(yàn)無(wú)法演示分光計(jì)的調(diào)節(jié)現(xiàn)象,如果僅僅依靠教師的講解,一般很難達(dá)理想的教學(xué)效果。多媒體融入到物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中具有很多妙處，利用多媒體可以將圖片通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果分部展示出來(lái)，可以更加清晰直觀的介紹分光計(jì)的主要部件及調(diào)節(jié)方法，詳細(xì)呈現(xiàn)每一步操作步驟中現(xiàn)象,三維立體動(dòng)畫(huà)演示效果給學(xué)生更加直觀形象的感受,使學(xué)生快速掌握分光計(jì)的工作原理及調(diào)試方法。
3.多媒體動(dòng)畫(huà)演示效果更加直觀，強(qiáng)化細(xì)節(jié)
大學(xué)物理教材中有些內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言難以描述使人理解，可以借助多媒體設(shè)備以三維立體效果進(jìn)行展示,如演示平光管出射平行光,且光軸與望遠(yuǎn)鏡的光軸共軸,以及實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)怎樣測(cè)量三棱鏡的頂角和最小偏向角；如何調(diào)節(jié)分光計(jì)才能實(shí)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡聚焦到無(wú)窮遠(yuǎn)等等,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，方便學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)步驟及操作流程,同時(shí)也提高了學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
三、多媒體在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用需注意的地方
1.多媒體教學(xué)容易使教學(xué)中角色倒置
在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)本是無(wú)可厚非的，但是如果大量使用多媒體教學(xué)，就會(huì)過(guò)猶不及，造成教學(xué)活動(dòng)中的角色倒置。長(zhǎng)此以往，教師在課堂上原本的授課的主角被多媒體所替代，教學(xué)的重點(diǎn)本末倒置，這就有違使用多媒體輔助教學(xué)的初衷，教學(xué)始終都離不開(kāi)教師的情景交融，教師始終是多媒體課件的設(shè)計(jì)者，所以多媒體教學(xué)不能滿(mǎn)堂應(yīng)用。
2.多媒體的輔助作用不能完全取代實(shí)驗(yàn)
多媒體的運(yùn)用可以很好的解釋說(shuō)明不變演示和操作的難點(diǎn)，以及不易獲取材料的展示、實(shí)驗(yàn)流程的細(xì)化、直觀形象化。但是，多媒體卻不能完全取代物理實(shí)驗(yàn)的位置，教師的是有感情的，授課時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言、表情、板書(shū)組成了豐富的教學(xué)信息，加上有些實(shí)驗(yàn)還是需要同學(xué)們的親自動(dòng)手實(shí)踐、親自操作、觀察記錄、分析總結(jié)等，將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，若是單純的靠多媒體動(dòng)畫(huà)演示、視頻播放還是無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。因此多媒體缺乏靈活性，屬于傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充品，教師必須作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，穿針引線(xiàn)，才能達(dá)到真正的教學(xué)目的，取得理想的教學(xué)效果。
3.多媒體需要靈活運(yùn)用，合理使用
多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用要把握好度，不能滿(mǎn)堂應(yīng)用，也不能完全不用，應(yīng)該靈活運(yùn)用、合理使用。講課時(shí)可以用粉筆書(shū)寫(xiě)板書(shū)，用多媒體或幻燈片向?qū)W生們展示圖片，公式或是實(shí)驗(yàn)，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)資源彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)立體描繪的不足，巧妙的穿插到了課堂之中，又使多媒體不至于太“搶?xiě)颉�，只有將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用，起到事半功倍的效果，使多媒體的運(yùn)用成為大學(xué)物理教學(xué)中點(diǎn)睛之筆，出色的完成教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率。
4.多媒體課件要注重質(zhì)量，突出重點(diǎn)
多媒體課件的制作既不是越多越好，也不是全班照抄，而是要突出重點(diǎn)，注意質(zhì)量，換言之，要把幻燈片的圖片配上文字，講求質(zhì)量和時(shí)效，在穿插教學(xué)內(nèi)容是，要有所側(cè)重，內(nèi)容寧缺毋濫，精益求精，才能起到多媒體在大學(xué)物理教學(xué)中的輔助作用。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理課程中的多媒體應(yīng)用，可以使教學(xué)效果更直觀形象，生動(dòng)活潑，給大學(xué)物理教學(xué)提供了便捷之路，教師應(yīng)根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分協(xié)調(diào)發(fā)揮多媒體在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，以提高農(nóng)業(yè)院校大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，從而為農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，將來(lái)更好的服務(wù)農(nóng)業(yè)、服務(wù)社會(huì)。
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