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《窮人》課堂教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、憨厚和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自身受苦也要協(xié)助他人的美德。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解桑娜矛盾的心理活動。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課前談話】
今天，就在我們即將走出母校的日子里，能夠有幸在全校領(lǐng)導(dǎo)老師面前，特別是在聯(lián)誼校的領(lǐng)導(dǎo)面前上一節(jié)課，大家高興嗎？那么，哪位同學(xué)敢上臺來露一手？課堂上積極、勇敢有兩種，第一種是老師已經(jīng)提出問題或者已經(jīng)說明要干什么，你覺得自身能答會做，舉起手來了，這就是積極、勇敢，但還不夠。第二種是不論老師問什么或者讓做什么事，不論你有沒有掌握都敢舉手，敢嘗試，這才是真正的勇敢。剛才我只說了“露一手”，并沒說讓做什么，你們就都不敢舉手了，你們覺得自身是一個(gè)真積極、真勇敢的人嗎？
那么，我再問一次：誰敢上來露一手？好！請你上來，看到?jīng)]有，這才叫真勇敢，把今天要學(xué)的課題寫到黑板上。
你們笑了，可能心里在想：這露一手就這么簡單？早知道我也快點(diǎn)兒舉手了！有點(diǎn)兒后悔是不是？后悔不要緊，只要你這節(jié)課積極思維，大膽發(fā)言，那么你也一定會成為一個(gè)真正積極、真正勇敢的人，能做到嗎？好�。ㄉ险n）
【課堂實(shí)錄】
一、整體感知
師：著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話“貧窮的人往往富于仁慈”，果真是這樣的嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界是否也如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。通過預(yù)習(xí)你們知道本文的作者是誰嗎？說說你對他的了解。
生：本文的作者是偉大的俄國作家列夫托爾斯泰，他出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴，青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他的全部創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年，作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》是世界文學(xué)寶庫中的不朽名著。
師：看樣同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果不錯(cuò)，現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)《窮人》這則故事中去。
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師：看了這個(gè)故事誰知道故事中的主要人物是誰？圍繞主要人物講了一件什么事？
生：故事講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個(gè)小朋友的事。
師：根據(jù)你們剛才對這件事情的了解，想一想：你認(rèn)為故事里面這兩個(gè)主要人物是勤勞善良還是懶惰愚蠢？是做事魯莽激動還是小心謹(jǐn)慎？是自私自利還是助人為樂？或者你還有什么認(rèn)為？認(rèn)為他們是什么樣的人？請你們認(rèn)真默讀課文，一邊讀一邊畫一邊想，畫出最能體現(xiàn)他們是哪種人的語句。
二、主體研讀
師：我希望同學(xué)們能各抒已見，一定要有自身的見解，誰先來試試。
好！你來說。大家注意聽，每個(gè)同學(xué)的發(fā)言應(yīng)該都有這么三個(gè)內(nèi)容：第一個(gè)內(nèi)容，先說明你的觀點(diǎn)，你認(rèn)為他是什么樣的人；第二個(gè)內(nèi)容，把你畫的作為根據(jù)的那些課文讀出來；第三個(gè)內(nèi)容，根據(jù)你畫的語句談?wù)勀愕牡览�，你的理解，明白了嗎�?/p>
生：我覺得漁夫和桑娜是一個(gè)非常勤勞的人。我是從這兒體會到的�！肮爬系溺姲l(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜深思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自身也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)真飽肚子�！币�?yàn)殓娨呀?jīng)敲了十下，十一下，后面還有一個(gè)省略號，說明夜已經(jīng)很深了，可漁夫打魚還沒有回來，說明他很勤勞；而桑娜自身也從早到晚地干活，這么晚了還沒有睡還在補(bǔ)帆，說明她也很勤勞。
生：我也同意他的觀點(diǎn)，我也認(rèn)為他們很勤勞，我的根據(jù)不同�！昂Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)小朋友正在海風(fēng)呼嘯聲中恬靜地睡著�！边@里的“干干凈凈”、“閃閃發(fā)亮”、“白色”幾個(gè)詞語充沛體現(xiàn)了桑娜是勤勞的。
生：我覺得“溫暖而舒適”用在這里不夠準(zhǔn)確。
師：能說說不準(zhǔn)確的原因嗎？
生：漁家的小屋里只有一個(gè)沒有熄的爐子，外面寒風(fēng)呼嘯，在屋里聽得清清楚楚，說明屋子是漏風(fēng)的，屋里怎么可能是溫暖的呢？
生：漁家的屋子是個(gè)小屋，爐子、食具、床都擠在一起，這樣小的屋子怎么能說是舒適的呢？
師：有和他一樣看法的嗎？你再來說說。
生：地掃得干干凈凈，食具擦洗得閃閃發(fā)亮，小屋最多只能說是整潔的，五個(gè)小朋友擠在一張床上，這哪里談得上舒適呢？
師：是�。N房、餐廳、客廳、臥室都合在一起了，而且只有一個(gè)爐子取暖，又漏風(fēng)怎么能算是溫暖、舒適的呢？看來，托爾斯泰這位大文豪也不過如此，用詞不當(dāng)?shù)拿∵�需要我們來協(xié)助修改。對你們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣，我由衷地表示敬佩！你們敬佩嗎？我都敬佩了你們怎么還不敬佩呢？你們有不同意見嗎？
生：我覺得“溫暖而舒適”用得非常準(zhǔn)確，因?yàn)樾∥莞饷嫦啾仁菧嘏孢m的。
師：能具體說說嗎？
生：外面狂風(fēng)怒吼，又黑又冷，而小屋即使漏風(fēng)，肯定也不會有多大，更何況小屋里還生著火爐，所以跟外面相比，家里相對來說還是溫暖的。
師：有道理，你能聯(lián)系上文的內(nèi)容來考慮，說明你己掌握了一個(gè)十分重要的讀書方法。那么“舒適”這個(gè)詞用的準(zhǔn)確嗎？
生：桑娜的丈夫一早就駕著小船出海，到晚上還沒有回來，他這時(shí)還在大海里跟風(fēng)浪格斗呢！而桑娜坐在家里，靠著火爐在補(bǔ)帆，跟丈夫相比，她應(yīng)該說是舒適的了。
生：我覺得相對西蒙的家來說，小屋也可以說是“溫暖而舒適”的了，因?yàn)槲髅傻募矣殖睗裼株幚洹?/p>
師：你真聰明，你又采用了聯(lián)系下文的方法來考慮問題，看來我們理解課文內(nèi)容一定要聯(lián)系上下文全面考慮才行。
生：我認(rèn)為文章外表上寫漁家“溫暖而舒適”實(shí)際上是為了反映漁家生活的艱辛和貧窮。
師：哦？為什么這樣說呢？
生：那樣一個(gè)在我們看來簡陋無比的屋子，對漁家人來說，就算是“溫暖而舒適”的了，可見他們對“溫暖而舒適”的要求是極低的，可見漁夫一家的生活是多么艱難！
師：從“溫暖而舒適”居然能看出漁家的生活的艱辛真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)！在這一點(diǎn)上我不如你們，因?yàn)槲覜]有想到這一點(diǎn)，你們是我的老師，謝謝！同學(xué)們，這就證明只要我們在閱讀時(shí)真正動腦子去考慮，一定會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
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