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音樂(lè)教師應(yīng)具備什么素質(zhì)
在提倡素質(zhì)教育的教學(xué)改革背景之下，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的1個(gè)重要方面，有著德育、智育和體育不可替代的作用，而教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和教師自身發(fā)展有著直接的影響，從根本上決定著音樂(lè)教育的質(zhì)量。下面，小編為大家分享音樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)，希望對(duì)大家有所幫助!
一、思想道德素質(zhì)
(一)樹立正確的教學(xué)思想
隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代音樂(lè)教育要求突破傳統(tǒng)的以教師為中心的舊模式，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在這一情況下，廣大音樂(lè)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)的舊觀念，從學(xué)生的立場(chǎng)上思考如何教的問(wèn)題，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，才能使音樂(lè)課堂更加生動(dòng)、更加有趣。
(二)道德修養(yǎng)
作為人類靈魂的工程師，要想更好地教育人、塑造人，教師必須具備良好的道德修養(yǎng)，音樂(lè)教師也不例外。首先，要有耐心，誨人不倦。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)一些艱澀的樂(lè)理知識(shí)，音樂(lè)教師必須要具備一定的耐心，多為學(xué)生講解其中的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)知識(shí)。其次，要為人大度，虛懷若谷。法國(guó)著名作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，面比天空更廣闊的是人的心靈。作為音樂(lè)教師，更應(yīng)該擁有比海洋、天空更廣闊的心胸。因?yàn)榻虒W(xué)中教師的一言一行將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，只有放寬心態(tài)，才能給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。
二、必備的專業(yè)素質(zhì)
(一)歌唱技能
作為音樂(lè)教師的一項(xiàng)基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的歌唱技能尤為重要。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要以充滿激情的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歌曲，體驗(yàn)歌曲所要表達(dá)的情感，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。只有做到了這點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，從面使學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地理解和}表現(xiàn)歌曲的情感，提升演唱效果。
(二)樂(lè)器演奏技能
除了歌唱技能，音樂(lè)教師還必須具備 一定的樂(lè)器演奏技能。以鋼琴為例，音樂(lè)教師只有具備了基本的彈奏能力，能夠根據(jù)歌曲旋律、曲式風(fēng)格與情緒要求，正確選擇和編配伴奏，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)得更好、更精。當(dāng)然，鋼琴?gòu)椬嗄芰χ皇瞧渲械囊粋�(gè)方面，廣大音樂(lè)教師還應(yīng)了解并掌握其他樂(lè)器的基本性能和演奏方法，以保證音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)課外活動(dòng)的順利開展。
(三)識(shí)讀樂(lè)譜技能
誠(chéng)然，當(dāng)前的教育對(duì)識(shí)譜教學(xué)作了全新的規(guī)定，適當(dāng)降低了識(shí)譜教學(xué)的難度，但這并不意味著音樂(lè)教師可以降低自身對(duì)識(shí)譜技能的要求。相反，音樂(lè)教師要不斷提升自身的識(shí)譜水平。只有這樣，才能更好地把握歌曲，做到準(zhǔn)確，從面幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，為其日后的工作和學(xué)習(xí)提供幫助。
(四)創(chuàng)作技能
對(duì)于新時(shí)期的音樂(lè)教師面言，不僅要會(huì)教授課本上的固有音樂(lè)，更要具備一定的創(chuàng)作技能。通過(guò)課堂教學(xué)中的即興創(chuàng)作或者平時(shí)的音樂(lè)創(chuàng)作，為音樂(lè)課堂注入新的活力，使學(xué)生更加喜愛音樂(lè)學(xué)習(xí)。久之，學(xué)生就會(huì)潛移默化中找到創(chuàng)作的竅門，創(chuàng)作出屬于自己的音樂(lè)作品。
三、較強(qiáng)的文化素質(zhì)
文化素質(zhì)是指經(jīng)過(guò)教育后所達(dá)到的心理水準(zhǔn)及由此形成的心態(tài)。音樂(lè)也是一種文化，也具有社會(huì)科學(xué)的某些屬性，因此音樂(lè)教師同樣需要具備較高的文化素質(zhì)。具體來(lái)講，主要包括以下幾方面。
(一)音樂(lè)教學(xué)能力
