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孩子生活壞習(xí)慣糾正 家教教育方法很重要
孩子的智商,不僅僅取決于孩子的家境,后天的受教育環(huán)境很大程度上決定了孩子未來的人生走向。
英國教育思想家洛克很早就指出家庭教育的重要性,他說:“家教的錯誤和配錯了藥一樣,第一次弄錯了,不能指望用第二次和第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終生清洗不掉的�！边@種說法似乎有一點(diǎn)夸張,但是家長在教育孩子的過程中,確實(shí)有必要學(xué)習(xí)一些兒童心理常識,一些育兒的竅門,避免犯不必要的錯誤,伴孩子健康快樂地成長。
幼兒“拿東西”不算偷
案例一:蕾蕾今年上小學(xué)一年級,最近老是郁郁寡歡的樣子,不愿意上學(xué)了,也不和媽媽講和小朋友們的事情了。經(jīng)媽媽一再追問才知道,蕾蕾在課堂上拿了鄰桌的PSP游戲機(jī),被老師和同學(xué)們稱為“小偷”。
事實(shí)上8歲以下兒童尚未有分清自己和別人東西的能力,由于意識不清,出現(xiàn)“拿東西”情況很正常,這是兒童生理發(fā)展水平?jīng)Q定的。蕾蕾拿鄰桌同學(xué)的游戲機(jī),可能只是出于好奇,想拿著玩一下,并沒有占為己有的意思。因此對于孩子偶然“ 偷”走別人東西的做法,不能小題大做,過早給孩子貼上“小偷”標(biāo)簽。在眾人面前道歉會使孩子失去自尊心,產(chǎn)生自卑心理,嚴(yán)重的有可能患上“社交恐怖癥”、“上學(xué)恐懼癥”,有的甚至還會發(fā)展成為不良行為,影響孩子一生。父母要保護(hù)孩子的自尊心
保護(hù)孩子自尊心尤為重要。比如老師應(yīng)私下找孩子談話,和孩子講道理,引導(dǎo)孩子把東西還給失主,并進(jìn)行適當(dāng)溝通,不要與孩子的品德掛鉤;家長也要作心理輔導(dǎo),了解孩子拿別人東西的動機(jī)是什么,可通過減少孩子開支,讓孩子自己用零花錢賠償?shù)确椒?讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,意識到這種行為的不正確性,下次要避免等等。
啃手指甲是本能反應(yīng)
案例二:嬌嬌已經(jīng)四周歲了,最近讓媽媽極為苦惱的是,她老愛啃手指甲,媽媽為此采取過諸多措施,如:帶手套、抹藥水、轉(zhuǎn)移注意力等,但最后都以失敗告終,弄的嬌嬌對媽媽也很不友好。
看到孩子啃手指甲,很多家長不是無奈就是憤怒。心理學(xué)家弗洛伊德將出生后第一年稱為“口腔期”,并指出吸吮是孩子的一種本能,是孩子用嘴對手的一種探索行為,說明孩子支配行動的能力達(dá)到了手、口動作相互協(xié)調(diào)的智力水平。此外,這一行為對穩(wěn)定孩子的情緒有很大作用,但如果3歲以上的孩子仍在吃手,就得在身體發(fā)育或心理發(fā)展方面找原因了。
孩子體內(nèi)缺少微量元素如鋅、鐵等,會引起異食癖,誘發(fā)吃手;壓力過大或缺乏安全感時,可能通過吃手來降低焦慮,放松心情;孩子感覺無聊、或好奇心和模仿心理促使,也容易養(yǎng)成吃手的嗜好。
家長如果強(qiáng)硬制止孩子吃手,會給孩子心理上造成陰影,長大后容易焦慮、發(fā)脾氣,缺乏基本的信任和安全感。家長可通過檢查微量元素、多陪伴孩子,留意孩子心理需要,了解吃手的動機(jī),幫助孩子進(jìn)行糾正,讓他與“吃手”說再見。
每一個孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)光點(diǎn),不要一味要求孩子模仿別人,更重要的是做好自己。給孩子更多的尊重和信任,不要將孩子的特點(diǎn)看成缺點(diǎn)。多與孩子進(jìn)行心靈的溝通,用心將孩子的特點(diǎn)變成特長,做個快樂的父母吧!
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