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師德教育專題講座
“師德”是教師的靈魂,我們?cè)谄椒驳膷徫簧?要堅(jiān)持“愛護(hù)為本,身正為范,激勵(lì)為上。學(xué)高為師”,服務(wù)于學(xué)生,默默無聞地把愛心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)這片沃土,讓愛溫暖學(xué)生的心扉。下面是小編為您帶來的是師德教育專題講座相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
專題講座名稱
走進(jìn)心靈，師愛無痕——師德報(bào)告(王威)
主要觀點(diǎn)記錄
1.“捧著一顆心來”——愛與責(zé)任
最好的教育是愛的教育,最能打動(dòng)人心的是愛的溫暖
把陽光播灑到每個(gè)學(xué)生心里
讓每個(gè)學(xué)生感受到教師的尊重、理解和信任
文字交流：鼓勵(lì)、成長(zhǎng)中的煩惱等
教育不是工業(yè)化大生產(chǎn)，它更像農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作，這就注定我們工作的艱苦和辛勞
2.一個(gè)也不能少”——海納百川，有容乃大
教育需要智慧更需要胸懷
問題學(xué)生：用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)
給學(xué)生警示：人生永遠(yuǎn)有第二次機(jī)會(huì)，我們要永遠(yuǎn)給予孩子希望
3.平凡蘊(yùn)含偉大，細(xì)節(jié)鑄就成功
溫暖的陽光比嚴(yán)寒更有威力，潺潺的春水可以融化堅(jiān)冰，對(duì)待學(xué)生稚嫩的心靈，必須慎之又慎，教師的一點(diǎn)疏忽，帶給孩子的可能是一生的缺憾，細(xì)節(jié)決定教育的成敗，我們得謹(jǐn)慎從事。
4.青蘋果的故事——遭遇青春期
慎之又慎地講述“青蘋果”的故事，準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生的人生指明方向。
5.教育者必須具備等待的雅量
我們一廂情愿地要求學(xué)生齊步走是自欺欺人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我們要有足夠的耐心、堅(jiān)強(qiáng)的韌性，要有等待的雅量
6.錐處囊中，脫穎而出
善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)成長(zhǎng)。
�。ù竽憜⒂脹]有當(dāng)過“官”的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)）
學(xué)生的進(jìn)步需要老師的慧眼提攜，如此一來才能激發(fā)學(xué)生的主體能力的最大發(fā)揮，求得最大限度的發(fā)展
7.主題班會(huì)系列
有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)：專題講座、主題班會(huì)、網(wǎng)絡(luò)班會(huì)等
8.上網(wǎng)也精彩——德育要跟上時(shí)代的腳步
9.拔苗助長(zhǎng)，適得其反（教育的遺憾）
案例式學(xué)習(xí)心得
用自己教學(xué)中的一個(gè)案例來解釋本講座中的一個(gè)觀點(diǎn)。
“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，聽了王威老師的師德講座，讓我再一次受到了心靈的震撼。王威老師“教育不是工業(yè)化大生產(chǎn)，它更像農(nóng)業(yè)的精耕細(xì)作，這就注定我們工作的艱苦和辛勞”的觀點(diǎn)引起我的共鳴，因?yàn)槲沂且幻W(xué)班主任教師，每天做的都是一些細(xì)碎龐雜的工作，正努力用“愛與責(zé)任”“把陽光播灑到每個(gè)學(xué)生心里”。
作為班主任，要有效地開展各方面的工作，必須從了解自己的學(xué)生開始。全面了解學(xué)生，才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。特別是對(duì)待“后進(jìn)生”，我能主動(dòng)靠近他們，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，因?yàn)槲叶么嗳醯男撵`更渴望得到老師的尊重和關(guān)懷。
XX年，由于特殊原因，我擔(dān)任了二年三班的班主任，要知道，這可是全學(xué)年五個(gè)班中最差的班級(jí)了：家長(zhǎng)出了名的無禮，學(xué)生的成績(jī)遙遙領(lǐng)“先”，紀(jì)律渙散、還有“全校聞名”的淘氣包……面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我沒有氣餒，一方面規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，一方面不動(dòng)聲色地進(jìn)行“明查暗訪”。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們雖然好動(dòng)，但是思維靈活；雖然成績(jī)不佳，卻有極強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。慢慢地，我用愛心和耐心贏得了他們的真心，我成了孩子們的大朋友，成了淘小子的鐵哥們。“親其師”自然“信其道”，在我們的共同努力下，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，躍居學(xué)年第一名，以優(yōu)異的成績(jī)邁向中學(xué)的大門。我個(gè)人也連續(xù)被評(píng)為XX、XX年度哈爾濱市轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生先進(jìn)個(gè)人。
剛接班不久，我就選出行為習(xí)慣好、群眾基礎(chǔ)好的同學(xué)擔(dān)任班干。雖然其中有的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但是有一定的工作能力，有為大家服務(wù)的愿望，我欣然應(yīng)允，但要求他們一定要在學(xué)習(xí)上做出表率。（后來的結(jié)果證明，被信任和尊重讓他們更自信，更能嚴(yán)格要求自己，也超越的自己）確定的人選后，我對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣；以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄�，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。隨著年級(jí)的升高，我這個(gè)班主任反而更輕松了，班級(jí)里的大小事務(wù)被孩子們安排得井井有條，總能圓滿完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
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