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體育教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)施中多媒體技術(shù)應(yīng)用論文
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的體育教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)施中多媒體技術(shù)應(yīng)用論文，希望能夠幫助到大家！
摘要：
近年來(lái)，在高校體育教學(xué)中，快樂(lè)體育的教學(xué)理念逐漸被教師在實(shí)踐教學(xué)中大量應(yīng)用，這有效地改變了我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥的教學(xué)狀態(tài)，同時(shí)快樂(lè)教學(xué)也對(duì)體育教師提出了較高的要求，在快樂(lè)教學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠在體育課中得到良好鍛煉，而且在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以保持快樂(lè)的心情參與體育課程，因此，該文分析了乒乓球教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐策略，首先簡(jiǎn)述“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵，然后提出具體的實(shí)施過(guò)程，其目的是不斷推進(jìn)教學(xué)模式的完善，進(jìn)而提高乒乓球的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
快樂(lè)體育；教學(xué)策略；高校；乒乓球教學(xué)；運(yùn)用
乒乓球課在高校的體育課中占據(jù)著十分重要的地位，同時(shí)也是學(xué)生最熱愛(ài)的體育課程之一，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師把乒乓球的基本知識(shí)以及技術(shù)通過(guò)“快樂(lè)教學(xué)”的方式傳授給學(xué)生，從而使得學(xué)生對(duì)乒乓球技能的掌握更加牢固，該文闡述快樂(lè)體育教學(xué)的基本內(nèi)涵，然后探討快樂(lè)體育在高校乒乓球?qū)W中有效運(yùn)用的策略，希望此方法能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的指導(dǎo)作用。
1、簡(jiǎn)述“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵
在當(dāng)代的教育學(xué)家當(dāng)中，吳志超在他所著的《現(xiàn)代教學(xué)論和體育教學(xué)》對(duì)“教學(xué)模式”做出如下闡述，教學(xué)模式是根據(jù)一定教學(xué)原理而設(shè)計(jì)出來(lái)的一種有效結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)模式中可以把教學(xué)系統(tǒng)、過(guò)程以及方法此三者視為中介以及橋梁，從而有效地引出整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)以及過(guò)程，通過(guò)此觀點(diǎn)可以看出，它和以往我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念存在著明顯差異，主要是有效把教學(xué)目標(biāo)、程序以及策略結(jié)合起來(lái)，從而使得教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)能夠體現(xiàn)出實(shí)踐的意義，根據(jù)此觀點(diǎn)可以得到乒乓球?qū)嵺`教學(xué)模式的定義為：在一定教學(xué)思想以及理論的指導(dǎo)下，為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)，這給完成乒乓球?qū)嵺`教學(xué)的目標(biāo)以及內(nèi)容都帶來(lái)了積極作用，而“快樂(lè)體育”則指的是：體育實(shí)踐教學(xué)中，教師需要把學(xué)生的個(gè)性以及需要結(jié)合起來(lái)發(fā)展[1]，這讓學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)體育鍛煉中的樂(lè)趣，同時(shí)可以較好地激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的自覺(jué)性以及主動(dòng)性，幫學(xué)生開展健全人格的體育教學(xué)模式，“快樂(lè)體育”中的核心思想是將人的全面發(fā)展視為體育教學(xué)的歸宿，在這一目的的指導(dǎo)下，教師需要在實(shí)踐體育教學(xué)中不斷增加理論知識(shí)、情感教育以及方法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)以及感受體育的樂(lè)趣，進(jìn)而達(dá)到學(xué)中樂(lè)、賽中樂(lè)以及玩中樂(lè)的體育目標(biāo)，同時(shí)幫助學(xué)生構(gòu)建終身體育鍛煉的意識(shí)。
2、“快樂(lè)體育”模式在乒乓球?qū)嵺`教學(xué)中的應(yīng)用策略
“快樂(lè)體育”給高校的乒乓球教學(xué)帶來(lái)積極意義，這與我國(guó)傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式存在著十分明顯差異，如傳統(tǒng)模式的體育中，教學(xué)目標(biāo)：鍛煉身體、基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，在新的教學(xué)指導(dǎo)思想中，體育教學(xué)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生在體育課堂中參與意識(shí)的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠在體育課堂中能夠更好地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的宗旨：健康第一以及終身體育，因此，高校體育在乒乓球的教學(xué)中，需要堅(jiān)持“快樂(lè)體育”的原則[2]，從而使得乒乓球的實(shí)踐教學(xué)能夠在教學(xué)的內(nèi)容、方法以及手段上更好地提升乒乓球?qū)嵺`教學(xué)的效果。
