- 相關(guān)推薦
我必須去教學(xué)實(shí)錄
教師們可以通過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)錄學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)模式，提升教學(xué)的質(zhì)量。下面是小編想跟大家分享的我必須去教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。
一、 從單元主題入手導(dǎo)課
師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。板書(shū)課題《我必須去》
生：齊讀課題。
二、自主讀文，認(rèn)識(shí)生字。
師：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道全文共有幾段？
生：我知道全文共有11段。
師：請(qǐng)你再讀課文自己還不認(rèn)識(shí)生字，用自己喜歡的方法解決自己還不認(rèn)識(shí)生字。
生：自由讀文，解決。
師：同桌互讀，看看字音是不是讀準(zhǔn)了，語(yǔ)句是不是讀通順了。
生：同桌互讀課文、互教生字。
師：我要找一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)他的讀音是否正確。（指名一生讀課文）：
生：（讀完課文后問(wèn)）我讀的怎么樣？
生：我認(rèn)為你讀的很好，聲音很洪亮。
師：誰(shuí)還愿意展示自己甜美的讀書(shū)聲？
生：讀文。
生：互相評(píng)價(jià)。
師：魏老師真佩服大家的閱讀能力，這么快就把課文讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在老師再給你們提高一個(gè)要求：?jiǎn)文贸鲆恍┳郑銈兡苷J(rèn)識(shí)嗎？
生：能！
師：做個(gè)游戲好不好？
生：好！
師：咱們做一個(gè)“老鷹捉小雞”的游戲。那你的食指當(dāng)老鷹，書(shū)上認(rèn)字表中的字，就是你要捉的小雞。我說(shuō)一個(gè)字音，你呢，就用小手迅速的逮住小雞。然后，你還要看一眼和我讓你逮的那只是不是一樣的，如果是一樣，你就告訴我逮到了好不好？
生：好。
師：我們要逮星期日的“期”
生：齊說(shuō)“逮到了”。
師：如果你逮錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，可以放了。再來(lái)一遍好不好？
生：依次逮：李、丹、裙、辮、扎、約、敬、畢、促、猶、豫、慈、祥。
師：這些小雞很淘氣，它們藏在新家，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示：我和小雞捉迷藏——1、星期一升旗時(shí)，我們都要向國(guó)旗敬禮。
2、升旗儀式完畢后，大家看到了校長(zhǎng)慈祥的笑容。
3、丹丹和李華約好下午去看奶奶。
4、你看，洋娃娃不僅穿著花裙子，還扎著小辮子，多漂亮��！
5、聽(tīng)著媽媽急促的說(shuō)：“多便宜的衣服，快掏錢(qián)買(mǎi)下吧！”爸爸卻猶豫了。）
生：自由讀句子。
師：你喜歡哪句就讀哪句。（指名讀）
生：讀句子。
師：真不錯(cuò)，這些老鷹真能干，看來(lái)小雞怎么藏也沒(méi)有用，大家都認(rèn)準(zhǔn)它們了。那么下面咱們把目光放在下面的寫(xiě)字表上，我給幾分鐘時(shí)間，你們自學(xué)一下生字，如果這個(gè)字你能迅速的記住它，或者你以前就會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，那你就打個(gè)勾，不用在上面花太多時(shí)間，如果你覺(jué)得哪個(gè)字很難記，或者筆畫(huà)有問(wèn)題，你在底下畫(huà)個(gè)三角，一會(huì)兒，咱們?cè)儆懻摵貌缓茫?/p>
生：好。（自學(xué)生字）
師：我看有些同學(xué)畫(huà)了三角，就請(qǐng)你和小組同學(xué)共同討論，這些字有什么好辦法記住它，或者筆順到底應(yīng)該怎樣寫(xiě)，一起來(lái)研究研究，你們可以編故事、畫(huà)畫(huà)，什么方法都可以，迅速的解決這個(gè)問(wèn)題好嗎？
生：（小組合作學(xué)習(xí)，師巡視）
師：好了，孩子們，我發(fā)現(xiàn)“慈祥”這兩個(gè)字畫(huà)三角比較多，那么，咱們一起來(lái)學(xué)這兩個(gè)字，先看老師寫(xiě)
師：慈祥的“慈”上面是“”下面是“心”字底。（范寫(xiě)）
生：小手指立馬上來(lái)（書(shū)空跟讀）“‘慈’，慈祥的‘慈’�！�
師：再看“祥”——左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)“”、右方是“羊。”
生：（書(shū)空跟讀）“‘祥’慈祥的‘祥’。”
師：還有一個(gè)字在書(shū)寫(xiě)上應(yīng)注意兩個(gè)筆畫(huà)的變化，它就是“期”，期的左邊的最后一筆是“點(diǎn)”，右邊的“月”的“撇”要向左下舒展一些。（范寫(xiě)）
生：書(shū)空。
師：打開(kāi)生字本，每個(gè)字寫(xiě)一遍，看看筆順對(duì)不對(duì)。寫(xiě)完的同學(xué)對(duì)著語(yǔ)文書(shū)看看，哪個(gè)字寫(xiě)得不夠漂亮，每個(gè)字再多寫(xiě)一遍，但是一定要翻看語(yǔ)文書(shū)上的字。
師：有些同學(xué)很會(huì)觀察，寫(xiě)完了給你的同桌看看，讓他給你評(píng)一評(píng)。
生：（互評(píng)）
師：好了，同學(xué)們，把本合上吧，如果你覺(jué)得還不滿意，下課以后，再仔細(xì)的觀察書(shū)上的寫(xiě)法，然后再照著認(rèn)真的練，肯定能寫(xiě)好。
三、小組內(nèi)分角色，合作朗讀課文。
師：咱們現(xiàn)在再讀課文，你們想怎么讀？
生：我們想分角色讀。
師：大家喜歡分角色讀課文是嗎？
生：是。
師：那好，這樣吧，在分角色讀之前，你們自己快速把課文閱讀一遍，選自己喜歡的角色，把它讀好，行嗎？
生：行�。ㄗ宰x課文）
師：想好了嗎？就近組合三人一組，迅速的分工，分角色朗讀課文。
生：小組分角色朗讀課文。
師：那組同學(xué)先讀？
生：（爭(zhēng)先恐后舉手）
師：指定一組學(xué)生展示。
生：分角色朗讀課文。
師：聽(tīng)聽(tīng)大伙有什么意見(jiàn)？
生：互相評(píng)價(jià)。
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，你還有什么問(wèn)題嗎？
生：我不懂“慈祥”是什么意思？
師：下節(jié)課我們一起再學(xué)習(xí)好嗎？
【我必須去教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
我必須去教學(xué)后記07-03
《你必須把這條魚(yú)放掉》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我必須去》教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
下午2個(gè)面試必須去的07-13