鳥鳴澗課堂教學(xué)實錄

　　鳥鳴澗描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧靜幽美。下面就隨小編一起去閱讀鳥鳴澗課堂教學(xué)實錄，相信能帶給大家啟發(fā)。

　　一、 導(dǎo)入。激發(fā)興趣

　　師 ：今天 ，我們要學(xué)一首古 詩，題目叫——

　　生 ：鳥鳴澗。

　　師 ：跟 老師一起 寫課題 。 “澗 ”是指兩山之 間流水 的溝。 （圖片 ）看 ，這水在兩 山之 間潺 潺地流淌。再讀課題。

　　生 ：鳥鳴澗（輕柔地 ）。

　　師 ：這個地方叫鳥鳴澗，有 鳥兒嗚叫，有澗水流淌 ，你覺得 這是一個怎樣 的地方？

　　生：是個詩情畫意的地方 。

　　師：是的。這首詩是唐代大 詩人王維寫的 ，是一首非常有 名的山水詩 。

　　二、初讀 。整體感知

　　師 ：請把詩讀上三到 四遍，第一要讀準(zhǔn)字音 ；第二 ，爭取讀出詩的節(jié)奏來。（自讀后 ，指 讀 。）

　　師：你讀得字字正確 ，“靜、 驚 、鳴”都是后鼻音，你讀準(zhǔn)了。讀詩就要這樣，這叫一絲不茍。

　　師 ：孩子 ，你聲音響亮 ，還讀出了詩的節(jié)奏 ，像個小詩人。他在哪里停頓了？

　　生 ：每一句前兩個字的后面停頓了。

　　師：對，我們像他一樣來讀 。（學(xué)生跟著老 師的手勢齊讀，很有節(jié)奏。）

　　師 ：書讀百遍 ，其義自見 。 讀了這么幾遍 ，你知道這首詩寫的是什么時候的景色？

　　生 ：夜晚 。因為詩中說“夜靜春山空”。

　　師：真會讀書。讀詩就要這 樣字字入 目。那么，這首詩寫的 是什么季節(jié)呢？

　　生 1：春天 ，因為桂花是在 春天開的。

　　生 2：（急切地 ）不對 ，老師，桂花是在秋天開的。（學(xué)生竊竊 私語 ，小聲爭論 。）

　　師：老師告訴你們一個小知識 ：桂花有四個品種 ：金桂 、 銀桂 、丹桂和四季桂 。前面三種一般是在秋季開的 ，而四季桂一年四季都開花 。這里是 四季桂 。這么說來 ，寫的應(yīng)該是春天夜晚的景色。（板書：春夜）

　　師 ：人們都說 ，讀著王維的 詩就能看到一幅畫，甚至是一幅流動的畫。（板書：詩中有畫） 那么，在這如畫的詩中寫了哪 些景物？

　　生 1：寫了桂花、山、澗。

　　生 2：還有鳥鳴和月亮。

　　師：請看大屏幕，詩中寫了 花落 、山空、月 出、鳥鳴 、澗水流

　�。ㄆ聊恢鹨伙@示 ，最后定格成為一幅畫），其實，在我們眼中，此時的詩人也自然是畫中一景了。這景物融合在一起的春夜給你怎樣的感覺？詩中有一個字就告訴了我們。

　　生 ：靜 ，“夜靜春山空”的“靜”。

　　師 ：是的 ，安靜的靜 ，寧靜的靜 ，幽靜的靜 ，嫻靜的靜 ，這是一種靜謐的美。（板書 ：靜 ）

　　三、品讀 。體昧清幽

　　讀出“詩中有畫”

