淺論創(chuàng)意創(chuàng)意攝影在大學(xué)課堂的運用論文

　　[摘要] 創(chuàng)意攝影把文化藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)融為一體，迎合了時代的需求，成為攝影愛好者施展才華，發(fā)揮想象力的平臺。創(chuàng)意攝影走進大學(xué)課堂，對于提高學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新能力和攝影技巧，培養(yǎng)21世紀的專門人才，具有重要的意義。

　　[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)意攝影 特點 應(yīng)用

　　創(chuàng)意攝影是指運用攝影器材，擺脫以往傳統(tǒng)拍攝模式的束縛，在攝影技術(shù)、技巧、表現(xiàn)方式以及創(chuàng)作觀念等方面進行有創(chuàng)新突破的攝影，所拍攝的照片具有新穎的創(chuàng)意、獨自的特點和肯定的社會意義。

　　一、創(chuàng)意攝影的特點

　　創(chuàng)新是創(chuàng)意攝影的靈魂，多姿多彩的生活為其提供了豐富的營養(yǎng)，不斷的創(chuàng)新為其注入了旺盛的生機與活力。

　　1.1形式上、內(nèi)容上的創(chuàng)新

　　創(chuàng)意攝影在貼近實際，貼近生活，貼近群眾中，展現(xiàn)出獨特的個性。作者根據(jù)主題創(chuàng)意，從平凡的事物中挖掘出具有新意的素材，將普通的自然景物賦予詩情畫意，把起伏的情感與圖像的主次層面有機結(jié)合起來，布景織情，情景交融，增加作品的感染力。

　　1.2數(shù)字技術(shù)精彩紛呈

　　1990年至1994年柯達和蘋果公司分別推出DES 100和Quick Take 100數(shù)字相機，人們從此迎來了新的攝影時代――數(shù)碼時代。數(shù)碼相機的出現(xiàn)和數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用為創(chuàng)意攝影帶來了燦爛的前景。

　　1.2.1數(shù)字化輸入、輸出系統(tǒng)

　　數(shù)碼相機在前期拍攝、復(fù)制、保存環(huán)節(jié)中，可根據(jù)需要隨時調(diào)節(jié)圖像精度，可通過液晶屏瀏覽圖像效果，對照片進行刪改處理，也可將圖像作為數(shù)字文檔儲存在CF或SD記憶卡上重復(fù)使用。與膠片相機相比省去了安裝膠卷，調(diào)節(jié)光圈與速度，測距，拍照等一系列繁瑣過程。

　　1.2.2數(shù)字化影像處理系統(tǒng)

　　在照片后期，人們常用PHOTOSHOP圖像處理軟件取代膠片相機的負片沖印、相片加工等環(huán)節(jié)。數(shù)碼相機拍成圖像后，可利用各種圖像軟件在電腦上進行創(chuàng)意和制作。數(shù)字技術(shù)為創(chuàng)意攝影提供了廣闊的天地，三維空間、虛擬世界、斑斕的色彩和絢麗的畫面等被用來表達作者的創(chuàng)意和想象。

　　二、大學(xué)課堂教學(xué)的特點

　　教學(xué)是大學(xué)的中心工作，是實現(xiàn)教育目的和人才培養(yǎng)目標的基本途徑。創(chuàng)意攝影是一門技能性課程，理論與實踐聯(lián)系密切。學(xué)以致用，立竿見影。

　　2.1課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合

　　理論學(xué)習(xí)與實踐練習(xí)并重是創(chuàng)意攝影課的教學(xué)原則。一般來講，根據(jù)教學(xué)目標要求和學(xué)生實際情況，理論課與實踐課的課時分配，按6：4或5：5比例安排較合適。

　　2.2大學(xué)生的特點

　　學(xué)習(xí)對象一般為藝術(shù)系的大學(xué)生，年齡在17―22歲之間，在學(xué)習(xí)方面具備了較強的獨立性、自主性和探索性。具備一定的美術(shù)知識和繪畫技能。他們思維敏捷，飽含時代氣息，是創(chuàng)意攝影教學(xué)的可塑之才。

　　三、培養(yǎng)創(chuàng)意攝影能力的方法

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意攝影能力，重在調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　3.1提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

　　加強學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，砥礪品格，才能練就藝術(shù)敏銳性，在進入主題創(chuàng)作過程中產(chǎn)生共鳴，迸發(fā)出創(chuàng)作的沖動，拍出感人的照片。

