家長(zhǎng)在家教中的誤區(qū)

7、方法簡(jiǎn)單，行為粗暴

家長(zhǎng)的身份是天定的，自從生了孩子就明確了家長(zhǎng)這一身份。但并不是說，明確了家長(zhǎng)的身份，就掌握了做家長(zhǎng)管理孩子的技術(shù)。家長(zhǎng)學(xué)是一門新興科學(xué)，沒有太多的理論來指導(dǎo)。因而這個(gè)身份要想做好，是很難的。也不是看了幾本關(guān)于家教的書籍，就掌握了家教的方法。好的家教，從來都是一個(gè)系統(tǒng)工程，從對(duì)孩子的情感關(guān)懷、行為引導(dǎo)、思想影響、理想教育等等，哪一個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要的。不要抱怨，現(xiàn)在的孩子真難管，或者經(jīng)常對(duì)孩子大呼小叫。家教是雙響炮，好的家教能帶動(dòng)孩子積極生活和學(xué)習(xí)，不合適的家教往往會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。套用我國(guó)教育家陶行知先生的詩來說：“人人都說小孩小，小孩人小心不小。你若以為小孩小，你比小孩還要小�！弊鹬睾⒆�，就要尊重孩子快樂的方式、快樂的興趣。孩子的世界是最純真的，一塵不染，簡(jiǎn)單粗暴只會(huì)使孩子的世界污濁。沒有一成不變的教育方法，在家教的領(lǐng)域里，要想收獲，還得先種田。不過種田用的是犁鏤鋤把，家教用的是細(xì)心和耐心。不要怕孩子“犯錯(cuò)誤”，“犯錯(cuò)誤”是成長(zhǎng)的階梯。更何況，孩子哪里能犯所謂的錯(cuò)誤，不過是大人的一種夸大了的感受。相信吧，庭院里跑不出千里馬，花盆里長(zhǎng)不出萬年松。

8、缺乏對(duì)孩子的理解力

理解和溝通是疏通人際關(guān)系的靈丹妙藥。我們可以找出大量的時(shí)間用于和朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通，我們也應(yīng)該拿出一點(diǎn)時(shí)間和孩子溝通交流。孩子的心靈是一個(gè)完整的世界。缺乏對(duì)這個(gè)世界的理解，不認(rèn)同這個(gè)世界的獨(dú)立存在，就會(huì)使孩子的世界與家長(zhǎng)的世界隔離。對(duì)孩子理解的程度，取決于家長(zhǎng)和孩子兩個(gè)世界相交的多少，相交越多，相知愈多，相交越少，相知愈少。不僅關(guān)注孩子的胃，還要關(guān)注孩子的心。從一定意義上來說，可能心比胃還要重要。對(duì)孩子了解的多少，是理解孩子的基礎(chǔ)。不僅看到孩子外部的情況，喜歡玩什么，看什么，聽什么，說什么，還要了解內(nèi)部情況，看孩子心里想什么。缺乏對(duì)孩子的了解，對(duì)孩子理解不夠，是影響心靈溝通和家教質(zhì)量的重要障礙之一。家教其實(shí)我想說，不要對(duì)孩子妄下斷語，孩子其實(shí)不容易，理解他們吧，理解他們，支持他們，才能共同創(chuàng)造成長(zhǎng)的奇跡。

9、居高臨下，以管代教

相信所有的家長(zhǎng)，初為人父、初為人母時(shí)，都會(huì)為這個(gè)粉紅肉團(tuán)帶來的快樂而激動(dòng)。從此后，我們就習(xí)慣了照顧孩子，哭了哄哄，餓了喂喂，疼了親親。孩子也就習(xí)慣了我們的“被照顧”，依賴了這種“被照顧”，真是其樂融融，快樂百分百�？墒请S著孩子的成長(zhǎng)，有了獨(dú)立意識(shí)，我們就遭遇了“被拒絕”。面對(duì)孩子的拒絕，習(xí)慣于用父母的身份，用嚴(yán)肅的臉色警示他，用威嚴(yán)的目光審視他，用嚴(yán)厲的口氣告誡他。其實(shí)，一句話，我是老子，你是孩子，我是家長(zhǎng)，你是成員，聽我的。經(jīng)典語言：再去學(xué)習(xí)三十分鐘;馬上怎么怎么著;如果你不這樣做，我就怎么怎么樣�；蛘邞赜诩议L(zhǎng)的威嚴(yán)，孩子不反抗，但僅僅是外部，內(nèi)心的反抗從來不會(huì)停止。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有內(nèi)外一致才能動(dòng)力十足，如果身心不一，何來效率�？尚Φ氖�，一些家長(zhǎng)還認(rèn)為，嘿，你看孩子多聽我的，我管住了他。這種管住究竟能走多遠(yuǎn)，我很擔(dān)憂。

10、家長(zhǎng)身份自視過高，自身素質(zhì)不高

有些家長(zhǎng)太拿自己當(dāng)回事，覺得教育好孩子、管理好孩子是自己必須的。教育過程中出現(xiàn)了問題，解決不好，就感到憤怒，不可救藥。誰都期盼孩子有個(gè)美好的未來，都知道教育的重要性，想充分利用家長(zhǎng)的身份發(fā)揮巨大作用。越是夸大這種作用，越是覺得需要做的事很多，只爭(zhēng)朝夕，急功近利在所難免。如何協(xié)調(diào)好這些關(guān)系，實(shí)踐告訴我們，技術(shù)活兒只能靠技術(shù)處理。天然的家長(zhǎng)身份不能帶來天然的家長(zhǎng)素質(zhì)，只是天然的家長(zhǎng)責(zé)任和義務(wù)。說一句自己的名言吧，改變孩子從改變家長(zhǎng)開始。如果你想讓孩子努力，光給孩子擰螺絲是不夠的，自己也要上緊發(fā)條不能松。陽光家教依賴于陽光生活。不要忽視自身對(duì)孩子的潛影響，把教育和生活分離。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)對(duì)孩子至關(guān)重要。有一句名言不是說了嗎，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。一般的認(rèn)為，不進(jìn)就不進(jìn)吧，停留在原地。其實(shí)不然，如果不進(jìn)就會(huì)退。因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，你停了，時(shí)代不停啊，所以你就退步了。莫說當(dāng)年怎么樣，就說現(xiàn)在怎么樣。當(dāng)年已乘時(shí)風(fēng)去，今朝更做拼搏人。相信吧，一個(gè)大家努力的家庭，孩子大多也會(huì)加勁干的。如果自己松松垮垮，老讓孩子三更燈火五更雞，憑什么呀。

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