要想成為優(yōu)秀的音樂(lè)教師，必須具備較強(qiáng)的音樂(lè)教學(xué)能力。具體主要包括以下幾方面:音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力、音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力、音樂(lè)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)能力。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力面言，教師應(yīng)事先了解和分析學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)面結(jié)合教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)力-法，以便更好地實(shí)施教學(xué);對(duì)于音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力面言，教師應(yīng)科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)組織，調(diào)控課堂教學(xué)進(jìn)度;對(duì)于音樂(lè)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)能力面言，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中進(jìn)行反思，努力提升自身的教學(xué)水平。
(二)語(yǔ)言表達(dá)能力與課堂組織能力
實(shí)踐表明，音樂(lè)教育具備以下兩個(gè)特點(diǎn):一是傳授音樂(lè)知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力;二是強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技能(基礎(chǔ)樂(lè)理等)的訓(xùn)練和掌握過(guò)程。面這兩個(gè)特點(diǎn)往往缺乏樂(lè)趣，不是有所重復(fù)，就是過(guò)于枯燥，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)厭煩心理。這就要求音樂(lè)教師必須具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力與課堂組織能力。比如，節(jié)奏訓(xùn)練、各種音符長(zhǎng)短值的訓(xùn)練等往往過(guò)于單調(diào)乏味。這時(shí)，如果教師能夠從課堂語(yǔ)言表達(dá)，課堂節(jié)奏、組織的把握等方面入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氣氛，必定能夠減少沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從面更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
(三)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
隨著社會(huì)的發(fā)展的進(jìn)步，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段涌入了音樂(lè)教學(xué)中，在為教學(xué)注入活力的同時(shí)，也對(duì)廣大音樂(lè)教師提出了更高的要求。作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，除了要掌握制作多媒體課件外，還應(yīng)學(xué)會(huì)M丁D丁作曲技術(shù)，多媒體音樂(lè)軟件光盤的使用，音頻處理、編輯和音樂(lè)教學(xué)軟件的開發(fā)、制作等。只有掌握了這些技能，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。
(四)論文寫作能力
在音樂(lè)教學(xué)中，論文寫作能力同樣是不可或缺的重要方面。所謂論文，即進(jìn)行科學(xué)研究和探討問(wèn)題并描述其成果的學(xué)術(shù)性和理論性的文章。它是教學(xué)科研的總結(jié)和下記錄，是進(jìn)行成果推廣和學(xué)術(shù)交流的有利手段。作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該仔細(xì)觀察、分析與音樂(lè)教育有關(guān)的問(wèn)題，并通過(guò)論文的形式表達(dá)出來(lái)。這不僅是教學(xué)的必備素質(zhì)，更是衡量一名教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
四、較強(qiáng)的創(chuàng)新素質(zhì)
當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育教學(xué)也隨之不斷完善。如果音樂(lè)教師仍然生活在狄小的空間里，固步自封，必將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代，其所教授的課程也必然缺乏一定的創(chuàng)新，教學(xué)效果可想面知。由此可見，在新時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)中，教師必須具備一定的創(chuàng)新能力，積極吸收最新的教育科研成果，并將其運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多側(cè)面、多角度、多位地思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、獨(dú)特性和變通性。只有這樣，才能跟上時(shí)代的步伐，發(fā)揮更大的教學(xué)效能，提升課堂教學(xué)效果。
綜上所述，每個(gè)從事音樂(lè)教育的人，無(wú)論有無(wú)顯著成績(jī)，都不能僅停留在一個(gè)水平上，更不能因?yàn)樽约哼^(guò)去的成績(jī)面沾沾自喜或者因?yàn)槭∶嫖也徽�。作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，只有在快速發(fā)展的社會(huì)中不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，才能更好地實(shí)施音樂(lè)教學(xué)不被社會(huì)淘汰。
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