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《鳥鳴澗》的課堂實(shí)錄
高考試卷中以新的面目出現(xiàn)的古代詩(shī)歌鑒賞題，引起了教師們對(duì)培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的重視。但是，如何培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力，還是令不少教師感到棘手的問(wèn)題。本實(shí)錄是一節(jié)詩(shī)歌鑒賞課。是進(jìn)入高中第三冊(cè)第三單元的起始課。第三單無(wú)是唐詩(shī)宋詞單元，單元要求之一就是"運(yùn)用聯(lián)想和想象，探究它的意境"。教者為了降低難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生古詩(shī)欣賞的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞的信心，特選了一首同學(xué)們很熟悉的課外唐詩(shī)，作為這個(gè)單元的起始課。這堂課，在激發(fā)學(xué)生在詩(shī)歌欣賞中的聯(lián)想和想象意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌欣賞的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等方面作了很大的努力。對(duì)為如何上好詩(shī)歌鑒賞課而發(fā)愁的教師，應(yīng)該會(huì)有很大的啟發(fā)。
師：在學(xué)習(xí)第二單元時(shí)，我們說(shuō)過(guò)，欣賞詩(shī)歌就要把握詩(shī)歌的內(nèi)容，主旨和藝術(shù)特點(diǎn)。詩(shī)歌是高度凝練的藝術(shù)，它跳躍性大，言外之意豐，初讀，也許不那么好懂。如果我們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)我們的聯(lián)想和想象，就能準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的意蘊(yùn)，進(jìn)而理解其主旨和藝術(shù)特點(diǎn)。今天我們就來(lái)欣賞一首我們非常熟悉的詩(shī)：《鳥鳴澗》。同學(xué)們能不能把它背出來(lái) （學(xué)生自由背誦，教師用小黑板掛出這首詩(shī)。）
師：這是一首寫景的詩(shī)。從字面上看，作者寫了天上和地上的哪幾種景物 請(qǐng)各小組討論1分鐘。
生1：我們小組認(rèn)為，天上寫了月。地上寫了桂樹，山，鳥，澗。
師：不錯(cuò)，總結(jié)得很全面。說(shuō)明一點(diǎn)："桂"有春桂和秋桂之分。詩(shī)中寫的是春桂。――讓我們來(lái)想象一下，還有哪些景物作者雖然沒(méi)明寫，但應(yīng)該是有的 各小組繼續(xù)討論，每小組可以重點(diǎn)選擇詩(shī)中1—2句話為基礎(chǔ)，加以想象。時(shí)間3分鐘。
生2：我們小組認(rèn)為，春山上必有茂密的樹林，因?yàn)榱置埽僳E罕至，才會(huì)覺(jué)得它"空";林中還應(yīng)有風(fēng)，因?yàn)轱L(fēng)吹桂花才會(huì)落。
師：哦，有茂林，有風(fēng)。什么風(fēng) 是習(xí)習(xí)微風(fēng) 還是呼嘯的狂風(fēng) 是和暢的惠風(fēng)，還是刺骨的寒風(fēng)
生2：（稍頓）是習(xí)習(xí)微風(fēng)，也是和暢的惠風(fēng)。
師：（微笑著點(diǎn)頭）桂花花瓣細(xì)小，微風(fēng)也能將其吹落。惠風(fēng)和暢，"人"才會(huì)覺(jué)得"閑"。寒風(fēng)和狂風(fēng)都與靜謐的環(huán)境和閑適的心情不協(xié)調(diào)。――地上還有什么
生3：我們小組認(rèn)為，地上春澗中還應(yīng)該有潺潺的流水，澗底和澗邊還應(yīng)該有柔柔的水草。
師：好，有"習(xí)習(xí)微風(fēng)"，有"潺潺的流水"， 有"柔柔的水草"。想象中有見(jiàn)到的，有聽到的，有感覺(jué)到的。"習(xí)習(xí)" "潺潺"，"柔柔"使想象更具體，描繪更形象。――地上還有什么沒(méi)有
