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幼兒園親子閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)《雞蛋哥哥》
家長(zhǎng)簽到時(shí)PPT展示前言：我們的孩子與雞蛋哥哥一樣，是在蛋殼中長(zhǎng)大的，作為家長(zhǎng)為不愿長(zhǎng)大的小雞包上了溫暖安全的蛋殼，天真可愛的雞蛋哥哥和雞蛋妹妹讓孩子們倍感親切，引起了他們的共鳴。但當(dāng)雞蛋哥哥和雞蛋妹妹勇敢地脫離蛋殼的庇護(hù)后，孩子們也受到了鼓舞，憧憬著“脫去蛋殼”的自己，接受成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。孩子的成長(zhǎng)同時(shí)也需要成人的守望與支持。讓孩子們和“雞蛋哥哥”一起，快樂、自信地邁出成長(zhǎng)的每一步！
活動(dòng)目標(biāo)：
�、弊屑�(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)雞蛋哥哥一直想待在蛋殼里的原因。
⒉大膽猜測(cè)雞蛋哥哥蛋殼破裂的情節(jié)，感受雞蛋哥哥成長(zhǎng)的快樂與自信。
活動(dòng)過程：
一、出示繪本，觀察封面，知道繪本的名稱。
�、狈饷嫔嫌姓l？
�、搽u蛋哥哥長(zhǎng)什么樣？他在干什么，是怎么走的？（學(xué)一學(xué)）
二、仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)雞蛋哥哥一直想待在蛋殼里的原因。
�、边@個(gè)就是雞蛋哥哥，其實(shí)他早就該從蛋殼里出來了，可他就是不想出來，這是為什么呢？（孩子猜測(cè)）
⒉逐一播放PPT四個(gè)畫面，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)雞蛋哥哥一直想待在蛋殼里的原因。
看，雞蛋哥哥在哪里？雞蛋哥哥喜歡捉迷藏，他躲到了什么地方？（在家長(zhǎng)的幫助下模仿其中的兩個(gè)動(dòng)作：藏在羊毛里、浮在水面上）
�、承〗Y(jié)：原來雞蛋哥哥一直想待在蛋殼里是因?yàn)榭梢宰寢寢尡?可以在狗尾巴里玩，還可以跑到綿羊身上捉迷藏，還可以浮在水面上，和小魚玩多自在呀！
三、大膽猜測(cè)雞蛋哥哥蛋殼破裂的情節(jié)，感受雞蛋哥哥的成長(zhǎng)與自信。
�、崩^續(xù)播放PPT
有一天，突然發(fā)生了一件事，雞蛋哥哥的蛋殼碎了，變成了這個(gè)模樣，這是怎么回事呢？（鼓勵(lì)孩子猜測(cè)）
⒉繼續(xù)播放PPT
雞蛋哥哥變成這樣，其實(shí)是和它們有關(guān)（出示烏鴉、豬、石頭）：烏鴉看見雞蛋哥哥會(huì)怎么做？為了躲避烏鴉的追趕，雞蛋哥哥躲到了豬的哪里？這時(shí)豬會(huì)怎么樣？（再次鼓勵(lì)孩子猜想繪本情節(jié)）
⒊豬很難受——阿嚏——哎呀！啪啦啪啦，雞蛋哥哥的蛋殼裂了，究竟又發(fā)生了什么事？（出示石頭圖片）
�、措u蛋哥哥的蛋殼裂了，雞媽媽、小雞弟弟看見了會(huì)怎么說？雞蛋哥哥自己會(huì)怎么想呢？我們一起來聽一聽。（播放繪本ppt26-28）
四、完整欣賞故事，感受繪本閱讀的快樂與自信。
�、痹陔u媽媽和小雞弟弟眼里，雞蛋哥哥又帥又酷，雞蛋哥哥自己也覺得不賴，他已經(jīng)不再害怕從蛋殼里出來了。這本書里還有許多好看的畫面老師沒有給大家看，那接下來我們跟爸爸媽媽一起來完整欣賞一遍這本書吧，讓我們和雞蛋哥哥一起分享成長(zhǎng)的快樂！
⒉幼兒與家長(zhǎng)共同完整閱讀繪本《雞蛋哥哥》，教師播放背景音樂，歌曲《小小蛋兒把門開》
活動(dòng)后記：
雞蛋哥哥本來是一只小雞，但是他不想讓自己長(zhǎng)大，于是一直呆在蛋殼里。雞蛋哥哥好可愛，他做錯(cuò)事別人也不會(huì)訓(xùn)他，就因?yàn)樗�是個(gè)雞蛋，他還小。看完這本書孩子體驗(yàn)到了成長(zhǎng)是一件非�？鞓返氖虑�，長(zhǎng)大了可以做很多事情，作為家長(zhǎng)就不用焦急，盡管孩子在目前的成長(zhǎng)過程中還有這樣那樣應(yīng)該會(huì)而不會(huì)做的事情，但是孩子的精神狀態(tài)是積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的，偶爾會(huì)有消極畏縮，這時(shí)就需要我們時(shí)不時(shí)地幫孩子一把，給孩子一些鼓勵(lì)，孩子自然會(huì)脫掉身上的蛋殼。
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