《少年閏土》的課堂實錄
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)課文(六年級17課)2、3、4自然段──初識閏土。
【教學(xué)實錄】
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《少年閏土》這篇課文主要講的是什么?
生：這篇課文主要講了我和閏土第一次見面的情景和閏土向我講述的幾件新鮮事。
師：這節(jié)課，我們就一起去看看我與閏土第一次相見的情景及他留給我的印象，請大家仔細讀2、3、4自然段，想象當時的情景，勾畫出描寫閏土外貌的語句。
生：描寫閏土外貌的語句他正在廚房里，紫色的圓臉，關(guān)戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈他見人很怕羞我們便熟識了。
師：仔細品讀，說一說你從這個句中，感受到一個怎樣的少年閏土形象?
生1：我體會到少年閏土很健康，我是從紫色的圓臉看出的，紫色說明少年閏土的皮膚黝黑，曬了很多太陽，像人們說的：黑是黑，健康色。
師生都笑了。
師：你能抓住重點詞并聯(lián)系生活去體會，非常好!
生2：我還體會到閏土很勤勞，因為閏土紫色的圓臉是幫父母干活曬出來的，我從課文中知道他要幫父母看瓜和管理祭器。
師：你能聯(lián)系上下文來理解，很棒!
生3：我覺得少年閏土很惹人喜愛，他頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，見人很怕羞，只不怕我。
師：是呀，從他的面容、穿著和神態(tài)當中，一個勤勞、健康、害羞的少年閏土是多么惹人喜愛呀!自己讀一讀，讀出喜愛之情。
抽生讀，評議。齊讀：邊讀邊想象，表達喜愛之情。
出示課文第二幅插圖：我和閏土。
師：請看圖，這兩個人誰是少年閏土?這什么你一下子就認出了他是少年閏土呢?
生：因為作者的描述中，我知道閏土的特點：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，和文中的我比較，我一下子就認出了閏土。
師：對，由于作者抓住了閏土的外貌特點，才使我一下子就認出了閏土，我們在寫人的外貌時也要抓住特點去寫，才能給別人留下深刻的印象。下面我們也來用幾句話，抓住人物外貌特點，寫一寫我們當中的一員，不寫出名字，請大家猜一猜：他是誰，大家一下子就猜出來了，就說明你的特點抓得好。
生齊聲叫好，立即開始觀察、思考、寫話。幾分鐘后，師抽生讀，其余認真聽，仔細猜，并說明理由，還有何補充。
生1：她，個子不高，卻體重超標，是我們班最肥的一個人，扎了一個馬尾辮，小眼睛，大嘴巴，鼻子里老愛鉆出兩條龍。
師：猜出是誰了嗎?
生齊答：溫秦。
師：你是怎么狂出來的?
生：因為溫秦是我們班最肥的一個人，上次體育課稱體重，就她一個人體重超標，而且她鼻子里老愛鉆出兩條龍。
全班大笑，該生有些難為情。
師：溫秦，你覺得她抓住你的特點了嗎?(溫秦不好意思地點點頭)對，看來王宇帆是抓住了溫秦的外貌特點，讓我們一下子就猜出來了，但有一個字老師建議改一改，把肥改為胖，我們用詞要注意感情色彩，對待同學(xué)要注意禮貌。
師：仔細觀察溫秦，看看她在衣著，神態(tài)上還有什么特點?
生2：溫秦特喜歡穿這套黑色運動服，看起來就不太胖。
生3：溫秦生起氣來，一雙小眼睛瞪得大大的，很嚇人。
師：好，剛才大家七嘴八舌地補充，有些雜亂，現(xiàn)在誰能按一定順序，把溫秦的外貌說一說。
師：是呀，生活中注意觀察，抓住人物的特點，人物形象就能深刻地留在我們腦海中，讓我們再看著圖，朗誦這個句子他紫色的圓臉
師：對于初識閏土這部分，還有什么不明白之處，請大膽問?
生：他和我仿佛年紀什么叫仿佛年紀?
生：仿佛年紀就是說：我和閏土的年紀差不多。
師：對，還有問題嗎?
生：老師，我不明白第二段為什么要花那么多筆墨來寫我的家景呢?
師：提得好!請大家思考，討論。
生1：第二段其實是交待了我和閏土第一次見面的起因，應(yīng)該寫清楚。
生2：第二段也交待了事情發(fā)生的時間、背景，應(yīng)該介紹。
師：對，記敘一件事情，應(yīng)該寫清楚時間、地點及起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣敘事才清楚。
感情朗讀課文2、3、4自然段。
【作業(yè)設(shè)計】
選做任意一項：
1、課外收集或?qū)懸欢稳宋锿饷裁鑼懙木涠?
2、以第一次見到他(她)為題進行小練筆。
【教學(xué)反思】
在這節(jié)課中，我感受到學(xué)生興趣盎然，語言在生成，能力在增長，連平時很難動筆動口的同學(xué)也躍躍欲試。課后的小練筆也精彩紛呈，既鍛煉了能力，又為本單元的口語交際和習(xí)作打下了基礎(chǔ)。這使我深刻地感受到：只有以讀促寫，讀寫結(jié)合，學(xué)生才會感到易于動筆，只有在輕松的氛圍中學(xué)生才樂于表達。
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