- 相關(guān)推薦
漢語拼音(jqx)的教材分析
一、教材簡說
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，雞提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，七氣提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的西提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學內(nèi)容，以及三拼音練習。
第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。
第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認字是本課教學的重點。j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。
二、學習目標
1．學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3．學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。
4．認識5個字，會讀兒歌。
三、教學建議
�。ㄒ唬┳帜附虒W
教學j、q、x，教師要依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法，指導學生邊實踐邊體會，發(fā)準字母的音。發(fā)揮圖畫的作用，啟發(fā)學生運用已有經(jīng)驗和方法，借助雞氣西的音讀準j、q、x。
借助圖畫幫助記憶字母的形。
（二）拼音教學
要重點指導學生掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則。ju、qu、xu中的韻母實際上是ü，讀音也是ü，只是書寫時省寫兩點。這是因為在普通話里，j、q、x不和u相拼，即使ü上兩點省去不寫，也不會與u混淆。教學時，可先讓學生看看j、q、x與ü相拼的示意圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后運用課件來演示ü上兩點省寫規(guī)則，并利用下面的口訣幫助記憶：小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü�；騤、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。學習介母是i的三拼音節(jié)時，要引導學生運用前課所學方法反復練習拼讀。練習j、q、x與i相拼時，可以給i加上不同的聲調(diào)，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。
�。ㄈ⿻鴮懼笇�
要引導學生觀察j、q、x在四線格所占的位置，還要提醒學生注意j、x的筆順。注意q與p、j與i的區(qū)別，防止將q與b、p、d、g等混淆。筆畫名稱：＼叫右斜，／叫左斜。
�。ㄋ模┱J讀字詞，讀兒歌
建議學生用自己喜歡的方式學習字詞�？梢愿鶕�(jù)情境圖說圖意，也可以自由組合練習讀詞識字，還可以在小組內(nèi)開展讀詞識字競賽。喂小雞因喂小的韻母沒學過，圖中沒有出示詞語，可讓學生照著洗衣服、搭積木說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。老師單獨出示卡片雞，讓學生到兒歌里找到這個字，認讀出來。這部分教材的重點在認字，在多次讀詞語后要指導學生認字，告訴學生服單獨念時，讀fú。
讀兒歌可先讓學生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，再找找還有哪幾個音節(jié)自己也會讀，如，yì、tǔ、dì、qǐ，激發(fā)學生的成就感。然后老師再帶著學生讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解。在學生熟讀兒歌的基礎上，可以鼓勵學生背誦。
�。ㄎ澹⿺U展活動
1．做游戲找朋友。
五名同學分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。
2．拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準。
qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá
3．連一連，讀一讀。
xǐjīdìyīxià
地衣洗下雞
4．變魔術(shù)：一個半圓環(huán)和一枝鉛筆，擺一擺，拼一拼，組成聲母。先自己擺一擺，讀一讀，再小組同學之間相互合作，你變我猜，我變你猜。
�。┙虒W時間
教學本課可用3課時。
四、教學設計舉例
片斷：j、q、x和ü的拼寫規(guī)則
1．引導發(fā)現(xiàn)。
�。�1）出示音節(jié)：
nünüjüju
lülüqüqu
xüxu
（2）讓學生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�3）交流各自的發(fā)現(xiàn)。
2．討論判斷。
�。�1）你們說老師寫錯了，理由是什么呢？說老師沒錯，那為什么要這樣寫呢？
�。�2）學生討論。
n、l與ü相拼時沒去掉上面的兩點。
如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了。
老師沒寫錯。（可說不出理由）
3．揭示規(guī)則。
�。�1）老師講j、q、x和ü的故事：j、q、x帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說：你先擦掉眼淚，我們再帶你去。小ü連忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。
�。�2）聽完故事后，你找到答案了嗎？
4．及時總結(jié)，突破難點。
（1）教師總結(jié)j、q、x與ü相拼省寫ü上兩點的規(guī)則。強調(diào)：j、q、x不和u相拼；j、q、x與ü相拼時ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。
�。�2）學生根據(jù)剛才聽到的故事內(nèi)容議一議為什么要這樣讀。啟發(fā)學生明白因為去掉魚眼的魚還是魚，所以還讀ü不讀u。
5．學歌訣，幫助記憶。
歌訣：j、q、x真頑皮，見了魚眼就抹去。
五、資料袋
j、q、x的發(fā)音方法 發(fā)j時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。發(fā)x時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。
j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。
【漢語拼音(jqx)的教材分析】相關(guān)文章：
《園地》的教材分析07-03
關(guān)雎教材分析07-01
挑山工教材分析07-01
《村居》教材分析03-16
絕招教材分析模板07-02
有關(guān)《窮人》教材分析07-02
《月球之謎》的教材分析07-03
學校教材分析案例07-02
《山市》教材分析07-02
人像頭像教材分析07-02