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安全教育活動(dòng)及教學(xué)反思
全教育無(wú)處不在,它已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的主題。安全教育活動(dòng)滲透于幼兒日常生活教育及主題教育之中,它對(duì)幼兒的發(fā)展起著及其重要的意義,也得到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注和重視。下面是小編整理的相安全教育活動(dòng)及反思,歡迎閱讀參考!
本月我們小班圍繞“防震安全教育”,聚焦“地震來(lái)了躲起來(lái)”,通過(guò)游戲情境的創(chuàng)設(shè),旨在幫助幼兒學(xué)會(huì)“地震來(lái)了要尋找硬硬、牢牢的地方進(jìn)行躲藏自護(hù)”的好方法。
實(shí)錄一:
活動(dòng)前:家園篇
“如意,地震來(lái)啦,地震來(lái)啦!”
如意背著書(shū)包,立刻從床上跳下,來(lái)不及穿鞋(赤腳),趕緊雙手抱頭蹲下躲起來(lái)。
“地震來(lái)了,要向如意一樣,找個(gè)硬硬、牢牢的地方躲起來(lái),并且要用小手抱頭蹲下躲起來(lái)!
以上是如意家長(zhǎng)提供的視頻影音。這是集體防震安全教育活動(dòng)前,家園配合共同為幼兒搜集經(jīng)驗(yàn)鋪墊拍攝的視頻。
實(shí)錄二:
活動(dòng)中:室內(nèi)篇
在開(kāi)展防震安全教育中,有“情境演練”環(huán)節(jié):模擬地震來(lái)了,幼兒找個(gè)硬硬、牢牢的地方躲起來(lái),要用雙手抱住頭蹲下(或用軟墊放于頭頂)躲起來(lái)。
出示恐怖聲音——“嗚——地震啦!”幼兒立刻起身去找班級(jí)內(nèi)硬硬、牢牢的地方(有全全的地方:證明你找對(duì)了)躲起來(lái)。
金順妍情急之下將小沙發(fā)放于頭頂,躲在硬硬、牢牢的柜子邊;姚語(yǔ)昕神情緊張,但還是以飛快的速度找到硬硬牢牢的墻角躲起來(lái),并且雙手抱頭蹲下;昊昊找到一個(gè)人少比較少、硬硬、牢牢的櫥柜邊也迅速躲起來(lái)……
驚嘆孩子們有如此之舉,面對(duì)地震不驚慌,找個(gè)地方來(lái)躲藏!
實(shí)錄三:
活動(dòng)后:室外篇
在集體教育活動(dòng)后,我們又鞏固了地震中自救自護(hù)的安全經(jīng)驗(yàn),做了室外“地震了”的情境演練:
我:“地震啦!”
幼兒四處逃跑、躲藏,有的躲在長(zhǎng)廊長(zhǎng)椅下、有的躲在器械邊,殊不知空曠的塑膠場(chǎng)地其實(shí)是最安全的。
“趕緊,曉莉老師身邊很安全,找個(gè)空曠、沒(méi)人的地方趕緊躲起來(lái)。”宋佩軒躲在我身邊,用手抱頭蹲下。“宋佩軒躲得真安全。其他寶寶也趕緊躲好吧。”于是在老師引導(dǎo)下,幼兒紛紛找到空曠的地方、雙手抱頭蹲下躲藏。
教學(xué)反思:
在“感知理解——情境演練——交流分享——延伸運(yùn)用”的模式結(jié)構(gòu)中,幼兒對(duì)防震安全教育目標(biāo)把握明確,在學(xué)會(huì)自救自護(hù)本領(lǐng)的同時(shí),也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)前:打基礎(chǔ)
充分利用家長(zhǎng)資源,通過(guò)家園配合與互動(dòng)的方式,幫助幼兒做好前期對(duì)地震來(lái)了要躲藏的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,這符合小年齡幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然,這也是后續(xù)活動(dòng)的基礎(chǔ)與良好保障。
2、活動(dòng)中:重實(shí)踐
提升與鞏固:教師將幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)整與概括,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),在情境演練中又得以驗(yàn)證,這滿足安全教育的模式。
3、活動(dòng)后:拓延伸
將經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)拓展到后續(xù)活動(dòng)中,面對(duì)同樣的情境、不同的地方,幼兒又該如何面對(duì)呢?通過(guò)教師的及時(shí)點(diǎn)播,豐富了幼兒的防震安全經(jīng)驗(yàn),知道在室內(nèi)室外要尋找不同的地方躲起來(lái),而并非同等對(duì)待。
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