2、1進(jìn)一步提升學(xué)生在乒乓球?qū)嵺`教學(xué)中的主體地位。在我國(guó)傳統(tǒng)體育教學(xué)中，乒乓球課堂上教師往往居于主體性地位，在整個(gè)課堂中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，主要表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生更好地指導(dǎo)，而不是給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下只是單純接受知識(shí)，整個(gè)過(guò)程中都是被動(dòng)的，這給提升學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的積極性帶來(lái)不利影響，同時(shí)也使得學(xué)生難以感受到乒乓球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，而在“快樂(lè)體育”的教學(xué)中，教師從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求出發(fā)，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，讓學(xué)生能夠參與到乒乓球的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而使得學(xué)生能夠在快樂(lè)中獲得乒乓球知識(shí)，例如，第一堂中教師會(huì)總體向?qū)W生介紹乒乓球的知識(shí)，然后分析、規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的課程安排情況，然后介紹乒乓球基本的握拍方式，此時(shí)教師可以先讓學(xué)生展示自己平常習(xí)慣的握拍方式，然后分析與糾正學(xué)生中不正確的操作方式，從而使得學(xué)生能夠更好地接受乒乓球的基本知識(shí)，同時(shí)也使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握基本的乒乓球知識(shí)，最后再介紹幾種典型的發(fā)球方式，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這就使得學(xué)生能夠充分地體驗(yàn)乒乓球的知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中掌握乒乓球的技能[3]，一方面可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以體驗(yàn)乒乓球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)乒乓球奠定基礎(chǔ)。
2、2培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)乒乓球的認(rèn)識(shí)。在高校乒乓球的教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持實(shí)踐學(xué)習(xí)的原則，這也是“快樂(lè)體育”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)在實(shí)踐中教師需要重視對(duì)乒乓球理論知識(shí)的注入，從而使得學(xué)生能夠更好地掌握乒乓球的基礎(chǔ)知識(shí)。首先在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，教師可以先講解理論知識(shí)，然后讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)踐操作，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受乒乓球理論知識(shí)的應(yīng)用；其次，教師還需要結(jié)合乒乓球的實(shí)際操作情景開展教學(xué)活動(dòng)，例如在學(xué)習(xí)乒乓球的初期，學(xué)生難以有效地掌握正手擊球，或者是擊球經(jīng)常出現(xiàn)下網(wǎng)的情況，教師可以結(jié)合這一動(dòng)作進(jìn)行分析，可能是拍面向前傾的角度過(guò)大，或者是擊球的部位較。為偏上等，導(dǎo)致乒乓球發(fā)生失誤，此時(shí)學(xué)生在練習(xí)中需要格外重視掌握力度；最后，教師在乒乓球的課堂中還需要留出一定的時(shí)間提升學(xué)生的練習(xí)能力。
2、3適當(dāng)調(diào)整乒乓球考試環(huán)節(jié)比例關(guān)系當(dāng)前，高校體育課程的考試環(huán)節(jié)考核內(nèi)容基本由學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)生專項(xiàng)能力以及學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況三方面組成，在這些環(huán)節(jié)中，素質(zhì)考試以及專項(xiàng)考試占了相當(dāng)大的比重，在一定程度上，此類考試的模式確實(shí)能對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行良好的考察，但是在實(shí)踐中卻出現(xiàn)了一定的弊端[4]，即學(xué)生在課堂中不積極或者是經(jīng)常缺課，他們參加考試時(shí)由于良好身體素質(zhì)總能夠得到高分，而身體素質(zhì)較差的學(xué)生，盡管在平時(shí)的課堂中非常努力，但考試結(jié)果往往不理想，因此，需要改變這一情況，在乒乓球的教學(xué)中，教師可以增加學(xué)生對(duì)難度系數(shù)掌握情況的考察，這就需要學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)在課后加強(qiáng)聯(lián)系，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)乒乓球技能的掌握，這也是教師開展“快樂(lè)體育”教學(xué)價(jià)值的體現(xiàn)。
3、結(jié)語(yǔ)
在高校乒乓球教學(xué)中，教師將快樂(lè)體育的教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)踐課堂中，這對(duì)教師而言，可以有效地實(shí)現(xiàn)乒乓球?qū)嵺`教學(xué)的目標(biāo)，而對(duì)于學(xué)生而言，在快樂(lè)教學(xué)中可以更好地掌握乒乓球的技能，此外，快樂(lè)教學(xué)方式的首要任務(wù)還對(duì)改變傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式進(jìn)行了“瓦解”，教師分析了乒乓球?qū)嵺`教學(xué)中存在的特點(diǎn)，然后努力地改變教學(xué)中枯燥、單調(diào)的教學(xué)狀態(tài)，從而使得高校的體育教學(xué)能夠給學(xué)生帶來(lái)更多快樂(lè)與享受，一方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情起著重要作用，另一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極鍛煉身體的意識(shí)，在“快樂(lè)體育”理念指導(dǎo)下，學(xué)生還能夠更好地貫徹與執(zhí)行終生體育鍛煉的思想，切實(shí)地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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[4]王韶玉.跆拳道教學(xué)中的“快樂(lè)體育”模式分析[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，7(20):29-31.
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