- 相關(guān)推薦
節(jié)日禮物教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)內(nèi)容：北師版四年級下冊觀察物體中的節(jié)日禮物
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)觀察位置的高低變化，想象、判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化。
2、通過由遠(yuǎn)到近觀察物體，體會看到的范圍的變化。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、根據(jù)觀察位置的高低變化，想象、判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化。
2、通過由遠(yuǎn)到近觀察物體，體會看到的范圍的變化。
四、教學(xué)理念：
結(jié)合具體的情境和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生開放性地學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并且達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的目的。
五、教材分析：
《節(jié)日禮物》是觀察物體的第一課時(shí)。教材選取了小狗貝貝四次由低到高觀察節(jié)日禮物的有趣情境，讓學(xué)生在四個(gè)畫面上分別標(biāo)出四次看禮物的順序，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鼓勵學(xué)生親身體驗(yàn)，可以讓學(xué)生蹲著、跪著、站在地面上來觀察桌面上的東西，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能逐步提高空間想象能力。通過小明由遠(yuǎn)到近觀察看守人小屋周圍景物的情境，讓學(xué)生體會由遠(yuǎn)及近位置的變化，看到的范圍越來越小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
六、學(xué)生分析
本班學(xué)生大部分都是農(nóng)村的孩子，對生活中的一些現(xiàn)象都知道 ，學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前學(xué)生已有了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的空間想象能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，各種文具和一個(gè)寫著節(jié)日快樂的灑盒。
八、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí) 舊課引入新課：
1、師：打開電腦出示三張圖片分別是小明從汽車的前面、后面和側(cè)面看到的形狀。
2、生：分別說出每幅圖的形狀是小明從哪兒看到的？
3、師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀察物體。
（二）、新課：
1、從低到高觀察物體。
師：六一兒童節(jié)快到了，我給你們準(zhǔn)備了一些禮物，想知道是什么嗎？（教師把準(zhǔn)備的節(jié)日禮物放在每小組的桌子上的凳上）并板書課題：節(jié)日禮物。
生：想。
師：按老師的要求來觀察凳上的物體。先蹲著看，再坐在凳子上看，然后站著看。
生：分小組觀察凳子上的物體，并在小組內(nèi)交流自己看到的結(jié)果。
師：根據(jù)你們觀察的結(jié)果，向全班同學(xué)匯報(bào)一下。應(yīng)該怎么描述？
生：觀察點(diǎn)越低，觀察到的桌上的物體越少，觀察點(diǎn)越高，觀察到桌上的物體越多。（板書）
2、試一試：
師：奇奇家的桌子上也有別人送來的禮物，卻引起了小狗貝貝的注意，他很想知道有些什么，小狗貝貝會看到什么畫面呢，我們一起來看一下：（出示課件）
貝貝分了幾步看呢？
生：4步。
師：找?guī)讉�(gè)同學(xué)來說說貝貝分了哪四步觀察？
您現(xiàn)在正在閱讀的《節(jié)日禮物》教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《節(jié)日禮物》教學(xué)實(shí)錄生答：（1）貝貝先是站在地面上看；
（2）然后抬起了前腿看；
�。�3）接著，站到凳子上看；
�。�4）最后，他爬上了桌子
師：你能學(xué)一下貝貝的動作嗎？
生：（學(xué)貝貝的動作，親身經(jīng)歷觀察的過程）
師：你能按貝貝四次看禮物的順序，在四個(gè)畫面下的（ ）里標(biāo)出①②③④來嗎？
生：能。
師：請同學(xué)們翻到書56頁，在括號里填上正確的序號。（巡視）
師：誰愿意說說你是怎么填的？依據(jù)是什么？（強(qiáng)調(diào)觀察位置的與觀察物體的關(guān)系）
�。ㄈ�(shí)際運(yùn)用
1、那你能說說我們在生活中遇到的高低遠(yuǎn)近的變化嗎？
生：我們在學(xué)校的操場上就只看到操場周圍的物體，走上教學(xué)樓的二樓就能看到操場以外的物體，再走上三樓卻看到很遠(yuǎn)地方的物體。
2、感受從遠(yuǎn)近觀察物體。
師：站在大橋的一頭看到對面來的車離我越來越近，只能看到車前面的字是越來越大；先只看到車中的人很小，又看不清是男是女和人的面部，慢慢地就能看清楚了。
生：觀察點(diǎn)越近，觀察到的物體越大，范圍越窄；觀察點(diǎn)越遠(yuǎn)，觀察到的物體越小，范圍越大。（板書）
3、練習(xí)：
師：請孩子們打開書本第57頁，看到說一說，一起把題讀一遍！
師：請孩子們在每幅圖下面填上對應(yīng)的字母。
師：請個(gè)孩子說說你是怎么填的？
生：第一幅是在A點(diǎn)看到的，第二幅是在B點(diǎn)看到的。
師：為什么你這樣選？
生：A、B兩點(diǎn)看到房屋后的樹林范圍不同，小明越走近房子，看到的樹就越少。
師：你們覺得他說的好不好？好在哪？（生說）
師：請同桌的兩個(gè)小朋友互相看看是不是都和老師一樣，并說說你這么填的理由是什么！
生（交流）
�。ㄋ模⒄n堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
觀察物體
低 ----- 高 觀察到的物體范圍越來越大
遠(yuǎn) ----- 近 觀察到物體的范圍越來越小
九、教學(xué)反思；
教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動參與活動中，學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果較好。但教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的評價(jià)形式單一。
【節(jié)日禮物教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
禮物教學(xué)實(shí)錄07-01
《快樂的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄07-01
快樂的節(jié)日教學(xué)課堂實(shí)錄07-02
快樂的節(jié)日課堂教學(xué)實(shí)錄07-01
假如教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄07-01
白鵝教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄案例反思07-03
快樂的節(jié)日課堂教學(xué)實(shí)錄片段和反思07-02
快樂的節(jié)日的課堂實(shí)錄07-02