生5：我們小組認(rèn)為，從"桂花落"不僅可以想到地上零零星星的落瓣，還可以想到桂花在風(fēng)中飛舞的姿態(tài);不僅可以想象桂花細(xì)小銀白的形與色，而且可以想象桂花的淡淡的芳香。從"月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中"不僅可以想象鳥兒翅膀扇動(dòng)的樣子，還可以想象鳥叫聲的清脆婉轉(zhuǎn)。
師：你們想象得很具體。你還得說(shuō)明一下，是漫天飛舞的桂花和此起彼伏的鳥鳴嗎
生5：是偶爾飛舞的桂花和偶爾響起的鳥鳴聲。
師：詩(shī)中哪個(gè)詞告訴你是偶爾響起的鳥鳴聲
生5："時(shí)鳴春澗中"中的"時(shí)"。
師：對(duì)，"時(shí)"就是不時(shí)，偶爾的意思。――剛才第一，第四，第五，第六小組的意見(jiàn)都很精彩，但大家說(shuō)的都是地上的許多"物"，地上有沒(méi)有"人"
�。ǘ虝r(shí)間的沉默。）
生6：有，那就是詩(shī)人。
師：詩(shī)人站在哪里
生6：應(yīng)該站在庭院里吧
生7：我覺(jué)得應(yīng)該站在花園里的亭臺(tái)上。
師：為什么你覺(jué)得王維家里會(huì)有花園亭臺(tái)呢
生7：因?yàn)椤矣X(jué)得他應(yīng)該是一個(gè)有錢的人，沒(méi)錢的人哪有閑情作詩(shī)呢
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師：王維二十一歲舉進(jìn)士。曾作過(guò)監(jiān)察御史，吏部郎中，給事中等高官。四十歲以后開始隱居，但過(guò)的也是一種亦官亦隱的生活。家境自然不會(huì)差，又是文人雅士，家里有花園有亭臺(tái)，似乎在情理之中。――大家剛才想像的都是地上的景，有沒(méi)有哪個(gè)組想到了天上 天上就只有一輪孤月嗎
生8：我們組覺(jué)得，天上應(yīng)該有幾顆星星。還有幾片云。
師：為什么應(yīng)該有星星 而且是"幾顆"
生8：曹操有詩(shī)"月明星稀，烏鵲南飛"嘛！
師：生8不僅能背誦詩(shī)詞名句，而且還能自覺(jué)運(yùn)用，很好。"月明"是不是就一定有"稀星"，大家也可以再去觀察。我也覺(jué)得我們?cè)谙胂笾胁环良由蠋最w忽隱忽現(xiàn)的星星，這樣月亮才會(huì)"寂"而不"孤"。――為什么你們會(huì)覺(jué)得還應(yīng)該有云
生8：因?yàn)樵?shī)中有"月出"二字，"出"應(yīng)該是從云中鉆出。
師：有養(yǎng)過(guò)鳥的同學(xué)沒(méi)有 有誰(shuí)知道房間里的燈一直開著時(shí)，鳥會(huì)不會(huì)安靜地睡著。
（有人小聲答：好像會(huì)。）
師：老師小時(shí)候也養(yǎng)過(guò)鳥，老師發(fā)現(xiàn)，在夜晚，如果房間里一直是黑暗的，小鳥可以安靜地睡覺(jué);如果房間里一直是亮著燈的，小鳥也可以安靜地睡覺(jué);但是，如果房間里的燈一會(huì)開，一會(huì)關(guān)，小鳥就睡不踏實(shí)。因?yàn)檫@種光線的變化刺激了它，驚動(dòng)了它。剛才第九組是從"月出"的"出"字看到云的，你還能從別的字看到云嗎
生9：從"驚"字可以看到云。月出時(shí)光線是明的，鳥驚了，說(shuō)明這之前光線是暗的，也就是云遮了月。
師：大家都覺(jué)得應(yīng)該有云吧 （許多學(xué)生點(diǎn)頭）那該是什么樣的云
生10：應(yīng)該是淡淡的浮云。因?yàn)樵铝習(xí)r隱時(shí)現(xiàn)的夜晚，云不會(huì)太厚，太靜。并且云如果太厚，太靜，天地間長(zhǎng)時(shí)間一片黑暗，作者就不會(huì)有久久站在這里欣賞的雅興，也就看不到"月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中"的美景。
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師：詩(shī)人久久站在這里，既欣賞到了月未出時(shí)的朦朧美，又欣賞到了月出時(shí)的明朗美。是吧 ――有人說(shuō)王維的詩(shī)，"詩(shī)中有畫"。我們看這首詩(shī)是不是這樣啊 能不能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下這幅畫 請(qǐng)小組先討論，再發(fā)言。
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