- 一年級(jí)語(yǔ)文松樹(shù)和松果教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
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松樹(shù)和松果的教學(xué)實(shí)錄范文
教材分析：
這篇童話故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字方法多樣，朗讀練習(xí)有層次。讓學(xué)生主探究地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，初步學(xué)習(xí)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和收集資料的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí) “聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。課前準(zhǔn)備：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
第一課時(shí)
一、 猜謎導(dǎo)入：
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，
活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）（板書(shū)：松鼠）
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話。你們喜歡松鼠嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、 學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決
2、 指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
3、識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）
A、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？
B、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
�。�1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
�。�2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 出現(xiàn)圖，師：同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么？
2、 如果你是松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你會(huì)想些什么？
3、 朗讀指導(dǎo)
四、 寫(xiě)字指導(dǎo)
1、 生觀察“以、后、更”，說(shuō)說(shuō)最關(guān)鍵的一筆是什么？
2、 師范寫(xiě)
3、 生自由練寫(xiě)
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入：
1、 開(kāi)火車讀本課生字
2、 朗讀第一自然段
二、學(xué)習(xí)2、3自然段
1、 指著插圖，師邊述：小松鼠一邊玩一邊吃香甜的松果，忽然，眨眨眼睛，想起來(lái)了
引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
2、 討論：讀了這句，大家知道了什么？想到了什么？
3、 指導(dǎo)朗讀第2自然段
4、 自由讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
5、 指導(dǎo)朗讀第3自然段
二、 學(xué)習(xí)第四自然段
師：小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
1、 你們看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、 如果你是小松鼠你們還會(huì)怎么做？
3、 指導(dǎo)朗讀
三、 學(xué)習(xí)五、六自然段
師：到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？
1、 小松鼠成功了，將來(lái)這里會(huì)怎么樣呢？
2、 討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎么樣呢？
3、 指導(dǎo)朗讀
四、 繪畫(huà)
1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
2、以“畫(huà)未來(lái)松樹(shù)林”為題，學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。
五、 寫(xiě)字
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
1、自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評(píng)。要提出中肯的希望。
作業(yè)：
A、親子活動(dòng)：同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
B、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。
�。ㄕZ(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）
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