　　師：讓我們想象詩中的畫面，讀出山中的那份寧靜來。

　　出示第一句：人閑桂花落，夜靜春山空。（指讀 ）

　　師 ：你注意到第一行 的“落 ”字了。桂花落下時輕輕柔柔的 ，那樣舒緩。誰再來讀？（生讀 ）

　　師 ：“桂花落”三個字讀得那么輕柔，仿佛讓我看到桂花從枝頭輕輕脫落 ，慢慢飄下 ，然后悠悠落地的畫面了。大家一起讀。（生動情地齊讀 ）

　　師 ：真好 ！桂花在空中輕輕 飛舞，那么輕盈，好美麗的畫 面。“空”是什么意思？

　　生 l：空蕩蕩 的。

　　生 2：什么也沒有了。

　　師：怎么可能呢？山中有樹 ，有花 ，有草 ，怎么會空蕩蕩

　　的呢？

　　生：（沉思了一下）因為太 靜了，感覺仿佛什么都沒有了。

　　師：（驚喜地）說得好 ！大詩人就是不一樣 ，一個 “空”字 寫 出了這份靜 。

　　你來讀。（生讀 ）

　　師 ：你的朗讀讓我感覺整 座山好像什么都沒有了，仿佛 睡著了一樣 ，真是安靜啊 ！我們一起讀。（生齊讀）

　　師：山林幽靜極了，連鳥兒 也睡了，只有桂花輕輕飄落。一 個“落”，一個“空”，讓我們感到 夜是這樣的恬靜美好 。

　　出示第二句：月出驚山鳥， 時鳴春澗中。（指讀 ）

　　師 ：此時 ，一輪明月從薄薄 的云層中鉆 出來 ，皎潔柔和的月光傾瀉在山澗 中，山林被照亮了 ！（畫面由黑白變?yōu)椴噬?） 睡夢中的鳥兒有什么表現(xiàn)？

　　生 ：被驚醒了。

　　師：是的，你來讀。（生讀） 不僅被驚醒了，還怎么樣了呢？

　　生 ：偶爾叫幾聲 。

　　師 ：讀著這樣的詩句 ，你仿 佛看到怎樣的畫面？那月亮 ，那 鳥兒——

　　生 ：月亮掀開神秘的面紗 ， 把光芒灑向大地。林中的鳥兒 被亮光驚醒了 ，振翅飛出 ，還不時地叫幾聲 。

　　師 ：說得真好 ！

　　生 ：月亮從天上升了起來 ，

　　師 ：一般不這樣說 ，建議改成 ：月亮從山頭升了起來。

　　生 ：月亮從山頭升了起來 ， 皎潔的月光灑向大地 。鳥兒被驚醒了。天亮了嗎？它們不解地 拍拍翅膀 ，時而還不時唧唧喳喳地叫幾聲 。

　　師 ：“時而”和“不時”只要 一 個就行了。

　　師：（板畫）因為鳥鳴澗兩 旁都是山，月光很難得透過云層照進來 ，所以才會出現(xiàn) “月出本無聲 ，卻能驚飛鳥”這樣動人的情景啊 ！如果月亮又躲進云層 ，或者被山頭遮住 ，剛才還在叫的鳥兒們——

　　生 ：又會美美地睡了。

　　師 ：理解“時鳴”的意思嗎？

　　生 ：偶爾叫幾聲 。

　　師 ：多么美好動人的畫面 。 來 ，讀出這幅畫面。

　　四、總結(jié)。延伸課外

　　師 ：而此時的王維內(nèi)心一片寧靜 ，所以詩中的一景一物都流淌著一種靜靜的美。讀。

　　師 ：詩句就這樣從詩人的心底靜靜流出，靜靜地流進我們的心底。再讀 。

　　師 ：今天我們通過大詩人王維神奇的筆觸、清新的語言， 感受到了鳥鳴澗的寧靜 、恬美 、 怡人。大自然真美 ！“大漠孤煙直 ，長河落日圓”是美的 ，“留連 戲蝶時時舞 ，自在嬌鶯恰恰 啼”是美的，“明月松間照，清泉石上 流”也是美的。讓我們懷著美麗的心情 ，帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去感 受、去書寫大自然的美吧 ！

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