　　其一，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，形成創(chuàng)造美的能力。愛美之心，人皆有之。但對美的感悟程度、體驗深度，卻與人的性格、興趣、愛好、世界觀、價值觀和受教育程度等密切相關(guān)。要有計劃地組織學(xué)生深入生活，體驗生活。感受美，鑒別善惡美丑，領(lǐng)悟美的意蘊和意境，形成藝術(shù)思維，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。

　　其二，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維在于提出新的假設(shè)或理論，開創(chuàng)新的研究領(lǐng)域和探索方向。一是對已有的知識重新安排，進行新的創(chuàng)意。指導(dǎo)學(xué)生把各方面的信息材料分類綜合，從中篩選合適的素材進行組合創(chuàng)意。二是根據(jù)題目要求，構(gòu)思創(chuàng)意。針對一些需要進行探索的生疏課題，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多方面地認識問題，分析問題，形成自己的創(chuàng)意。

　　其三，掌握攝影器材，提高攝影技術(shù)。熟悉相機的結(jié)構(gòu)、性能，熟練操作相機，是基本功。指導(dǎo)學(xué)生運用基本拍攝技法或特殊拍攝技法，增加作品的視覺沖擊力：用準確的曝光獲得豐富的影調(diào)和色調(diào)，用適宜的景深調(diào)控光影的虛實，用合適的角度捕捉優(yōu)雅的姿態(tài)，用精心推敲的構(gòu)圖展示優(yōu)美的畫面。用生動的鏡頭語言和畫面，表達人民群眾的喜怒哀樂，反映社情民意，展現(xiàn)自然界的雄險奇秀幽，美輪美奐的景色。從而給作品注入強大的生命力。

　　其四，點燃激情，放飛夢想。把作者強烈、真摯的感情融入到整個創(chuàng)作過程之中，豐富作品的內(nèi)涵�？陀^事物的本質(zhì)特征與作者的思想感情水交融融，體現(xiàn)了藝術(shù)家的創(chuàng)造。創(chuàng)意攝影作品從寫實到寫意，從形象到抽象，涵蓋到社會生活的方方面面，展現(xiàn)出虛實相間、亦真亦幻的人間萬象。從而給創(chuàng)意插上藝術(shù)想象的翅膀，任其在天宇間翱翔。

　　3.2創(chuàng)作指導(dǎo)

　　攝影作品是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一體。一幅好的作品，從創(chuàng)意、構(gòu)思、拍攝到成像需要從以下幾方面進行指導(dǎo)。

　　3.2.1選題

　　選擇什么題材，選擇什么風(fēng)格，表現(xiàn)什么情感，有什么特色；

　　3.2.2立意

　　主題思想是什么，怎樣表達主題思想，用寫實方法，還是用寫意方法來表現(xiàn)主題思想，創(chuàng)意是否新穎、感人；

　　3.2.3 技術(shù)準備

　　選擇何種攝影器材，怎樣構(gòu)圖，用什么拍攝角度，用什么樣的光影、景深、焦距以及速度等來表現(xiàn)主題，怎樣展示較強的視覺沖擊效果；

　　3.2.4 講評

　　初稿產(chǎn)生后，指導(dǎo)學(xué)生評析作品。在這個環(huán)節(jié)里，要尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造和諧的氛圍，引導(dǎo)每個人都參與進來。先由作者介紹創(chuàng)作理念、主題思想、構(gòu)思策劃、表現(xiàn)手法及實施效果。再由同學(xué)們研討，根據(jù)作品談讀者的感想和評價。接著由教師做講評，肯定成績，指出不足。最后，作者參照講評意見對作品進行修改，定稿，拍攝。

　　四、結(jié)語

　　創(chuàng)意攝影作為一種視覺藝術(shù)，有力地發(fā)揮了人的積極性、獨立性和創(chuàng)造性。它在大學(xué)課堂的應(yīng)用比傳統(tǒng)攝影課更具吸引力和發(fā)展空間。大學(xué)生通過一個學(xué)期至一個學(xué)年的理論與實踐課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，藝術(shù)修養(yǎng)得到了較大的提升，會涌現(xiàn)出許多技術(shù)精、內(nèi)容好、創(chuàng)意新的作品，受到大眾的喜愛。

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