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我必須去教學(xué)后記
導(dǎo)語：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。以下是為大家整理的我必須去教學(xué)后記，希望能夠幫助大家！
知識目標(biāo)：
1．在具體的語言環(huán)境中，體會理解“猶豫”“急促”
2．能有感情地朗讀課文，體會李丹的矛盾心理
能力目標(biāo)：
1．結(jié)合課文插圖，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
2．讓學(xué)生樂于參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、口頭表達能力
3．指導(dǎo)對話的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
情感目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀
2．懂得講信用是一個人應(yīng)該具有的美德，敬佩講信用的人，生活中說到做到，做講信用的人。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生，受到守信用的品德教育
教學(xué)難點：體會李丹猶豫不決的矛盾心理
教學(xué)流程：
一、課前活動，談話導(dǎo)入
師：板書第六單元題目：講信用。指名說說自己對“講信用”的理解。
生1：講信用就是說話算話。
生2：講信用就是說到做到。
生3：講信用就是答應(yīng)別人的事就一定做到。
師：誰能給自己一個承諾：這節(jié)課我準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己？
生1：上課時我要積極地發(fā)言。
生2：上課時我會認真聽講。
生3：課堂上我準(zhǔn)備大膽地發(fā)言，不再像以前那樣膽小了。
生4：這節(jié)課我會積極地動腦筋，讓老師看到我的進步。
師：聽到這些話，老師非常高興。希望同學(xué)們都能說到做到，做個講信用的人。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我必須去》這篇課文,再次走進發(fā)生在李丹身上的故事。
二、復(fù)習(xí)課文，回憶課文內(nèi)容
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說：
1.《我必須去》中的“我”指的是誰？(板書：李丹)
2. 必須去干什么？（板書：去敬老院）
3.為什么必須去？（和同學(xué)約好去敬老院，不能失約）
三、抓重點詞句，精讀感悟
1.李丹和同學(xué)約好去敬老院，為此她特意做了一番準(zhǔn)備，請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，從課文里找出李丹是怎么做準(zhǔn)備的句子讀一讀。
指名讀，說一說李丹認真的態(tài)度說明了什么？
2.臨行之前突然接到了爸爸的電話，讓我們一起來聽聽他們父女的對話。（錄音機播放2---5自然段李丹與爸爸的對話）
3.接到電話后李丹有什么表現(xiàn)呢？指名回答李丹的表現(xiàn)，指導(dǎo)理解“猶豫”。板書猶豫
4. 什么原因讓李丹猶豫不決呢？
�。�1）你從哪些地方看出來李丹非常想看這場馬戲表演，劃出相關(guān)的句子讀一讀。
（2）討論：a.既然這么想看，不如就去吧，反正去敬老院的同學(xué)很多，少她一個節(jié)目沒關(guān)系，對嗎？
b.為了不失約，李丹可以先去敬老院，再去看馬戲，行嗎？理解“急促”,指導(dǎo)讀爸爸的話
5.真是難以決定的選擇呀！李丹此時的心情如何？指導(dǎo)分角色朗讀對話。
6.如果你是李丹你會怎么選擇？說說理由。
7.李丹猶豫之后有什么樣的表現(xiàn)呢？讓我們聽聽李丹的選擇。教師范讀6----9自然段。
8.李丹有什么決定？ “必須”是什么意思？指導(dǎo)讀出“我必須去”這句話肯定的語氣。板書必須
9.做這個決定之前李丹想到的是什么？你覺得李丹是個什么樣的人呢？板書講信用
10.爸爸對李丹的決定有什么看法呢？你覺得爸爸再說這句話時心情如何呢？齊讀第10自然段，讀出爸爸的驕傲和自豪。
11.出示課文插圖，設(shè)想一下李丹來到敬老院后會怎么樣？如果她請假不去能安心的看想看的馬戲嗎.
小結(jié)：我們中國有句俗話“贈人玫瑰，手 有余香”。是啊，講信用不但能使別人活的快樂，也能給自己帶來快樂。所以我們一定要時刻鞭策自己，做個守信用的人。
四、拓展延伸
1．生活中我么經(jīng)常會遇到像李丹這樣的情況，你能做出正確的的選擇嗎
2．創(chuàng)設(shè)情境。
冬冬向丁丁借了一本書，答應(yīng)過一個星期還，但是，她一個星期后還沒有看完……
請小朋友們討論：冬冬應(yīng)該怎么做？
請小朋友把自己的建議寫下來，并互相交換閱讀，注意幫助同學(xué)改正錯別字。
3.在我國古代，人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己鉻守諾言、誠實守信。比如有：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。你還知道這樣的一些句子嗎？
4.老師有一些關(guān)于講信用的格言和詞語，想送給大家一起共勉。讀一讀， 把你喜歡的一條寫在你書的第一頁，時刻警示自己。
（一）誠實守信的格言
1：人而無信，不知其可也�！粋�人沒有信用，不知他怎么可以立身處世。
2：輕諾必寡信�！p易向別人承諾的人一定很少講信用。
3：與人交友，言而有信。——和朋友交往，一定要說話算數(shù)。
4：不寶金玉，而忠信以為寶�！灰呀鹩癞�(dāng)成寶物，而忠誠與信用才是寶。
�。ǘ┯嘘P(guān)講信用的詞語
一諾千金 一言九鼎 言而有信
君子一言，快馬一鞭
五、總結(jié)：
同學(xué)們，上課之前對自己的承諾你做到了嗎？講信用是美德，更是做人的資本，希望今后無論是對自己的承諾，還是對被人的承諾，大家都能做到言而有信，一諾千金。
《我必須去》課后反思 《我必須去》是一篇思想性很強的課文。本文寫了小姑娘李丹寧寧可放棄看自己最喜歡的馬戲，也不肯失信于敬老院的老人。文章語言生動，尤其是李丹決定去敬老院時的心理矛盾描寫得細致入微，值得反復(fù)朗讀品味。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在與人交往時要講信用并能落實到實際行動中。
在課的開始，我以激發(fā)學(xué)生興趣的“馬戲表演”引入，在學(xué)生的注意力調(diào)動起來后，我沒有馬上轉(zhuǎn)入正文，而是利用學(xué)生的關(guān)注點，要求學(xué)生用一句話表達自己的心情，當(dāng)學(xué)生說了幾句之后，我進一步提出幾個人都用了“非�！边@個詞，能換個說法嗎？這些看似不經(jīng)意的環(huán)節(jié)，使學(xué)生得到的是實實在在的語言能力的訓(xùn)練。然后，我把“去敬老院或去看馬戲”這一個進退兩難的選擇交給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的爭論，這種問題情境，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，引發(fā)感情的共鳴，學(xué)生在自由的表達中，展示自己的價值傾向，不管最終的結(jié)果如何，這一爭論的過程本身為學(xué)生情感態(tài)度提供了提升的平臺，這是本文最大的意義所在。最后，通過拓展練習(xí)，聯(lián)系生活實際、朗讀誠信格言和閱讀課外讀物，使學(xué)生進一步體會為人守信道德價值。
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